勞動教育對當(dāng)代大學(xué)生的意義

勞動教育能夠幫助大學(xué)生塑造健全人格、磨練頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格。高校應(yīng)該結(jié)合實際，從思想引領(lǐng)、親身實踐、有機(jī)融合三方面入手，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生教育體系，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

勞動教育對大學(xué)生的重要影響：

勞動使人猿揖別，是創(chuàng)造物質(zhì)和精神文明最直接的因素，是中華民族傳統(tǒng)美德，使五千年華夏文明薪火相傳。教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合一直是我國堅持并強(qiáng)調(diào)的基本教育方針。

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，明確提出“堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合”。

因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)勞動教育，堅持以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，把勞動教育作為大學(xué)生塑造健全人格、磨練頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格的基礎(chǔ)保障。

作為增強(qiáng)學(xué)生勞動意識、培育學(xué)生勞動觀念、提升學(xué)生勞動能力、激發(fā)學(xué)生勞動熱情的根本舉措，作為構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生教育體系、培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的核心環(huán)節(jié)。

當(dāng)前大學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀分析：

從社會層面來看，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，“理想是有利就想、前途是有錢就圖”的錯誤想法開始滋長，拜金主義、個人主義、享樂主義逐漸膨脹。

大學(xué)生在上述不良環(huán)境中價值取向趨向功利化，金錢意識急劇膨脹。部分學(xué)生在理想和現(xiàn)實的巨大反差面前顯得焦躁不安，充滿困惑與苦惱，在擇業(yè)的知與行的矛盾中進(jìn)行著痛苦的選擇，甚至徘徊和迷惘。

從學(xué)校層面來看，當(dāng)前我國大部分高校沒有建立健全勞動教育體系，普遍缺乏計劃性、系統(tǒng)性和連續(xù)性的勞動教育方案。

同時，勞動教育實施中也存在制度、師資、組織和場地等保障薄弱，課程的教學(xué)計劃不明確、教學(xué)內(nèi)容單一、與學(xué)生專業(yè)和興趣結(jié)合較少，實踐教育缺乏、有勞無教和無用勞動等情形，致使青年學(xué)生中出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。

由于學(xué)校對學(xué)生的勞動觀念、勞動意識和艱苦樸素精神的淡化，導(dǎo)致大學(xué)生普遍存在缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神，往往只注重理論、輕實踐、輕視工農(nóng)、厭惡勞動、貪圖安逸、不珍惜勞動果。