托班小剪刀兒歌

活動目配激標：

　　1、了解廚房里的危險有哪些，具有一定的安全意識。

　　2、學會保護自己，避免不安全事故的發(fā)生。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套《安并型全伴我行》手冊、絕賣猜圖片。

了解了這么多剪刀，但更關(guān)注的是如何正確的使用剪刀，我先是讓學生回憶第一次使用剪刀及介紹經(jīng)驗，在進行討論，最后嘗試。使學生自然的、輕松的學習到了剪刀的正確使用方法。

活動目標：

　　1.學習利用材料動手做玩具。

　　2.訓練思考的能力。

　　活動準備：

　　剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。

　活動目標：

　　1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。

　　2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

　　活動準備：

　　各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

　　活動過程：

　　1、教師講述故事《小猴哭了》

　　2、教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭？”（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。）

　　1、 討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？

　　尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。

　　2、 觀看表演，比較不同行為的性質(zhì)。

　　請幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷害？

　　（1） 小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。

　?。?） 小猴在玩樹枝。

　?。?） 小兔子一邊望著窗外散謹，一邊在用剪刀剪紙。

　?。?） 小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。

　　3、御敬 教師小結(jié)。

　　教師：首先沖拆基要用正確的方法使用這些物品；其

我對托尼老師的印象是他們都有一雙靈巧的雙手，經(jīng)過精心設(shè)計擺弄后有讓人改頭換面的神奇。從來沒對他們手中的剪刀有過多的注意和研究。

昨天帶孩子去理發(fā)店，五歲的孩子等待我剪頭發(fā)的時間總是坐不住，一會兒逗弄店里的小狗臘八，一會兒又把店里的座椅當陀螺一樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，為了讓他安靜下來我叫他坐在我旁邊的椅子上看托尼叔叔的手有多神奇，能讓媽媽的頭發(fā)變美。

小家伙確實被吸引了，目不轉(zhuǎn)睛的看著理發(fā)師的手拿著剪刀上下翻飛，細碎的頭發(fā)被剪下飄落，不料他卻突然對那工具產(chǎn)生了興趣，下了椅子直奔臺子上擺放整齊的一列剪刀那走過去，伸手就要去摸。我剛要出口制止，托尼老師已經(jīng)一個箭步?jīng)_過去，一手護住剪刀一邊說：“小朋友這可不是你能玩的東西，千萬不能摸”，語氣十分嚴肅，不容商量。孩子仿佛被嚇住了，一時失了表情，手落在半空，不理解剛才還和顏悅色和他開玩笑的叔叔怎么突然這么兇。

我隱隱感覺到事情的嚴肅性，這些看似平常的剪刀應(yīng)該對理發(fā)師來說有著特殊意義。趕忙和孩子解釋說，剪刀鋒利，叔叔怕你傷了手，可不要再碰了。接下來的時間氣氛恢復(fù)如常，孩子卻也似乎意識到這位叔叔“不好惹”，也就乖乖坐著繼續(xù)看我剪頭發(fā)。托尼老師沒有多加解釋，我也不好過問是什么原因，一邊繼續(xù)和他聊著天，一邊時不時地觀察那裝滿了剪刀的袋子，一排大概有五六把外形類似的剪刀，還有些叫不出名字的工具，我想他們的作用大概類似于美妝師大大小小外行人看不出差別的化妝刷吧！

“亮劍”，我腦子里閃現(xiàn)出這個詞，就像俠客的劍，將軍的槍，戰(zhàn)士的兵器，書生的筆，一件趁手的工具被賦予了靈魂，就是和主人高度契合的伴侶，被珍視若生命。在托尼老師眼中，剪刀就是類似的存在吧！神圣不可侵犯。

教小班幼兒正確使用剪刀
小班幼兒在美工活動中有許多活動是需要用剪刀來完成的，所以如何教幼兒用剪刀成為重要的任務(wù)。有人說，孩子太小，用剪刀不安全，可我覺得只要方法得當，讓孩子們剪剪，玩玩，是非常有趣的，不僅可以鍛煉他們小肌肉的發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)孩子耐心、細心的良好習慣。我覺得讓幼兒用剪刀，必須教幼兒正確拿取剪刀的方法，既不能傷害到別人，又對自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次，使用時剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法，讓幼兒傳剪刀，使其熟練掌握方法，并形成習慣。其次我在教幼兒握剪刀時，我采用幼兒非常熟悉的手指游戲：大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐來教他們拿剪刀，并編成兒歌“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花。”兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
幼兒第一次可以隨意的剪紙條。這是幼兒初學剪刀時很有用的方法。幼兒可以憑借想象把紙剪開，怎么剪都行，這樣他們很有成就感，沒有對錯，他們會大膽的使用剪刀，一次次不斷練習，樂此不疲。在孩子們熟練使用一段時間后，我給幼兒準備一些上面畫有小直線的小紙條，幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。（我對孩子們說這是在剪面條。）在這一活動中，我讓孩子們把剪下的面條放到娃娃家去炒一炒，燒一燒。這樣孩子們既感興趣，小手也可以得到休息，并增強了用剪刀的積極性。
按照我的方法，現(xiàn)在我班大部分幼兒已經(jīng)會使用剪刀了。

連續(xù)剪——先剪直線再剪曲線這是技能的練習。在整個活動中，我設(shè)計了開火車的游戲，讓“剪刀”當火車司機，需要使“火車”行使在黑線鐵軌上，在幼兒練習時把“轟隆隆隆”改成“咔嚓咔嚓”剪刀火車到站了，這條線正好剪完。當直線曲線一些較復(fù)雜的圖案出現(xiàn)時我發(fā)現(xiàn)孩子總把剪刀扭過來扭過去這樣既速度慢又影響了他們的質(zhì)量。我便教孩子紙轉(zhuǎn)，見剪刀不轉(zhuǎn)的方法，這樣一些細小的圖案也可以很順利的完成。

教小班幼兒正確使用剪刀
小班幼兒在美工活動中有許多活動是需要用剪刀來完成的，所以如何教幼兒用剪刀成為重要的任務(wù)。有人說，孩子太小，用剪刀不安全，可我覺得只要方法得當，讓孩子們剪剪，玩玩，是非常有趣的，不僅可以鍛煉他們小肌肉的發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)孩子耐心、細心的良好習慣。我覺得讓幼兒用剪刀，必須教幼兒正確拿取剪刀的方法，既不能傷害到別人，又對自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次，使用時剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法，讓幼兒傳剪刀，使其熟練掌握方法，并形成習慣。其次我在教幼兒握剪刀時，我采用幼兒非常熟悉的手指游戲：大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐來教他們拿剪刀，并編成兒歌“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花?！眱焊枰荒?，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
幼兒第一次可以隨意的剪紙條。這是幼兒初學剪刀時很有用的方法。幼兒可以憑借想象把紙剪開，怎么剪都行，這樣他們很有成就感，沒有對錯，他們會大膽的使用剪刀，一次次不斷練習，樂此不疲。在孩子們熟練使用一段時間后，我給幼兒準備一些上面畫有小直線的小紙條，幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。（我對孩子們說這是在剪面條。）在這一活動中，我讓孩子們把剪下的面條放到娃娃家去炒一炒，燒一燒。這樣孩子們既感興趣，小手也可以得到休息，并增強了用剪刀的積極性。
按照我的方法，現(xiàn)在我班大部分幼兒已經(jīng)會使用剪刀了。

剪發(fā)披緇: 削發(fā)，身著僧尼服裝。指出家為僧尼。亦作“剪發(fā)被褐”。
剪發(fā)被褐: 指出家為僧尼。同“剪發(fā)披緇”。
剪燭西窗: 原指思念遠方妻子，盼望相聚夜語。后泛指親友聚談。
剪草除根: 除草時要連根除掉，使草不能生長。比喻除去禍根，以免后患。
剪惡除奸: 剪、除：掃除。掃除惡人與奸人。
剪發(fā)杜門: 剪發(fā)：剪掉頭發(fā)，指削發(fā)為僧；杜門：閉門。剪發(fā)為僧，閉門不出。