落花生閱讀理解題及答案

我更認(rèn)為課內(nèi)閱讀尤為重要。在此，結(jié)合自己平時(shí)閱讀課的一些心得體會(huì)，就如何利用課內(nèi)閱讀，充分挖掘課內(nèi)閱讀因素，教給學(xué)生閱讀方法，以提高學(xué)生課外閱讀能力，讓閱讀教學(xué)落到實(shí)處，淺談以下幾點(diǎn)看法： 1、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才能帶著積極的情緒參與學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂上應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，變單調(diào)的教學(xué)為愉快教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我常采用朗讀比賽，課堂即興表演，課前生動(dòng)講述課文中的故事等方法。

原文

　　有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！” 　　可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 　　我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息： 　　“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 　　誰(shuí)知他正說(shuō)道—— 　　“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！?　　落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息： 　　“天哪，太可怕了……” 多愁善感：常形容人感情脆弱。容易發(fā)愁，傷感。 　　稟告：舊指把事情報(bào)告上級(jí)或長(zhǎng)輩。 　　天災(zāi)人禍：自然的災(zāi)害和人為的禍患。 　　突如其來(lái)：突然來(lái)到或發(fā)生。 　　厄運(yùn)：不幸的命運(yùn)?！?　　舉世無(wú)雙：人世間沒(méi)有第二個(gè)。形容稀有，獨(dú)一無(wú)二。 　　相貌不凡：通俗地說(shuō)就是相貌不一般。 　　淚流滿面：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。 這一則寓言的編法值得探究，作者要說(shuō)的意思是，厄運(yùn)使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。人物，本來(lái)是一個(gè)極端脆弱的人，擬定為王子，極寫(xiě)他怎樣脆弱。厄運(yùn)也往極端方面去編，國(guó)破家亡，又當(dāng)奴隸，又成殘廢，行乞度日。用落難王子之口，說(shuō)出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。 　　構(gòu)思奇妙的是，用第一人稱，“我”是落難王子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有一段對(duì)話，似乎不是寓言故事，而是親身見(jiàn)聞。 　　構(gòu)思奇妙之處還有“天哪，太可怕了”云云反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。 這一則寓言寓意是，厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！胺彩侨碎g的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了”，這是落難王子的人生感悟。當(dāng)然不是說(shuō)，為了堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)必須尋找厄運(yùn)，而是說(shuō)，就算厄運(yùn)落到頭上，那也不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。厄運(yùn)是壞事，壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過(guò)來(lái)，還有什么人不能呢? 1.王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

2.“天哪，太可怕了......”這一句話在文章中出現(xiàn)了幾遍？有什么作用？

3.“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么？

4.文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？



1.從原來(lái)的多愁善感變成堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

2.出現(xiàn)了三遍。表示了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。

3.每個(gè)人都害怕厄運(yùn)到自己的頭上，但每一個(gè)人都逃避不了。

4.人們總是害怕面對(duì)厄運(yùn)，但其實(shí)不然，厄運(yùn)能讓軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。







1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓?xiě)出漢字。

他自己也被敵人（擄）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。



2.文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自（王子、我、其他人 ）之口，作者這樣寫(xiě)的用意何在？

對(duì)比寫(xiě)出人世間沒(méi)有不能承受的苦難。



3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？

略



4. 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?br>
凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。



5.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)？

生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷經(jīng)苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，所以能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)。

不知道能不能解答你的疑惑

原文
　　有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！” 　　可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 　　我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息： 　　“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 　　誰(shuí)知他正說(shuō)道—— 　　“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！?　　落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息： 　　“天哪，太可怕了……” 多愁善感：常形容人感情脆弱。容易發(fā)愁，傷感。 　　稟告：舊指把事情報(bào)告上級(jí)或長(zhǎng)輩。 　　天災(zāi)人禍：自然的災(zāi)害和人為的禍患。 　　突如其來(lái)：突然來(lái)到或發(fā)生。 　　厄運(yùn)：不幸的命運(yùn)。　 　　舉世無(wú)雙：人世間沒(méi)有第二個(gè)。形容稀有，獨(dú)一無(wú)二。 　　相貌不凡：通俗地說(shuō)就是相貌不一般。 　　淚流滿面：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。 這一則寓言的編法值得探究，作者要說(shuō)的意思是，厄運(yùn)使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。人物，本來(lái)是一個(gè)極端脆弱的人，擬定為王子，極寫(xiě)他怎樣脆弱。厄運(yùn)也往極端方面去編，國(guó)破家亡，又當(dāng)奴隸，又成殘廢，行乞度日。用落難王子之口，說(shuō)出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。 　　構(gòu)思奇妙的是，用第一人稱，“我”是落難王子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有一段對(duì)話，似乎不是寓言故事，而是親身見(jiàn)聞。 　　構(gòu)思奇妙之處還有“天哪，太可怕了”云云反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。 這一則寓言寓意是，厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！胺彩侨碎g的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了”，這是落難王子的人生感悟。當(dāng)然不是說(shuō)，為了堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)必須尋找厄運(yùn)，而是說(shuō)，就算厄運(yùn)落到頭上，那也不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。厄運(yùn)是壞事，壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過(guò)來(lái)，還有什么人不能呢? 1.王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
2.“天哪，太可怕了......”這一句話在文章中出現(xiàn)了幾遍？有什么作用？
3.“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么？
4.文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？

1.從原來(lái)的多愁善感變成堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
2.出現(xiàn)了三遍。表示了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。
3.每個(gè)人都害怕厄運(yùn)到自己的頭上，但每一個(gè)人都逃避不了。
4.人們總是害怕面對(duì)厄運(yùn)，但其實(shí)不然，厄運(yùn)能讓軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓?xiě)出漢字。
他自己也被敵人（擄）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。

2.文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自（王子、我、其他人 ）之口，作者這樣寫(xiě)的用意何在？
對(duì)比寫(xiě)出人世間沒(méi)有不能承受的苦難。

3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？
略

4. 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?br/>凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。

5.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)？
生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷經(jīng)苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，所以能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)。
不知道能不能解答你的疑惑

1.他的父王被殺,母親受辱自盡。他自已被敵人拿去當(dāng)了奴隸.后來(lái)逃出來(lái),當(dāng)了乞丐 。

2.第一次出現(xiàn)是王子聽(tīng)到天災(zāi)人禍時(shí)，第二次是“我 ”知道王子落難時(shí)、第三次是別人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)的感嘆、前后照應(yīng)、揭示主題、也揭示它在現(xiàn)實(shí)的普遍性。

3.在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。

4.自己隨便談?wù)勚灰f(shuō)自己變堅(jiān)強(qiáng)的都行！





我打的很辛苦呀！

求你看在我第一個(gè)回答的面上把分給我吧！

O(∩_∩)O謝謝了！

原文

　　有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”　　可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日?！　∥沂窃谒衅驎r(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：　　“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！”　　誰(shuí)知他正說(shuō)道——　　“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。”　　落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：　　“天哪，太可怕了……”多愁善感：常形容人感情脆弱。容易發(fā)愁，傷感?！　》A告：舊指把事情報(bào)告上級(jí)或長(zhǎng)輩。　　天災(zāi)人禍：自然的災(zāi)害和人為的禍患?！　⊥蝗缙鋪?lái)：突然來(lái)到或發(fā)生?！　《蜻\(yùn)：不幸的命運(yùn)?！　　∨e世無(wú)雙：人世間沒(méi)有第二個(gè)。形容稀有，獨(dú)一無(wú)二?！　∠嗝膊环玻和ㄋ椎卣f(shuō)就是相貌不一般?！　I流滿面：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。這一則寓言的編法值得探究，作者要說(shuō)的意思是，厄運(yùn)使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子。人物，本來(lái)是一個(gè)極端脆弱的人，擬定為王子，極寫(xiě)他怎樣脆弱。厄運(yùn)也往極端方面去編，國(guó)破家亡，又當(dāng)奴隸，又成殘廢，行乞度日。用落難王子之口，說(shuō)出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理?！　?gòu)思奇妙的是，用第一人稱，“我”是落難王子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有一段對(duì)話，似乎不是寓言故事，而是親身見(jiàn)聞。　　構(gòu)思奇妙之處還有“天哪，太可怕了”云云反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。這一則寓言寓意是，厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！胺彩侨碎g的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了”，這是落難王子的人生感悟。當(dāng)然不是說(shuō)，為了堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)必須尋找厄運(yùn)，而是說(shuō)，就算厄運(yùn)落到頭上，那也不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。厄運(yùn)是壞事，壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過(guò)來(lái)，還有什么人不能呢?1.王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

2.“天哪，太可怕了......”這一句話在文章中出現(xiàn)了幾遍？有什么作用？

3.“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么？

4.文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？



1.從原來(lái)的多愁善感變成堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

2.出現(xiàn)了三遍。表示了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。

3.每個(gè)人都害怕厄運(yùn)到自己的頭上，但每一個(gè)人都逃避不了。

4.人們總是害怕面對(duì)厄運(yùn)，但其實(shí)不然，厄運(yùn)能讓軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。







1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓?xiě)出漢字。

他自己也被敵人（擄）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。



2.文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自（王子、我、其他人）之口，作者這樣寫(xiě)的用意何在？

對(duì)比寫(xiě)出人世間沒(méi)有不能承受的苦難。



3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？

略



4.請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?br>
凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。



5.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)？

生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷經(jīng)苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，所以能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)。

不知道能不能解答你的疑惑

你問(wèn)的是哪里的閱讀

1.多運(yùn)用的對(duì)比

記憶，每個(gè)人廣闊的腦海中那片片的島嶼，每個(gè)人事業(yè)的大廈中那臺(tái)臺(tái)的階梯。它是跳躍的，它是流動(dòng)的，它譜寫(xiě)了一篇篇記錄個(gè)人成長(zhǎng)歷程的美妙樂(lè)章。
記憶的鏈條，有時(shí)傳載了太多的悲苦。親人離別的那個(gè)凄冷的秋晨，朋友亡故的那個(gè)寒風(fēng)冬夜......那一幕幕場(chǎng)景時(shí)?；胤旁谖覀冄矍?，像刀無(wú)情地刺穿我們的精神。只能嘆氣，只是無(wú)奈，只有痛苦，甚至于只想盡快忘卻！但是，在一次次的努力嘗試之后，你不但沒(méi)有漸漸淡忘，反而更加記憶深刻，一切適得其反。那么，就珍惜所擁有的記憶吧，在鏈條開(kāi)始工作的那一刻，其實(shí)也在傳載著對(duì)人生更多的感慨，對(duì)親情、友情的珍惜。
記憶的音符，彼此相連成一曲曲歡快的樂(lè)曲。暮春三月同親朋好友外出游山玩水，蛙聲不絕的月下漫步在池塘邊......那一幅幅圖畫(huà)，時(shí)?；赜橙胛覀兊难酆煟癯粤嗣厶前闾鹈?。只能回首，只是快樂(lè)，只有憧憬，恨不得立刻回到畫(huà)中！如此地令人感到愜意，如此地令人向往，為何不珍惜所擁有的記憶呢？在歡快的樂(lè)曲中，音符也在掩飾你內(nèi)心的傷悲，撫平你內(nèi)心的傷痕，鼓勵(lì)你快樂(lè)地面對(duì)人生。一切美好在這時(shí)都會(huì)想起，你會(huì)漸漸明白，自己雖然失去了許多，但也曾擁有了許多，樂(lè)觀也就隨之與你形影不離了。

1 南國(guó)的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼

青的織錦，而在樹(shù)上，也是濃重繁密的蒼青色，教你抬頭看不見(jiàn)一點(diǎn)藍(lán)天的影

子?？墒牵谶@濃密的蒼青的樹(shù)冠上，你看吧，春潮般地泛起來(lái)多少嫩綠的新

葉的波浪!

2 這是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在要光的地平線上，威嚴(yán)地站立著的，已不是冷酷

的冬。老葉不必作悲壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木捱過(guò)那冷酷的冬。在這里，就連

冬天的陽(yáng)光也是燦爛如碎金，氣候濕潤(rùn)，雨水充足，地表下有取之不盡的營(yíng)

養(yǎng)。萬(wàn)木像在春風(fēng)中一樣做著它們歡樂(lè)的夢(mèng)。

3 時(shí)序輪旋，秋天過(guò)去了，冬天過(guò)去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成

群來(lái)起舞，百鳥(niǎo)結(jié)隊(duì)來(lái)唱歌，雜花紛然披陳于枝梢上。南國(guó)，這時(shí)已裝載不下

旺盛的勃發(fā)的生機(jī)。

4 而這時(shí)，我走在無(wú)論哪一片林子了，無(wú)論哪棵樹(shù)下，都欣喜地看見(jiàn)，每

棵樹(shù)上都蓬勃地怒發(fā)出新葉。我看見(jiàn)新葉高出了老葉覆滿的樹(shù)冠。我聽(tīng)見(jiàn)新葉

在唱歌，唱它們新生代的歌。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在呼喚，呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。

5 于是，我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成。老葉沙沙嘩嘩而下

了。然而，老葉沒(méi)有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲。老葉融入春

泥，化作甘露玉漿，滋潤(rùn)大樹(shù)上新葉的成長(zhǎng)。

6 這是一幅多么偉大的充滿希望的圖畫(huà)！

第一題：2段說(shuō)老葉“不必作悲壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木捱過(guò)那冷酷的冬?！睘槭裁?br/>
第二題：3段“載”字用的妙處

第三題 6段 多么偉大 和充滿希望 分別指什么 第一題：因?yàn)樵谶@里，就連冬天的陽(yáng)光也燦爛如碎金，雨水溫潤(rùn)而充足，地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬(wàn)木和在風(fēng)中一樣做它們歡樂(lè)的夢(mèng)。（第二段最后一句）
第二題：載”這一動(dòng)詞的運(yùn)用讓文章充滿動(dòng)感，生機(jī)感
第三題：多么偉大指老葉融入春泥，充滿希望指老葉化作玉露玉漿，滋潤(rùn)著大樹(shù)上新葉的成長(zhǎng)。

1.主線是法桐葉
2.用于對(duì)比，情感源于對(duì)比。雖然文章題為落葉，但是讓作者欣賞和用于感情寄托的是綠葉。
3.結(jié)構(gòu)上承上啟下，轉(zhuǎn)折，從內(nèi)容上由物轉(zhuǎn)向情感的流露。同時(shí)描寫(xiě)鳥(niǎo)的幾句也使法桐有了生機(jī)。這種事文章和作畫(huà)常用的手法。
4.比如和通感用的比較好。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；
原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；
5.世事輪回，陰陽(yáng)交替，沒(méi)有起點(diǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)。