管理體系認(rèn)證基礎(chǔ)

我曾經(jīng)講過管理三段論——目標(biāo)、路徑、資源。找到一個目標(biāo)，想清楚路徑，再投入資源。
但它有一個大前提叫——有判斷力。沒有判斷力，搞錯了目標(biāo)，路徑切不進(jìn)去，資源就調(diào)不動。而這種判斷力的本質(zhì)，就是認(rèn)知。
這個時代，管理不是執(zhí)行管理，不是組織結(jié)構(gòu)管理，而是你比別人更理解一件事情。管理的本質(zhì)就是一種認(rèn)知管理。
領(lǐng)導(dǎo)力的核心不是所謂的高情商，而是在大

1.D

2.業(yè)務(wù)

3.B

4.D

5.D

6.D

7.C

8.C

9.B

10.A

11.A

12.A

13.C

14.B

15.C

16.C

17.A

你可以上網(wǎng)查查

兒喊搜童認(rèn)字簡單基礎(chǔ)的字有：了襲滲敗、人、入、八、九、幾、兒、力、土。

一、了liǎo

1、明白，知道：明了。一目了然。

2、完結(jié)，結(jié)束：完了。了結(jié)。

二、人rén

1、由類人猿進(jìn)化而成的能制造和使用工具進(jìn)行勞動、并能運用語言進(jìn)行交際的動物：人類。

2、別人，他人：待人熱誠。

3、人的品質(zhì)、性情、名譽(yù)：丟人，文拍顫如其人。

三、入rù

1、進(jìn)，由外到內(nèi)：進(jìn)入。入夢。

2、適合，恰好合適：入選。入耳。

四、八bā

數(shù)名，七加一（在鈔票和單據(jù)上常用大寫“捌”代）：八面玲瓏。八卦（《周易》中的八種基本圖形）。

五、九jiǔ

1、數(shù)目，八加一（在鈔票和單據(jù)上常用大寫“玖”代）：九歸。

2、泛指多次或多數(shù)：九死一生。九霄云外。

識字是孩子要跨過的一道坎。雖說字遲早都會學(xué)會，但學(xué)得基礎(chǔ)好不好、對字的認(rèn)知深不深，對孩子以后的學(xué)習(xí)和成長，都會有一定影響，所以這也不是可以隨便應(yīng)付的一個過程。

但其實朵媽在教孩子識字時，也走過一些彎路，有些彎路可能很多家長朋友也還在走，朵媽就說幾個具有代表性的，希望家長朋友們都能繞過去。

以奶奶為主力軍的“看圖識字法”

我個人不主張?zhí)缃毯⒆诱J(rèn)字，尤其是生硬的“讀字”。

原因大家肯定都知道：語言的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)過聽和說的足量積累，才會順利進(jìn)入讀和寫的階段，我們不能跨過聽、說，直接要求孩子去讀、去寫。

但老人的心思大家都能體會，一個字：急！

打心眼兒里希望自家孫子智商超群、傲視群娃，早早買了一堆圖片和字詞相對應(yīng)的大卡片，就是那種很常見的，在“蘋果”兩個字旁邊配一張紅蘋果圖片的認(rèn)字卡，沒事就指著字教孩子念。

我為此很頭疼，和孩子他爸一起跟老人做了不少工作。當(dāng)奶奶也發(fā)現(xiàn)這是事倍功半的事兒時，才放棄了讓年幼的孩子“看圖識字”。

雖然那段時間，孩子把軍棋、象棋上的字都認(rèn)全了，但我從來不覺得這有什么了不起——死記硬背沒有發(fā)散的語言灌輸，對孩子的語言開發(fā)幾乎沒有用處。

認(rèn)字敏感期的“指讀法”

孩子四歲左右，才開始對字表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常指著繪本里或者廣告牌上的字問這是什么、那是什么、這些是什么意思。

我知道，這是孩子認(rèn)字的敏感期來了，即認(rèn)字的時機(jī)到了。這段時間，我們最常做的是“指讀法”。除了在外面看到廣告牌會給孩子指讀，平時讀繪本時，遇到簡單的字也會指給他看。

在這個過程中，我注意到，孩子面對不認(rèn)識的字時，最常問的問題就是：“這是什么意思??？”

沒錯，孩子真正的興趣點并不在于字的發(fā)音，而在于字的含義。如果不解釋含義，只要求孩子記住發(fā)音，十有八九會很快忘記。

最好的認(rèn)字法是“追根溯源”

前幾天，為了對比各種識字方法的優(yōu)劣，我又購入一批書。其中包括網(wǎng)紅款《四五奇跡》，也花了五六百塊買了“字有道理”的視頻課程，但個人體驗它更適合學(xué)齡兒童。

這些經(jīng)歷，讓我開始仔細(xì)思考一個問題：孩子學(xué)習(xí)漢字，到底應(yīng)該從哪里開始？

我先是自己從書架上翻出《說文解字》琢磨了一陣：

漢字的緣起在于象形文字，而每一個象形文字，最初都是由事物本身的形態(tài)而來，都是一副有故事可講的圖畫。

孩子學(xué)漢字，如果先通過形象的畫面去理解字的含義，然后才在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，那效果是不是會事半功倍呢？

帶著這樣的想法，我又請教了幾位在高校任教的朋友，他們無一例外對此表示贊同——孩子學(xué)認(rèn)字，最生動的方式就是追本溯源。

從一個字的起源說起，用孩子最感興趣的方式，讓孩子理解和認(rèn)識字的含義，這可以大大降低記憶難度，也容易幫孩子保持興趣。

直到今天，漢字中絕大多數(shù)的基本字都是象形字和指事字，其他更為復(fù)雜的會意字與形聲字，大多是由這些基本字組合而成。

只要小朋友對這些基本字形成穩(wěn)固的理解和認(rèn)知，對他們未來擴(kuò)充識字量會有很大幫助。畢竟，只有理解了含義，才能將其內(nèi)化為長久的記憶。任何科目的學(xué)習(xí)，都離不開這個規(guī)律。

少了誰的位置感就不能成立，誰就重要。缺了誰的邏輯知識就不能存在，誰就重要。

衰弱簿臨研發(fā)戮參

下有答案，看看

這個故事告訴我們,最有價值的人,不一定是最能說的人.老天給我們兩只耳朵一個嘴巴,本來就是讓我們多聽少說的.善于傾聽,才是成熟的人最基本的素質(zhì).
1.傾聽對方談話
訓(xùn)練口才不易，訓(xùn)練自己成為一名好聽眾更不容易，尤其是當(dāng)對方滔滔不絕的向你訴苦或談?wù)搨€人問題時，總是令人感到十分不耐。但不論如何，請拿出你的耐心，認(rèn)真聆聽同事說話。

2.言行一致
即使處理細(xì)微的瑣碎事也不能掉以輕心，如有如何言行不一的情形出現(xiàn)，都會破壞人們對你的信賴。

3.對同事一視同仁
只和才干杰出或氣味相投的同事親近，而冷落他人的作法，往往會在無形中危害到自己給旁人的信賴度。

4.與同事分享功勞
即使你憑一己之力得來的成果，也不可獨占功勞。讓那些屬于同一部門，曾經(jīng)協(xié)助過你的同事一起來分享這份榮耀吧！ 別擔(dān)心你所扮演的角色會被人遺忘，因為你的所作所為在上司眼中瞧的清清楚楚，如果自己一味賣弄、夸耀，反而會落得邀功之嫌，當(dāng)然，同時也會覺得十分無趣。 相對的，如果大大方方的和同事分享功勞，一方面可以做個順?biāo)饲?，另一方面上司也會認(rèn)為你很懂得搞好人際關(guān)系，而給你更高的評價。 可是賣這份人情的手法必須做得干凈利落，不可矯柔造作，更不可對同事抱著“施恩”的態(tài)度，或希望下次有機(jī)會討回這份人情。所謂放長線、釣大魚，將目光放遠(yuǎn)才是上策。

5.不要告訴人家你更聰明
用若無其事的方式提醒別人。提醒他不知道的，好像是提醒他忘記了的。無論你采取什么方式指出別人的錯誤：一個蔑視的眼神，一種不滿的腔調(diào)，一個不耐煩的手勢，都有可能帶來難堪的后果。你以為他會同意你所指出的嗎？絕對不會？因為你否定了他的智慧和判斷力，打擊了他的榮耀和自尊心，同時還傷害了他的感情。他非但不會改變自己的看法，還要進(jìn)行反擊，這時，你即使搬出所有柏拉圖或康德的邏輯也無濟(jì)于事。 永遠(yuǎn)不要說這樣的話?！翱粗?！你會知道誰是誰非的。”這等于說：“我會使你改變看法，我比你更聰明?！薄@實際上是一種挑戰(zhàn)，在你還沒有開始證明對方的錯誤之前，他已經(jīng)準(zhǔn)備迎戰(zhàn)了。為什么要給自己增加困難呢？