跑跑鎮(zhèn)繪本故事簡(jiǎn)介

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跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了撞在一起：小貓和小鷹撞在一起出現(xiàn)了什么？蘋果和紅寶石撞在一起？全書充滿生活中幽默詼諧的小情趣。故事有想象力，構(gòu)思巧妙，以出人意料的結(jié)果，讓人忍俊不禁。

繪本跑跑鎮(zhèn)適合3到4年齡。

《 跑跑鎮(zhèn)》是一本創(chuàng)意游戲書，但是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象，而是通過兩個(gè)不相關(guān)的東西快跑、碰撞在一起后，變?yōu)椤靶隆笔挛铩?/p>

孩子可以從兩個(gè)不同的對(duì)象上觀察趣味的元素，進(jìn)而聯(lián)想出兩個(gè)角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。整本書充滿了創(chuàng)意和趣味，跟著噠噠噠的腳步聲。

繪本跑跑鎮(zhèn)課程簡(jiǎn)介：

繪本《跑跑鎮(zhèn)》給孩子們演繹了一個(gè)有趣的場(chǎng)景:跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了會(huì)撞在一-起。可是當(dāng)小貓和小鷹撞在一起、 白熊和黑熊撞在一起后變成了什么呢?整個(gè)故事充滿著幽默詼諧的特點(diǎn)和奇妙現(xiàn)象。會(huì)用“XX噠噠噠，XX 噠噠噠，咣的一聲,變成了什么”句式完整表述。

設(shè)計(jì)思路通過故事《跑跑鎮(zhèn)》的講解，讓孩子們對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，對(duì)幼兒的思維是一個(gè)沖擊，而且給了他們想象的空間，拓寬了幼兒思維、鼓勵(lì)大膽想象的集體活動(dòng)，滿足他們的奇思妙想。

作者：文/圖 [日]江頭路子

譯：袁秀敏

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跑跑鎮(zhèn)評(píng)課優(yōu)點(diǎn)與不足如下：

《跑跑鎮(zhèn)》整個(gè)故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象。兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象。不僅對(duì)幼兒的思維是一個(gè)沖擊，而且給了他們想象的空間。

這一活動(dòng)從選材到課堂上的展示，無(wú)論是活動(dòng)本身，還是我的執(zhí)教過程，在一定程度上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

第一，在看看說說的過程中，激發(fā)幼兒的觀察興趣。每個(gè)孩子在看圖時(shí)都會(huì)進(jìn)行思考想象，期待知道答案是什么。

第二，奇妙的“合體”要幼兒觀察物體顏色、形狀、功能等元素，以此進(jìn)行合理想象。幼兒根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，重視幼兒想象力以及語(yǔ)言表述完整性的回應(yīng)，讓幼兒嘗試用“X X噠噠噠，X X噠噠噠，撞在一起會(huì)變成X X”的句型進(jìn)行介紹。

第三，生活中的“跑跑鎮(zhèn)”。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)、動(dòng)富有情趣，幼兒樂于參與活動(dòng)。

活動(dòng)本身還是存在很多不足，昨天聽了老師們的點(diǎn)評(píng)，也引發(fā)了我的思考。自己時(shí)間把握的不夠嚴(yán)謹(jǐn)，超時(shí)太嚴(yán)重導(dǎo)致后邊的繪本結(jié)尾沒講出來(lái)，我們班幼兒的想象力有待進(jìn)一步提升，從中班幼兒年齡特點(diǎn)考慮，設(shè)計(jì)的反向思考想象的確太難了。

以至于出示出來(lái)以后所有孩子都不知道冷場(chǎng)了，孩子對(duì)整節(jié)課也失去了興趣。平平的一問一答式順下來(lái)，沒有一點(diǎn)亮點(diǎn)。

通過本次活動(dòng)加上各位老師的點(diǎn)評(píng)，我學(xué)到好多，首先導(dǎo)入要精彩能很大程度的引起孩子的興趣，關(guān)注活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)氛圍更加富有趣味，作為老師自己也要學(xué)會(huì)放的開，特別是繪本故事肢體語(yǔ)言要最大限度的夸張、豐富！

平日需關(guān)注幼兒想象力的培養(yǎng)，留白的空間能充分發(fā)揮幼兒的想象力去猜測(cè)，并鼓勵(lì)他們用響亮的聲音表達(dá)。進(jìn)一步提升教師自身現(xiàn)場(chǎng)捕捉亮點(diǎn)，即時(shí)回應(yīng)、提升幼兒回答的能力。我希望接下來(lái)能夠繼續(xù)堅(jiān)持努力，用心學(xué)習(xí)，讓自己成長(zhǎng)！