太原事業(yè)編崗位表

崗位分析的意義

崗位分析是現(xiàn)代人力資源管理體系建設(shè)中一項重要的基礎(chǔ)性工作，是人力資源管理與開發(fā)的基石。崗位分析的結(jié)果就是形成職務(wù)說明書。企業(yè)進(jìn)行崗位分析，目的就是要為要為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、績效考核和薪酬設(shè)計提供依據(jù)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，使工作設(shè)計更合理。

本次崗位分析的目的：1明確崗位責(zé)任，指導(dǎo)員工的工作。2 為招聘工作提供依據(jù)。3 改善組織結(jié)構(gòu)，提高工作效率。4 為關(guān)鍵績效考核打好基礎(chǔ)。

崗位分析步驟

一 各類工作信息的初步調(diào)查

1 初步取得崗位的基本信息，根據(jù)企業(yè)已有的各相關(guān)文件和資料，初步了解各崗位的職責(zé)、工作流程及各部門的職責(zé)；

2根據(jù)已經(jīng)掌握的內(nèi)容，列出各個崗位的主要任務(wù)、工作職責(zé)、特點、崗位任職資格等基本內(nèi)容；

3 準(zhǔn)備訪談提綱，確定訪談內(nèi)容。包括崗位基本信息、工作內(nèi)容和崗位職責(zé)、工作目標(biāo)、任職資格等。

二 工作現(xiàn)場初步觀察

1 到工作現(xiàn)場初步觀察，熟悉分析崗位的工作環(huán)境，使用的工具、設(shè)備，工作大致內(nèi)容；

2 從別的部門或該崗位上級領(lǐng)導(dǎo)處咨詢該崗位的情況；

3 對收集到的信息進(jìn)行歸納、整理。

三 崗位訪談和問卷調(diào)查

1 崗位訪談主要用于比較顯性的崗位或者體力勞動崗位,問卷調(diào)查則多用于隱性崗位或腦力勞動較多的崗位。

2根據(jù)事先定好的訪談提綱，找相關(guān)人員進(jìn)行訪談：a 崗位任職者 b合作崗位人員 c上級主管；崗位分析訪談人員一般為兩人。

3 談話注意事項：a每人談話時間不宜超過兩小時b談話過程中注意做好記錄c訪談人員準(zhǔn)備要充分，注意提問內(nèi)容、語氣，方式，力求使訪談?wù)鎸?、有效?br>
四 工作現(xiàn)場深入觀察

1 擬定需要進(jìn)一步明確或補(bǔ)充的問題；

2 到工作現(xiàn)場深入觀察，起目的在于對前期調(diào)查和訪談獲得的信息進(jìn)行明確、澄清和補(bǔ)充；

3 觀察時最好有人陪同，深入觀察時在不影響正常工作的情況下，應(yīng)與工作人員多交流，并咨詢相關(guān)人員。

五 崗位信息的綜合整理

1 對文件查閱、現(xiàn)場觀察、訪談及關(guān)鍵事件分析得到的信息進(jìn)行分類整理；

2 工作分析者遇到問題時，還需要隨時與公司的管理人員和相應(yīng)崗位的工作人員進(jìn)行溝通；

3 對整理好的信息進(jìn)行崗位描述，形成初步的職位說明書。

六 完善崗位說明書

1將初步編制的職務(wù)說明書發(fā)放給所涉及的崗位分析人員進(jìn)行討論；

2 根據(jù)討論反饋信息，對崗位說明書進(jìn)行修改完善。



這是我最近剛做的一個項目。

編輯崗位職責(zé)(一)

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于新聞出版、期刊管理、知識產(chǎn)權(quán)和保密等方面的法規(guī)、政策及學(xué)報編排規(guī)范。按時參加學(xué)習(xí)，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、邏輯思維能力、寫作能力、語言文字修養(yǎng)和知識水平。向主編、編輯部主任、編輯室主任負(fù)責(zé)并報告工作。

　　2.及時了解自己分管學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)，同校內(nèi)、外作者保持并加強(qiáng)聯(lián)系，每學(xué)年至少有一次深入到系、部、室了解教師的科研情況，及時向編輯室和編輯部提出征稿等有關(guān)建議。

　　3.一般應(yīng)在接稿后10天內(nèi)提出明確具體的初審意見，根據(jù)以質(zhì)取文的原則，對可以考慮采用的稿件，定時送有關(guān)專家復(fù)審。按照學(xué)報編輯部規(guī)定的期限(文科不超過3個月，理科不超過6個月)，及時向作者反饋稿件處理意見，努力維護(hù)本刊的信譽(yù)。

　　4.及時將審稿意見錄入“管理系統(tǒng)”。并負(fù)責(zé)提出擬采用稿建議。

　　5. 按照學(xué)報編排規(guī)范，對決定采用的稿件進(jìn)行認(rèn)真審讀、編輯加工。務(wù)使文章語句流暢，無錯別字，稿面清晰，標(biāo)點符號、圖、表及參考文獻(xiàn)規(guī)范。因加工而使文面不 潔者，必須讓作者重新抄寫或打印。編輯加工后的稿件由責(zé)任編輯負(fù)責(zé)排版。排版后的文章字?jǐn)?shù)，最后一頁不足1/3時，一般應(yīng)進(jìn)行刪節(jié)，以節(jié)約版面;最后一頁 達(dá)1/2時，應(yīng)考慮轉(zhuǎn)版或安排適當(dāng)材料補(bǔ)白。

這是楊鈺瑩小名，她原來叫楊崗麗。江西石崗村人。

特崗教師和編制教師區(qū)別：

1、收入和待遇

特崗教師三年服務(wù)期沒有編制，工資發(fā)放分為國家撥款部分和縣財政補(bǔ)助部分，保險公積金由當(dāng)?shù)乜h財政負(fù)責(zé)解決。三年服務(wù)期滿，經(jīng)考核特崗教師轉(zhuǎn)為正式教師，三年服務(wù)期算教齡和評職稱的憑證。教師在筆試和面試都過關(guān)的情況下，直接算編制，有三個月實習(xí)期。

2、招聘崗位學(xué)段

教師招聘指的是事業(yè)單位編制的普通崗位教師，普崗教師不限于農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校，幼兒園到大學(xué)都有。特崗教師只招聘義務(wù)教育學(xué)段，也就是一到九年級。

3、考試形式

招考教師考試以縣或地級市、區(qū)進(jìn)行，而特崗教師招聘考試各省教育廳執(zhí)行教育部的有關(guān)政策進(jìn)行。

招教考試各地時間不太固定，可以說貫穿一年始終，而特崗以省為單位統(tǒng)一進(jìn)行;

特崗大多是網(wǎng)上報名，而招教考試一般在教育局人事局現(xiàn)場報名較多。

教師編音樂崗考試內(nèi)容：
1、筆試內(nèi)容分為教育教學(xué)專業(yè)知識和合知識兩科，均采用閉卷方式進(jìn)行。
2、教育教學(xué)專業(yè)知識科目分學(xué)段、分學(xué)科命題，根據(jù)教學(xué)需要和招聘條件，以學(xué)科專業(yè)知識為主要內(nèi)容。如：教學(xué)論與學(xué)科教學(xué)法、分析和解決教育教學(xué)實際問題的基本技能、普通高校相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程范圍內(nèi)的基本知識。

呵呵，你研究這個啊，有趣！

我想你是做了個 角色轉(zhuǎn)換 ！

什么是職位：
職位是指承擔(dān)一些列工作職責(zé)的某一任職者所對應(yīng)的組織位置，它是組織的基本構(gòu)成單位，職位與任職者一一對應(yīng)的。

什么是崗位：崗位就是分配個人勞動的項目的具體分工。

那你說你是屬于那種呢，呵呵，研究這個，就個給你說這么多吧！

　　特崗教師出現(xiàn)后，公立學(xué)校正式編制教師也被稱為普崗教師，普崗教師屬于當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位編制教師，從大學(xué)教師到幼兒園教師都有，享受國家和地方財政工資；
　　特崗教師是特設(shè)崗位，是中央實施的一項對中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，一般只是有義務(wù)教師階段才設(shè)置，聘期3年，特崗教師的工資是中央財政設(shè)立專項資金（也有地方特崗，由地方財政支出）。
　　特崗教師是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣、縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
　　特崗教師招聘條件：
　　1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、?？飘厴I(yè)生；
　　特崗教師招聘現(xiàn)場
　　2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
　　3、取得教師資格，同時具有一定教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。
　　□特崗教師收入：
　　按照省上四部門通知，對于特崗教師執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)；其他津貼補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補(bǔ)助水平綜合確定。聘用合同書中明確，特設(shè)崗位教師在聘任期間，其教師工資總額按人均2.7萬元/年的標(biāo)準(zhǔn)由中央財政轉(zhuǎn)移支付；高于2.7萬元/年的，高出部分由縣級政府承擔(dān)。
　　□哪些情況會被解聘：
　　聘用合同書中規(guī)定，如果特崗教師存在下列情形之一，聘用方可以解除合同：偽造學(xué)歷、健康證明及利用其他不正當(dāng)手段騙取聘用的；嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或任教學(xué)校規(guī)章制度的；故意不完成工作任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重后果的；嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德，影響惡劣的；嚴(yán)重失職，徇私舞弊，給學(xué)校利益造成重大損失的；被依法追究刑事責(zé)任的。
　　□特崗教師聘期解決后能解決編制問題嗎？
　　特崗教師將有三年的服務(wù)期限。服務(wù)期滿后，特崗教師仍有多種選擇和出路，“如果要在當(dāng)?shù)乩^續(xù)留任，將保證落實崗位，確保有編有崗?！笔〗逃龔d師范處表示。教育部師范教育司司長管培俊做客人民網(wǎng)時介紹，特崗教師服務(wù)期滿后至少有三條出路：一是可以選擇在當(dāng)?shù)亓羧?，保證有編有崗，并享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥６钱惖亓艮D(zhuǎn)，或到城鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)聘。今后城鎮(zhèn)學(xué)校中小學(xué)自然減員的補(bǔ)充，首先要補(bǔ)充這些經(jīng)過了三年實踐鍛煉的特崗教師。三是可重新選擇就業(yè)，各地政府包括教育部門要為此提供便利。從西部已實施特崗教師計劃的省份來看，三年服務(wù)期滿后，絕大多數(shù)特崗教師選擇了留任，有的省份特崗教師留任比例高達(dá)97%。

指丘陵地帶。有坡有崗的意思。

形容山崎嶇不平，到處都是坡和坑。
漢字"坡"。讀音"pō"，意為傾斜、傾斜的地方。
崗，中文字，漢語拼音讀gǎng、gàng、gāng，高起的土坡:黃土崗。