大興單弦名段欣賞

不高興和沒頭腦
這兩個二貨。。。
真是生活里的悲劇
現(xiàn)實里的悲催。

小學(xué)生一般活潑好動，善于模仿，接受能力也較強。但是他們?nèi)狈ψ钥啬芰?，注意力容易分散。這就要求教師要把激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣、培養(yǎng)他們的音樂情感，貫穿于欣賞教學(xué)之中。我的做法是：一看，二聽，三想，四唱，五做。
一、看，低年級的學(xué)生要求教師要逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識和理解音樂語言。如在欣賞《可愛的動物》時，我先把幾種音樂中出現(xiàn)的動物圖片一一貼在黑板上，告訴學(xué)生：“我請大家邊聽音樂邊對照圖片，看看誰能聽出是哪個小動物先出來？”當(dāng)錄音機里傳出單簧管那輕快跳躍的主題時，小朋友們一下子就答出是小兔子。當(dāng)大管那深沉、渾厚的聲音響起時，我適當(dāng)做些艱難爬行的動作，小朋友們一起喊起來“是烏龜！”在我的引導(dǎo)和提示下，學(xué)生們先后答出了不同樂器所刻畫的獅子、大象、貓等小動物形象。
二、聽，欣賞音樂是通過聽覺來感受音樂的。要使兒童理解樂曲所塑造的音樂形象，只有讓他們多聽，認(rèn)真聽，才能把他們帶進樂曲的意境中。在聽的過程中，教師可以做些簡單的律動，啟發(fā)學(xué)生理解音樂，創(chuàng)造欣賞的氣氛。
三、想，在聽的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生展開想象。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺，激起聽者在情緒上的共鳴而產(chǎn)生聯(lián)想的。如聽《可愛的動物》時，我要求學(xué)生用語言描述他們體會到的音樂形象。有些頑皮的學(xué)生甚至邊聽邊手舞足蹈起來。這個說，這是小鳥，因為這是鳥的叫聲。那個說，這是獅子，因為獅子很威風(fēng)，還有吼叫聲呢！由于各種樂器的音色分別代表了各種動物的形象，學(xué)生們在整個教學(xué)過程中始終置身于音樂的陶冶之中。
四、唱，每首歌每段樂曲雖能給人帶來遐想，但作品所包含的豐富內(nèi)涵和情感，學(xué)生一時難以理解和體會。這時，教師可讓學(xué)生輕聲哼唱歌曲或主題音樂。如三年級同學(xué)在欣賞《歌唱二小放牛郎》時由于是合唱，且采用多種演唱形式。在我沒有任何提示下欣賞完第一遍時，學(xué)生們好像沒有什么反應(yīng)，也未被感染。當(dāng)我用投影儀打出七段歌詞，并讓他們邊聽音樂邊跟著唱時，我看到有幾個小朋友眼里閃著淚花，有的還悄悄地用手擦了擦。聽完這一遍，我想這節(jié)課的目的也已經(jīng)達到了。
五、做，欣賞音樂是聽覺能力的訓(xùn)練。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，可以讓學(xué)生親自動一動，做一做，來加深對音樂內(nèi)容及情緒的理解。比如聽抒情優(yōu)美的曲子，可以讓學(xué)生隨著音樂搖晃、做動作等。高年級同學(xué)欣賞器樂曲時，可讓他們寫出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，并寫出每個段落所描寫的大概內(nèi)容，然后交流。
當(dāng)然，以上方法只有靈活應(yīng)用，才能取得好的教學(xué)效果；只有不斷探索和實踐，才能讓音樂欣賞課真正活躍起來，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

宜興陽羨小學(xué)儲鳳楨 音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅能使學(xué)生了解一些優(yōu)秀的音樂作品，從作品中獲取美、體驗美、表現(xiàn)美，還能豐富并學(xué)生的想象力，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 目前，音樂欣賞課的一般教學(xué)程序為:(一)組織教學(xué)。(二)導(dǎo)入新課。(三)介紹作品(包括作者生平、創(chuàng)作背景及體裁形式)。(四)作品(包括調(diào)式、調(diào)性)。(五)反復(fù)聆聽作品，并分段講解作品的藝術(shù)特點。(六)演唱或演奏主題音樂。這種教學(xué)方法對學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握所學(xué)的作品很有幫助，但我認(rèn)為還不完善。弊端在于較死板，無法激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)氣氛。筆者通過多年的教學(xué)探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗，供同行們參考。 小學(xué)生一般活潑好動，善于模仿，接受能力也較強。但是他們?nèi)狈ψ钥啬芰?，注意力容易分散。這就要求教師要把激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣、培養(yǎng)他們的音樂情感，貫穿于欣賞教學(xué)之中。我的做法是: 一看，二聽，三想，四唱，五做。一、看 ，低年級的學(xué)生要求教師要逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識和理解音樂語言。如在欣賞《可愛的動物》時，我先把幾種音樂中出現(xiàn)的動物圖片一一貼在黑板上，告訴學(xué)生:我請大家邊聽音樂邊對照圖片，看看誰能聽出是哪個小動物先出來?當(dāng)錄音機里傳出單簧管那輕快跳躍的主題時，小朋友們一下子就答出是小兔子。當(dāng)大管那深沉、渾厚的聲音響起時，我適當(dāng)做些艱難爬行的動作，小朋友們一起喊起來是烏龜!在我的引導(dǎo)和提示下，學(xué)生們先后答出了不同樂器所刻畫的獅子、大象、貓等小動物形象。二、聽 ，欣賞音樂是通過聽覺來感受音樂的。要使兒童理解樂曲所塑造的音樂形象，只有讓他們多聽，認(rèn)真聽，才能把他們帶進樂曲的意境中。在聽的過程中，教師可以做些簡單的律動，啟發(fā)學(xué)生理解音樂，創(chuàng)造欣賞的氣氛。三、想 ，在聽的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生展開想象。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺，激起聽者在情緒上的共鳴而產(chǎn)生聯(lián)想的。如聽《可愛的動物》時，我要求學(xué)生用語言描述他們體會到的音樂形象。有些頑皮的學(xué)生甚至邊聽邊手舞足蹈起來。這個說，這是小鳥，因為這是鳥的叫聲。那個說，這是獅子，因為獅子很威風(fēng)，還有吼叫聲呢!由于各種樂器的音色分別代表了各種動物的形象，學(xué)生們在整個教學(xué)過程中始終置身于音樂的陶冶之中。四、唱 ，每首每段樂曲雖能給人帶來遐想，但作品所包含的豐富內(nèi)涵和情感，學(xué)生一時難以理解和體會。這時，教師可讓學(xué)生輕聲哼唱曲或主題音樂。如三年級同學(xué)在欣賞《唱二小放牛郎》時由于是合唱，且采用多種演唱形式。在我沒有任何提示下欣賞完第一遍時，學(xué)生們好像沒有什么反應(yīng)，也未被感染。當(dāng)我用投影儀打出七段詞，并讓他們邊聽音樂邊跟著唱時，我看到有幾個小朋友眼里閃著淚花，有的還悄悄地用手擦了擦。聽完這一遍，我想這節(jié)課的目的也已經(jīng)達到了。五、做 ，欣賞音樂是聽覺能力的訓(xùn)練。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，可以讓學(xué)生親自動一動，做一做，來加深對音樂內(nèi)容及情緒的理解。比如聽抒情優(yōu)美的曲子，可以讓學(xué)生隨著音樂搖晃、做動作等。高年級同學(xué)欣賞器樂曲時，可讓他們寫出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，并寫出每個段落所描寫的大概內(nèi)容，然后交流。 當(dāng)然，以上方法只有靈活應(yīng)用，才能取得好的教學(xué)效果;只有不斷探索和實踐，才能讓音樂欣賞課真正活躍起來，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

多情自古空獄恨

……瑤池要做蟠桃會，每隔三百年一次，乃是三界第一勝會。不但是五仙聚會，連那西方阿彌陀佛、菩提祖師、三清圣人、女媧娘娘，都來赴蟠桃會?！缃袷瞧呶还鞒鰜?，一個個不段氣息相同，連容貌都幾乎相似。這七位公主乃一胞所生，青春姣美惹人喜愛，出來主持蟠桃會?！?小小的提示：道理（當(dāng)然也是傳說中的“道理”）上講，女媧娘娘是造人的始祖“官職”比如來佛祖都大

美國的謝皮羅發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦，得出了地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

英國的波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭的變色，發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙

奧地利醫(yī)生從兒子睡眠時，發(fā)現(xiàn)兒子的眼珠轉(zhuǎn)動，推斷凡睡眠者睡眠時眼珠都會轉(zhuǎn)動

【擊節(jié)稱嘆】：節(jié)：節(jié)拍；擊節(jié)：打拍子；嘆：贊嘆。指打著拍子欣賞詩文或藝術(shù)作品。

【六馬仰秣】：六馬：古代天子駕車用六匹馬；仰秣：馬被琴聲吸引，仰頭欣賞。形容樂聲美妙，連馬都抬起頭傾聽，不吃飼料。

【覓柳尋花】：覓：尋找。欣賞春天的景色。也指狎妓。

【摩挲賞鑒】：摩挲：用手撫摸；賞鑒：欣賞鑒別。。用手撫摸著欣賞鑒別。形容對古董、書畫、工藝美術(shù)品等的喜愛和欣賞。

【奇文共賞】：少見的好文章大家一道欣賞。

【淺斟低酌】：斟：篩酒；酌：飲酒。慢慢地飲著茶酒欣賞。形容悠然自得的樣子。

【肉麻當(dāng)有趣】：比喻去欣賞一些無聊的事。

【山雞舞鏡】：山雞對鏡起舞。比喻自我欣賞。

【山雞映水】：山雞映水起舞。比喻自我欣賞。

【賞奇析疑】：欣賞奇文而析其疑義。

【雅俗共賞】：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。

形容別人欣賞人的成語
比較常見的有這些：
陽春白雪,
文采飛揚,
出口成章,
執(zhí)筆成文,
下筆萬言,

欣賞你的人說欣賞的話，不欣賞的人說不欣賞的話~