室內(nèi)設(shè)計(jì)方案演講稿

這個(gè)你可以去威客下

設(shè)計(jì)理念作為大綱，設(shè)計(jì)風(fēng)格來(lái)闡述理念，從實(shí)用性，美觀性，環(huán)保性，節(jié)約性等多方面來(lái)完整，該作品完成后的影響力來(lái)收尾就好了！

室內(nèi)設(shè)計(jì)講究實(shí)用性。

設(shè)計(jì)過(guò)程中要根據(jù)不同材質(zhì)所表達(dá)的不同特征，進(jìn)行合理搭配，色彩的選配，燈光的運(yùn)用，空間的分配等等?？傊?，最重要的是做出來(lái)的效果要讓客戶感受到它的合理性。

空間建軍節(jié)斤斤計(jì)較1

1、前黑板上的字: 一顆顆飽滿種子即將播灑。 后黑板上的字：含淚播種一定含笑收獲。（當(dāng)然你也可以不知其他的文字）

2、左上角：圖書設(shè)置:放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強(qiáng)的同學(xué), 對(duì)課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。

3、前黑板的左邊： 專門搞一個(gè)“心靈信箱”，因?yàn)橹锌嫉搅?，同學(xué)會(huì)有壓力和負(fù)擔(dān)，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。信箱的鑰匙由班長(zhǎng)和老師管理，可由老師或班長(zhǎng)或起他可信賴的人回答，之后由那人親自交給寫信的人。

4、黑板的右邊：榮譽(yù)榜：將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。

5、左邊的第一面墻：?jiǎn)卧蛑锌贾攸c(diǎn):以分科分節(jié)的形式將各科的重點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),能有要點(diǎn)可循,即使老師沒有再班上授課時(shí),學(xué)生仍然能依此布置的提示,自動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、右邊的第一面墻：公布欄:將每天的注意事項(xiàng),叮囑同慧褲學(xué)完成的事項(xiàng),以和緩非命令式的表達(dá)方式條列于上。成為發(fā)布消息的寶地。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季服飾穿過(guò)來(lái)。

7、左右第兩面墻（側(cè)面如有四面墻，那么再取第三面墻）：作品展示:將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品,陳列于此。一幅幅同學(xué)的優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。教室里張貼作品，不只是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵(lì)。

8、左邊的側(cè)面的最后一面墻：粘貼班級(jí)的每位同學(xué)心目中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,可激勵(lì)學(xué)習(xí)的熱情。

9、后黑板的左邊：新聞焦點(diǎn): 將最近熱門的時(shí)勢(shì)新聞張貼于上,供同學(xué)閱覽。和供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對(duì)時(shí)勢(shì)新聞所發(fā)表的意見寫出來(lái)和同學(xué)分享與討論。

10、后黑板的右邊：（1）心得感想?yún)^(qū):供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出旁沖來(lái)和同學(xué)分享。（2）懺悔區(qū)：供學(xué)生對(duì)自己今天的不對(duì)和錯(cuò)誤的地方進(jìn)行懺悔或?qū)δ承┩瑢W(xué)的道歉。

11、衛(wèi)生角：可放些潔具用品，還可買些紙巾，以供給同學(xué)吃完中飯使用。（若有人流鼻血.......）

12、在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術(shù)作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一來(lái)，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞運(yùn)碧殲這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì)比較有生氣，不會(huì)使同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味。在飲水機(jī)旁邊貼上“節(jié)約用水”，以后在后墻壁貼上你們運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的照片。

　　“溫馨”一個(gè)讓人感到溫暖的詞語(yǔ)，溫馨的氛圍使人舒適，溫馨的環(huán)境催人上進(jìn)。走進(jìn)我們初二（1）班的教室，一種溫馨，一種自由，一種美麗會(huì)向你涌來(lái)。這里有最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，這里有嶄新的桌椅。這里有撒下孩子們歡聲笑語(yǔ)的植物角、讀書角。班級(jí)的每個(gè)角落，每個(gè)墻壁，每件物品都是會(huì)說(shuō)話的“老師”，大家隨時(shí)隨地受到潛移默化的教育和熏陶。教室：每個(gè)家都有自己的特色，從建房，裝修到入住，只有經(jīng)過(guò)自己一番心血布置的家，住著才舒適，安心。同樣的道理，如果讓大家參與班級(jí)的布置，從各個(gè)園地的構(gòu)思、設(shè)計(jì)到最后作品選登，無(wú)一沒有學(xué)生的思想火花，這樣的班級(jí)對(duì)大家才有強(qiáng)烈的吸引和深深的依戀。干部們布置板報(bào)，同學(xué)們提供材料，大家拼一拼、湊一湊，一幅板報(bào)就完成了。

　　老師：“老師早！”“同學(xué)早！”每天早上，你都會(huì)看到這溫馨的一幕，在老師相迎的笑臉下，同學(xué)們快快樂(lè)樂(lè)地走進(jìn)教室，開始一天愉快的生活。今天某某小朋友又違反紀(jì)律了，瞧，班主任老師將他請(qǐng)進(jìn)了辦公室……“愿意和我談?wù)剢?？”“最近學(xué)習(xí)有困難嗎？”“你這樣一而再再而三地犯錯(cuò)，讓老師很不開心?！笔菐熼L(zhǎng)也是朋友，老師如春風(fēng)般的話語(yǔ)吹進(jìn)了學(xué)生的心房?！袄蠋煟抑厘e(cuò)了。我一定會(huì)改正的。”

　　溫馨的環(huán)境，和諧的氛圍不僅使同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率大大提高，師生之間的關(guān)系也更加的親密，同學(xué)與同學(xué)之間的相處也更加融洽。更多的同學(xué)主動(dòng)和老師談心，和老師交流，師生共譜溫馨和諧的樂(lè)章。同學(xué)之間的矛盾少了，歡笑多了，爭(zhēng)執(zhí)少了，謙讓多了，在溫馨的教室里，他們一步步成熟、長(zhǎng)大。

　　“溫馨教室”建設(shè)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成、道德素養(yǎng)、人格的培養(yǎng)起著極大的作用。因此，“溫馨教室”的建設(shè)沒有終點(diǎn)，它會(huì)隨著教育的改革和深化不斷的向前邁進(jìn)?！皽剀敖淌摇苯ㄔO(shè)過(guò)程中會(huì)涌現(xiàn)更多溫馨感人的故事，會(huì)使班級(jí)呈現(xiàn)出更加積極、和諧的氛圍！

學(xué)校創(chuàng)客教室設(shè)計(jì)方案，個(gè)人建議還是直接找創(chuàng)客教育供應(yīng)商吧。學(xué)校根據(jù)場(chǎng)地、師資、財(cái)力等條件，在基礎(chǔ)型創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展空間、精心布局，根據(jù)實(shí)際引進(jìn)和購(gòu)置適合學(xué)校特色課程設(shè)置的數(shù)字化創(chuàng)客設(shè)施和器材，選擇開設(shè)電腦設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作、人工智能等領(lǐng)域幾項(xiàng)新的創(chuàng)客課程，滿足學(xué)校開展多層次創(chuàng)客教育的需求。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣 氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的。

那么，你的問(wèn)題就是那幾張畫掛哪里好嘍？
可以掛在光榮榜旁邊，如果要是同學(xué)畫的嘛，掛在光榮榜上就可以！
還有門上，側(cè)墻都可以啦，在用海面泡沫做一個(gè)點(diǎn)子，如果要更好看的話，在為一圈彩帶，不要也行！或者你畫一本大書，貼上去，再把圖片貼上去！