11月5日英語考試

可以報考兩者是不矛盾的，所有考生（含以前參加過國家統(tǒng)考筆試的考生）報名前需要重新進行注冊、填報個人信息和上傳個人照片筆試單科有效期保留兩年，在筆試有效期內可以繼續(xù)參加剩余科目的筆試以及后面的面試考試。

1、幼師教師資格證的考試內容，筆試為綜合素質和保教知識與能力兩科（這兩科考察的具體知識可以看我的個人主頁，已經分享了科目一綜合素質的試卷分析，陸續(xù)會跟大家分享科目二保教知識與能力，小學和中學教育教學知識與能力的試卷分析），面試為結構化+活動演示+答辯，活動演示主要考察的就是幼兒的五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）和六項技能（講故事、兒歌、彈唱、跳舞、折紙、繪畫），近幾年游戲設計也稱為活動演示的重要考察點。一般活動演示環(huán)節(jié)會考察你多項技能，所以對于要考幼師的考生來說，彈唱跳都要會的。

2、幼師資格證是教師資格證的一種在中國，師范類大學畢業(yè)生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達到二級乙等(中文專業(yè)為二級甲等)以上，方可領取教師資格證，如果是幼教專業(yè)就發(fā)教師資格證書(學前教育階段)。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。

　　兒童一到了11歲這個年齡，就變得很聰明，很有主見，那父母們肯定想測試一下11歲的兒童擁有多高的智商，那就來測試一下吧，有些兒童的的智商有點低怎么辦呢，家長們，我又給你們準備了一份如何喚醒孩子的學習力。下面是我為你整理相關的內容，希望大家喜歡!

　　11歲兒童智商測試篇一

　　王師傅是賣鞋的，一雙鞋進價30元甩賣20元，顧客來買鞋給了張50，王師傅沒零錢，于是找鄰居換了50元。事后鄰居發(fā)現錢是假的，王師傅又賠了鄰居50。請問王師傅一共虧了多少?

　　A、40

　　B、60

　　C、90

　　D、110

　　智商測試結果分析

　　A、到底是哪里出問題了呢!再算一下吧。

　　B、恭喜你答對了。讓我們一起來分析一下。假如，你現在有100塊錢，進了雙鞋子30，還剩70。然后來了個人買鞋，給你50，但是你找不開，問人換了50零的找人30。你現在手里是不是有90?但是鄰居說錢是假的，找你賠，賠了之后是不是只有40了?除了這40塊錢，你也不欠債，手里也沒鞋子了!所以，最終答案，賠了六十!

　　C、到底是哪里出問題了呢!再算一下吧。

　　D、到底是哪里出問題了呢!再算一下吧。

　　11歲兒童智商測試篇二

　　S先生正在家里休息時，接到了一個陌生人打來的預約電話。對方很想在下下個星期的周五去他家里拜訪他。但是S先生并不想見這個陌生人，于是他連忙說：下下個禮拜五我非常忙。上午要開會，下午1點鐘要去參加一個學生的婚禮，接著4點鐘要去參加一個朋友的孩子的葬禮，隨后是我的叔叔的七十壽辰宴會。所以那天我實在是沒有時間來接待您的來訪了。

　　請仔細看題，S先生的話里有一處是不可信的，是哪個地方?

　　A、上午要開會

　　B、下午1點鐘要去參加一個學生的婚禮

　　C、接著4點鐘要去參加一個朋友的孩子的葬禮

　　D、隨后是我的叔叔的七十壽辰宴會

　　智商測試結果分析

　　A、抱歉，你的敏感程度跟福爾摩斯還是有一定差距的。

　　題目中提到是下下個禮拜，試想誰的葬禮會安排再14天之后呢?所以這是一個跟生活實際有矛盾的話。

　　B、抱歉，你的敏感程度跟福爾摩斯還是有一定差距的。

　　題目中提到是下下個禮拜，試想誰的葬禮會安排再14天之后呢?所以這是一個跟生活實際有矛盾的話。

　　C、恭喜你，這道題其實是一個很常識的問題，但是偵探們往往能從這些地方獲得最敏感的信息。

　　D、抱歉，你的敏感程度跟福爾摩斯還是有一定差距的。

　　題目中提到是下下個禮拜，試想誰的葬禮會安排再14天之后呢?所以這是一個跟生活實際有矛盾的話。

　　11歲兒童智商測試篇三

　　一群人開舞會，每人頭上都戴著一頂帽子。帽子只有黑白兩種，黑的至少有一頂。每個人都能看到其它人帽子的顏色，卻看不到自己的。主持人先讓大家看看別人頭上戴的是什幺帽子，然后關燈，如果有人認為自己戴的是黑帽子，就打自己一個耳光。第一次關燈，沒有聲音。于是再開燈，大家再看一遍，關燈時仍然鴉雀無聲。一直到第三次關燈，才有劈劈啪啪打耳光的聲音響起。問有多少人戴著黑帽子?

　　A、2

　　B、3

　　C、6

　　D、9

　　智商測試結果分析

　　A、錯

　　解析：第一次關燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個，如果只有一個，那戴黑帽子就會拍手,因為他看到的都是戴白帽子的。如果是兩個那么第二次關燈的時候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個戴黑帽子的。第三次關燈有人拍手說明只有三個人戴黑帽子。因為戴黑帽子的只看到兩個人戴黑帽子，而如果只有兩個人戴黑帽子，那么第二次關燈就應該拍手了。所以答案是只有三個人戴黑帽子。

　　B、回答正確

　　解析：第一次關燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個，如果只有一個，那戴黑帽子就會拍手,因為他看到的都是戴白帽子的。如果是兩個那么第二次關燈的時候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個戴黑帽子的。第三次關燈有人拍手說明只有三個人戴黑帽子。因為戴黑帽子的只看到兩個人戴黑帽子，而如果只有兩個人戴黑帽子，那么第二次關燈就應該拍手了。所以答案是只有三個人戴黑帽子。

　　C、錯

　　解析：第一次關燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個，如果只有一個，那戴黑帽子就會拍手,因為他看到的都是戴白帽子的。如果是兩個那么第二次關燈的時候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個戴黑帽子的。第三次關燈有人拍手說明只有三個人戴黑帽子。因為戴黑帽子的只看到兩個人戴黑帽子，而如果只有兩個人戴黑帽子，那么第二次關燈就應該拍手了。所以答案是只有三個人戴黑帽子。

　　D、正確

　　解析：第一次關燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個，如果只有一個，那戴黑帽子就會拍手,因為他看到的都是戴白帽子的。如果是兩個那么第二次關燈的時候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個戴黑帽子的。第三次關燈有人拍手說明只有三個人戴黑帽子。因為戴黑帽子的只看到兩個人戴黑帽子，而如果只有兩個人戴黑帽子，那么第二次關燈就應該拍手了。所以答案是只有三個人戴黑帽子。

　　喚醒兒童學習力:

　　1、孩子對表揚或鼓勵有多敏感?一句話劃出風水嶺。

　　首先，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。

　　研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！绷硗庖唤M孩子得到是一句關于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色?！睘槭裁粗唤o一句夸獎的話呢?對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。我當時有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果?！?/p>

　　2、第二輪拼圖測試，結果逐漸呈現差別!

　　隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。結果發(fā)現，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)。

　　為什么會這樣呢?德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險?！边@也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風險。

　　3、測試繼續(xù)進行，差別越來越大

　　第三次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題?？上攵?，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。

　　這次測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

　　4、令人震驚的結果

　　德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策?！?/p>

　　在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。

　　德韋克的實驗重復了很多次。她發(fā)現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。

　　5、父母必知

　　鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的宣揚。鼓勵通常是針對過程和態(tài)度的，“爸爸看到你這學期的努力，為你驕傲!”表揚通常是針對結果和成效的，“爸爸看到你成績提高，為你高興!”

　　多鼓勵，少表揚; 多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，未達目的而不擇手段。

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