周末給寄宿生留什么作業(yè)

寄宿制學校的辦學模式，優(yōu)化整合了教學資源，有利于學生自理能力的培養(yǎng)，有利于教育教學成績的提高，受到了廣泛贊譽。但學生離家住校，與父母的接觸少了，與社會的接觸少了，享受溫暖滋潤的家庭生活少了，感受豐富多彩的社會生活的機會少了。為彌補這一不足，寄宿制學校就要做好周末這一學生接觸家庭與社會的文章，設(shè)計一些獨具匠心的、在學校里無法完成的、對培養(yǎng)學生適應社會有特殊作用的家庭作業(yè)。 筆者所在的學校是一所剛剛成立的寄宿制學校，經(jīng)過兩年的運作，在布置學生家庭作業(yè)方面，積累了一些粗淺的經(jīng)驗，收到了一定的效果。我們給寄宿生布置的周末作業(yè)主要有以下幾種： 知識性作業(yè)。留知識性作業(yè)，要和學校里完成的作業(yè)有所區(qū)別，學校里留的作業(yè)大多數(shù)是任務式的、純知識性的作業(yè)，而家庭作業(yè)更多的是要體現(xiàn)一種成就感，體現(xiàn)一種互動性，比如，給父母講述一篇課文故事，給父母唱一首學過的歌曲，畫一畫自己的家庭，向父母講述一則科學小知識，給家人介紹一個品學兼優(yōu)的同學，寫一篇家庭觀察日記，用英語向父母問候，等等。 娛樂性作業(yè)。孩子們在學校，大部分時間是在課堂上度過的，雖然也組織一些娛樂活動，但總體來說，學習生活還是十分緊張的。為了調(diào)節(jié)學生的生活，我們想方設(shè)法把學生的周末裝點得豐富多彩、妙趣橫生，因為這有利于學生養(yǎng)成健全而良好的個性。為此，我們給學生布置如下一些作業(yè)：主持召開一次周末家庭聯(lián)歡會，適當收看央視三套的動物世界和少兒頻道的節(jié)目等。 親情性作業(yè)。孩子們在校寄宿，一周回家一次，接觸親人的機會少，和父母溝通的機會少，這樣，容易形成學生不健康的情感。所以，布置家庭作業(yè)的時候，要布置一些與家長聯(lián)絡感情的作業(yè)，比如，給父母夾一次菜，夜間給家人掖一次被子，給父母倒一杯水，給爺爺奶奶捶一次背，給爸爸媽媽洗一次腳，說一聲“爸爸媽媽我愛你”，當一回家庭小主人，主持接待一回客人，等等。 實踐性作業(yè)。留實踐性的作業(yè)，要貼近學生的實際，簡單方便而又生動有趣，比如，參加一次簡單的家務勞動，丈量一下從家到學校的實際距離，搞一次社會調(diào)查，統(tǒng)計一下家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親們主要是哪個音發(fā)不準，收集一些對聯(lián)和地方諺語，調(diào)查自己家或親戚朋友家的年收入情況，幫助父母建立家庭收支清單，組織一次家庭登山活動，等等。