遵義幼兒英語教育

小王子，把自己也變成孩子

蘇菲的世界，提高哲學素養(yǎng)，更了解孩子。喔 順便一提 現(xiàn)在我報讀的ABC天卞英語的導師說過 其實要掌握好英語應該是不費力地~一定要擁有一個適合的研習空間與練習口語對象，這取決于外教資質 標準口音非常重要，堅決每天練習口語，1&1家教式輔導才可以有更.好.的進步效率 學習后需要重聽錄音文檔 更可以加深印象..然后要是真的沒有人可以指導的話，最好能到旺旺或BBC獲得課后材料練習 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，不知不覺的英語水平就提升起來 整體效果會非常最佳的~幼師那些專業(yè)書。最重要的，別把孩子們的童心抹掉

幼兒教育》《兒童 文學》《校本學習》

蘇菲的世界》、《窗邊的小豆豆》、《活著》、《圣經故事》、《挪威的森林》、,

A,B,C,D

簡介：遵義市育新小學始建于1939年7月，整個學校占地面積9502.56萬平方米。現(xiàn)有教學樓兩棟，教學用房2445.06平方米。現(xiàn)有教學班24個，在校學生1462人，教職工62人，任教師61人，其中55人具有大學歷；40人具有高級教師職稱，學校配備有科學實驗室、計算機教室、圖書室、書畫室、多媒體教室等用教室。
注冊資本：337.43萬人民幣

遵義市托兒所，遵義地區(qū)托兒所，這兩所幼兒園都在老城楊柳街~！~0六一幼兒園，在松桃路菜市附近~！紫荊花幼兒園，航天幼兒園，這兩個忘了在哪兒了~！~呵呵~！~暫時就知道這些而已~！~..

有啊,紫荊花,航天幼兒園等都可以全托.

一、規(guī)范性原則
規(guī)范性是指教學口語應當遵守國家的規(guī)定，在語音、語匯和語法等方面符合全國通用的普通話的規(guī)范。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調、停頓、節(jié)奏等技巧充分表達出熱情、真誠、善良等豐富細膩的感情；用充滿情趣、飽含智慧的語言給幼兒以激勵和啟迪。這樣的教學口語才能夠達到高境界和高標準，幼兒才會把學習活動當作一種藝術享受，主動愉快地學習。很難想象一口方言濃重的幼兒教師能培養(yǎng)出發(fā)音標準而優(yōu)美動聽的幼兒語言。
二、邏輯性原則
教師口語的邏輯性是指用精確的語匯表達知識的內涵，用言簡意賅的語句表達豐富的內容，用層次分明的語序表達明確的目的。在幼兒教學活動中，教師首先要做到教學思路清晰、教學環(huán)節(jié)緊扣、教師講解簡潔精確、運用的語言文通字順。比如，在進行《小馬過河》這個教學片段時，一位教師就充分運用了邏輯性原則進行了有效教學，取得了很好的教學效果。教師抓住了故事中最能體現(xiàn)邏輯性原則的內容進行了課程的設計，針對水“深”和“淺”的話題對學生進行了有效的思維訓練，較好地訓練了學生的思維能力。
三、形象性原則
教師口語的形象性是指教師善于創(chuàng)造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。幼兒的思維方式以形象思維為主，他們更容易理解和接受直觀、生動、具體的教育影響，需要借助形象來認識事物。因此在教學中，教師的描述一定要具體細致。要達到這樣的教學目標，幼兒教師就要在教學過程中，恰當運用多種修辭手法，巧妙運用擬聲詞、摹色詞、疊音詞，同時要體現(xiàn)出語言的動態(tài)感。教師在進行詞語及句子教學時，要恰當?shù)匕言~語和句子教學創(chuàng)設在一個動態(tài)的語言環(huán)境中，把詞語和句子賦予生命光彩和動態(tài)的美感。
四、情感性原則
一名著名教師曾深有體會地說：“教學語言要做到優(yōu)美生動，除了知識素養(yǎng)、語言技巧之外，還必須傾注充沛的精力和真誠的感情。情動于衷而溢于言表，只有對所教學科、所教對象傾注滿腔深情，教學語言才能充分顯示其生命力，熠熠放光彩，打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。用充滿積極情感的語言去激發(fā)幼兒參與活動的熱情。用語音、語調、節(jié)奏、態(tài)勢語傳情達意。激勵幼兒奮發(fā)向上的激情。
五、趣味性原則
幼兒教學口語有趣味性的前提條件是教師要懷著一顆不泯的童心，以兒童的耳朵去聆聽，以兒童的心情去感受生活，汲取幼兒生命節(jié)奏中的活力和光彩，分享幼兒成長過程中的純真與好奇。首先，要在語言內容上體現(xiàn)出趣味性。在教學中，教師就要根據(jù)幼兒的這一特點，積極創(chuàng)設適于幼兒認知的情境進行教學，把需要幼兒認知的事物賦予生命的活力與光彩，用一顆不泯的童心和兒童一起發(fā)現(xiàn)、一起探索、一起好奇、一起成長，讓趣味性語言成為教師口語的“常用語”。其次，要在表現(xiàn)形式上體現(xiàn)趣味性，教師要做到情緒投入和神態(tài)逼真，用惟妙惟肖的語言帶領幼兒沉浸在語言的快慰中。
六、多媒體輔助性原則
所謂的多媒體輔助性原則指的是在教學過程中，適時適當?shù)剡\用多媒體教學手段，使幼兒的感知、情感和思維在一個生動形象的多媒體輔助教學的引導下，向更深層次發(fā)展的一個口語教學原則。多媒體運用要做到制作內容科學規(guī)范，利于學生思維拓展；力求多感官調動并全方面提升幼兒的認知水平；《孵小雞》的多媒體制作就充分體現(xiàn)了這一原則，極大地提高了幼兒智力與思維能力的發(fā)展。所以，多媒體輔助性教學對促進幼兒口語的發(fā)展也起到了不可低估的作用。
幼兒教師語音標準優(yōu)美、情感豐富細膩、形象生動有趣、科學嚴謹規(guī)范的教學口語，是打開幼兒心靈之門的鑰匙，是引領幼兒走向快樂的階梯，是開啟幼兒心智的啟明燈，更是提升幼兒思維能力的捷徑。

這是教育心理學的范疇。 1給幼兒相應的道德知識 2要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內容，將道理滲透到有趣 的故事、童話、圖片等文學藝術作品中，提高她們的道德認識。 3對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。

　　每一個孩子都是最可愛，最需要呵護的。但是每天總能聽到一些不太好的消息，總會有一些孩子因為意外的情況而受到傷害。在造成青少年兒童意外死亡的案例當中，溺水、交通事故和猝死是排列前三位的。

　　在涉及到兒童的交通事故當中，每五起事故就會有一起造成死亡！這些事故都是由于同學們在上放學的路上不注意走斑馬線，不注意看紅綠燈，總是追逐打鬧，甚至在馬路上玩耍。往往看似簡單的小事情就會造成難以想象的，可怕的惡果。

　　很多的孩子特別愿意把一些東西往嘴里放，例如硬幣，筆蓋，哨子等，這些東西特別容易卡住氣管和食道，而吞進去容易拿出去難，要經過手術等復雜的技術才能將異物取出。

　　中小學生是含苞待放的花蕾，是未來的建設者，更是父母們的依靠，如果成為馬路的犧牲者，隨之倒下的，還有父母家人，如果他們倒下了，一個家庭如何繼續(xù)持續(xù)! 如何避免，關鍵在于自己，如果思想觀念到位，安全騎車深入心中，和依法深入此慘烈之事!因此，讓我們永遠牢記：

　　安全，從我做起，從大家做起!