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觸漫里的作品有些為啥閱讀量高?
有以下幾個(gè)原因:
1.粉絲多,所以更新的時(shí)候粉絲就會(huì)觀看哦
2.作品是真的好,所以觀看的人數(shù)就自然多了
3.加入了一些高人氣的頻道
4.登上了觸漫的首頁(yè)
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如何讓考場(chǎng)作文觸動(dòng)閱卷老師的心靈
內(nèi)容新是一篇文章的閃光點(diǎn),要使其觀點(diǎn)亮,那么必須:
1、不能人云亦云。
前幾年有一篇以“情”為話題的作文,我們有位同學(xué)在文中大膽的把悲慘身世鋪寫(xiě)到紙上,這篇作文以“慘”獲得閱卷老師的同情,得到高分。
可不幸的是許多后生受其影響,若遇到類(lèi)似的話題,他們不惜自殘,想以此騙取老師的眼淚,獲得高分的賞賜,孰不知我們的老師早就看煩了,他們不但不給高分,反而覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生不可理喻,太缺德。
有一年中考作文是以“合作”為話題作文,有位考生就脫離了俗套.他現(xiàn)場(chǎng)捕捉獵物,以他人拋紙團(tuán),用腳掩蓋,幾位同學(xué)精誠(chéng)合作,騙過(guò)監(jiān)考老師為素材,寫(xiě)出了一篇一波三折的文章,獲得滿分,這種同中求異之法很值得借鑒。
2、要有時(shí)代感。
這種做法就像我們政治老師在研究中考時(shí)事政治一樣,如何在眾多事件中找出要考的內(nèi)容,做到穩(wěn)中求勝呢?
那么,這就需要有睿智,作文也是這樣。
如以“環(huán)境”為話題作文,我們有些同學(xué)很快就會(huì)想到現(xiàn)在所提倡的“珍愛(ài)生命,呵護(hù)健康”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,于是就用寓言的形式寫(xiě)風(fēng)沙纏綿吞月牙(月牙泉),風(fēng)沙親親填綠洲(羅布泊)。文中虛擬一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的風(fēng)沙,他肆無(wú)忌憚,踐踏生命。讓讀者讀后認(rèn)識(shí)到珍視環(huán)境就是珍視健康,珍視健康就是珍愛(ài)了生命。
二、文體新。
過(guò)去我們的作文大多是采用三段式:"開(kāi)頭好,中間草,結(jié)尾寶"。隨著新課程改革在各課改試驗(yàn)區(qū)的推進(jìn)和學(xué)生的主體參與,考生的個(gè)性得到張揚(yáng),思維得到拓寬,文體也以全新面貌展示于眾。
如以“愛(ài)”為話題作文.
有位考生就采用排比式開(kāi)頭作文,文章氣勢(shì)磅礴,強(qiáng)烈震撼讀者心靈。
另外也有同學(xué)以應(yīng)用文的形式出現(xiàn)。如寫(xiě)一份合同,一封書(shū)信,一篇演講辭等用此來(lái)展示自己的深?lèi)?ài)及思想。
2004年湖南一位考生就以演講辭的形式出現(xiàn),令人耳目為之一新。文章開(kāi)篇用一個(gè)故事引出“家庭教育”的話題,緊接著列舉了家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中存在的種種錯(cuò)誤做法,深刻地指出了這種家庭教育的危害性,結(jié)尾發(fā)出呼吁,表明作者的見(jiàn)解,具有很強(qiáng)的感染力。
三、語(yǔ)言自我。
閱卷老師都是有一定文學(xué)素養(yǎng)的,閑暇之時(shí)好讀書(shū),寫(xiě)文章。如若你在文中整段引用別人所寫(xiě)的精美語(yǔ)句,這些語(yǔ)句正好是我們的老師了如指掌的,那后果就不言而喻了。
高爾基在寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)《老橡樹(shù)之歌》時(shí),下了很大的功夫,閱讀了大量的意大利和英國(guó)的詩(shī)歌。為了使詩(shī)“美”起來(lái)他從讀過(guò)的意大利和英國(guó)詩(shī)歌中挑選了許多詩(shī)寫(xiě)進(jìn)《老橡樹(shù)之歌》,爾后非常高興地把這首詩(shī)寄給著名的作家柯羅連柯,可是出乎意料,柯羅連柯讀了詩(shī)之后,只有一句回話:“請(qǐng)您用您自己的話,寫(xiě)您自己看到的東西吧!”
的確不錯(cuò),敘的是自己要敘的事,抒的是自己要抒的情,發(fā)的是自己要發(fā)的感慨,所以一定要用自己的話,只有這樣文章才運(yùn)筆自然,情感才流露真切,才能使讀者為之動(dòng)容。
綜上所述,
要想在中考時(shí)作文獲得高分,考生就必須做到同中求異,同中求怪,同中求奇,同中求精。以“異”、“怪”、“奇”、“精”的面目把文章展示給閱卷老師,只有這樣文章才會(huì)發(fā)出璀璨之光芒,才能摘取考場(chǎng)里的桂冠!
1、不能人云亦云。
前幾年有一篇以“情”為話題的作文,我們有位同學(xué)在文中大膽的把悲慘身世鋪寫(xiě)到紙上,這篇作文以“慘”獲得閱卷老師的同情,得到高分。
可不幸的是許多后生受其影響,若遇到類(lèi)似的話題,他們不惜自殘,想以此騙取老師的眼淚,獲得高分的賞賜,孰不知我們的老師早就看煩了,他們不但不給高分,反而覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生不可理喻,太缺德。
有一年中考作文是以“合作”為話題作文,有位考生就脫離了俗套.他現(xiàn)場(chǎng)捕捉獵物,以他人拋紙團(tuán),用腳掩蓋,幾位同學(xué)精誠(chéng)合作,騙過(guò)監(jiān)考老師為素材,寫(xiě)出了一篇一波三折的文章,獲得滿分,這種同中求異之法很值得借鑒。
2、要有時(shí)代感。
這種做法就像我們政治老師在研究中考時(shí)事政治一樣,如何在眾多事件中找出要考的內(nèi)容,做到穩(wěn)中求勝呢?
那么,這就需要有睿智,作文也是這樣。
如以“環(huán)境”為話題作文,我們有些同學(xué)很快就會(huì)想到現(xiàn)在所提倡的“珍愛(ài)生命,呵護(hù)健康”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,于是就用寓言的形式寫(xiě)風(fēng)沙纏綿吞月牙(月牙泉),風(fēng)沙親親填綠洲(羅布泊)。文中虛擬一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的風(fēng)沙,他肆無(wú)忌憚,踐踏生命。讓讀者讀后認(rèn)識(shí)到珍視環(huán)境就是珍視健康,珍視健康就是珍愛(ài)了生命。
二、文體新。
過(guò)去我們的作文大多是采用三段式:"開(kāi)頭好,中間草,結(jié)尾寶"。隨著新課程改革在各課改試驗(yàn)區(qū)的推進(jìn)和學(xué)生的主體參與,考生的個(gè)性得到張揚(yáng),思維得到拓寬,文體也以全新面貌展示于眾。
如以“愛(ài)”為話題作文.
有位考生就采用排比式開(kāi)頭作文,文章氣勢(shì)磅礴,強(qiáng)烈震撼讀者心靈。
另外也有同學(xué)以應(yīng)用文的形式出現(xiàn)。如寫(xiě)一份合同,一封書(shū)信,一篇演講辭等用此來(lái)展示自己的深?lèi)?ài)及思想。
2004年湖南一位考生就以演講辭的形式出現(xiàn),令人耳目為之一新。文章開(kāi)篇用一個(gè)故事引出“家庭教育”的話題,緊接著列舉了家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中存在的種種錯(cuò)誤做法,深刻地指出了這種家庭教育的危害性,結(jié)尾發(fā)出呼吁,表明作者的見(jiàn)解,具有很強(qiáng)的感染力。
三、語(yǔ)言自我。
閱卷老師都是有一定文學(xué)素養(yǎng)的,閑暇之時(shí)好讀書(shū),寫(xiě)文章。如若你在文中整段引用別人所寫(xiě)的精美語(yǔ)句,這些語(yǔ)句正好是我們的老師了如指掌的,那后果就不言而喻了。
高爾基在寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)《老橡樹(shù)之歌》時(shí),下了很大的功夫,閱讀了大量的意大利和英國(guó)的詩(shī)歌。為了使詩(shī)“美”起來(lái)他從讀過(guò)的意大利和英國(guó)詩(shī)歌中挑選了許多詩(shī)寫(xiě)進(jìn)《老橡樹(shù)之歌》,爾后非常高興地把這首詩(shī)寄給著名的作家柯羅連柯,可是出乎意料,柯羅連柯讀了詩(shī)之后,只有一句回話:“請(qǐng)您用您自己的話,寫(xiě)您自己看到的東西吧!”
的確不錯(cuò),敘的是自己要敘的事,抒的是自己要抒的情,發(fā)的是自己要發(fā)的感慨,所以一定要用自己的話,只有這樣文章才運(yùn)筆自然,情感才流露真切,才能使讀者為之動(dòng)容。
綜上所述,
要想在中考時(shí)作文獲得高分,考生就必須做到同中求異,同中求怪,同中求奇,同中求精。以“異”、“怪”、“奇”、“精”的面目把文章展示給閱卷老師,只有這樣文章才會(huì)發(fā)出璀璨之光芒,才能摘取考場(chǎng)里的桂冠!
觸及底線是什么意思?
意思是不要做的太過(guò)分了,我的忍耐是有限度的。大部分人對(duì)自己某些認(rèn)知的東西都有一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)即一種忍耐的程度,如果低于那個(gè)他自認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn),他就不會(huì)繼續(xù)忍耐,會(huì)爆發(fā)出來(lái)或是有所行動(dòng)。所以一般別人對(duì)你說(shuō)這句話是警告你別挑戰(zhàn)他的極限。
觸漫怎么升級(jí)版本啊 在線等,急
觸漫升級(jí)了很久,但我手機(jī)上的觸漫一直沒(méi)有升級(jí),該怎么辦,在線等,急
形容不要觸碰我的底線的成語(yǔ)?
見(jiàn)風(fēng)使舵
jiàn fēng shǐ duò
【解釋】看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)舵柄。比喻看勢(shì)頭或看別人的眼色行事。
【出處】宋·釋普濟(jì)《五燈會(huì)元》:“看風(fēng)使舵,正是隨波逐流?!?/p>
【結(jié)構(gòu)】連動(dòng)式。
【用法】含貶義。多用在看人眼色或勢(shì)頭辦事;隨風(fēng)搖擺;沒(méi)有原則。也可反映觀察情勢(shì)靈活對(duì)付。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
【正音】見(jiàn);不能讀作“xiàn”。
【辨形】使;不能寫(xiě)作“駛”。
【近義詞】順?biāo)浦邸⒁?jiàn)機(jī)行事
觸及他人底線的事例
最簡(jiǎn)單的事例
你(假設(shè)是個(gè)男人)明知道XXX是XXX的女朋友,還當(dāng)著XXX的面與XXX表現(xiàn)的很親熱
你(假設(shè)是個(gè)男人)明知道XXX是XXX的女朋友,還當(dāng)著XXX的面與XXX表現(xiàn)的很親熱
愛(ài)要有規(guī)矩 不能無(wú)底線 孩子的哪些底線不能觸及
底線一:某些丟人的毛病
底線二:某些心理疾病
底線三:曾經(jīng)的過(guò)失
底線四:被體罰的經(jīng)歷
底線五:身體的缺陷
底線六:獨(dú)處的小天地
底線七:保存的”私房錢(qián)“
底線二:某些心理疾病
底線三:曾經(jīng)的過(guò)失
底線四:被體罰的經(jīng)歷
底線五:身體的缺陷
底線六:獨(dú)處的小天地
底線七:保存的”私房錢(qián)“
閱讀:觸摸陽(yáng)光
. 根據(jù)上下文,分別具體解釋加點(diǎn)的語(yǔ)句的意思。(4分)
(1)我曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)句子:陽(yáng)光走著貓步來(lái)。
(2)陽(yáng)光的每一次照耀,都會(huì)是一次非比尋常的傾情彈奏。
7. 從全文看,陽(yáng)光給了作者哪些美好的感受?請(qǐng)從文中篩選相關(guān)詞語(yǔ),用一句話作答。(4分)
8. 第五段中,作者把南方“多雨潮濕、陽(yáng)光微弱”與北方“陽(yáng)光明朗照耀”作對(duì)比,這樣寫(xiě)有什么作用?(4分)
9. 文章最后說(shuō),“我們那顆有著許多霉點(diǎn)的心,多么需要陽(yáng)光更多的晾曬!”對(duì)這句話的含義和作用該作怎樣的理解?(4分)
附答案:
二、(16分)
6.(1)陽(yáng)光優(yōu)美、輕盈地照射下來(lái) (2)陽(yáng)光無(wú)限而徹底地照射
(4分。各2分)
7. 感受到陽(yáng)光的溫情、明朗,能滌凈內(nèi)心的騷動(dòng),使人內(nèi)心開(kāi)闊。
(4分。要點(diǎn)齊備,語(yǔ)句通順。有欠缺酌扣)
8. 暗示自己已經(jīng)久違了燦爛的陽(yáng)光,表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光的無(wú)限向往之情。
(4分。兩個(gè)要點(diǎn),各2分)
9. 讓自己冷落、狹窄、躁動(dòng)的心在陽(yáng)光的照耀下得到補(bǔ)救,提升自身的精神境界。點(diǎn)出了文章的主旨。
(1)我曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)句子:陽(yáng)光走著貓步來(lái)。
(2)陽(yáng)光的每一次照耀,都會(huì)是一次非比尋常的傾情彈奏。
7. 從全文看,陽(yáng)光給了作者哪些美好的感受?請(qǐng)從文中篩選相關(guān)詞語(yǔ),用一句話作答。(4分)
8. 第五段中,作者把南方“多雨潮濕、陽(yáng)光微弱”與北方“陽(yáng)光明朗照耀”作對(duì)比,這樣寫(xiě)有什么作用?(4分)
9. 文章最后說(shuō),“我們那顆有著許多霉點(diǎn)的心,多么需要陽(yáng)光更多的晾曬!”對(duì)這句話的含義和作用該作怎樣的理解?(4分)
附答案:
二、(16分)
6.(1)陽(yáng)光優(yōu)美、輕盈地照射下來(lái) (2)陽(yáng)光無(wú)限而徹底地照射
(4分。各2分)
7. 感受到陽(yáng)光的溫情、明朗,能滌凈內(nèi)心的騷動(dòng),使人內(nèi)心開(kāi)闊。
(4分。要點(diǎn)齊備,語(yǔ)句通順。有欠缺酌扣)
8. 暗示自己已經(jīng)久違了燦爛的陽(yáng)光,表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光的無(wú)限向往之情。
(4分。兩個(gè)要點(diǎn),各2分)
9. 讓自己冷落、狹窄、躁動(dòng)的心在陽(yáng)光的照耀下得到補(bǔ)救,提升自身的精神境界。點(diǎn)出了文章的主旨。
別觸碰我的底線什么意思
所謂底線就是一個(gè)人對(duì)某種事物的一個(gè)最大程度的退讓?zhuān)绻址兜竭@個(gè)人所要求的限度,后果不堪設(shè)想。
不可觸碰的底線 是什么意思?
每個(gè)人都有個(gè)底線在這個(gè)底線之上他都可以忍但是一旦觸碰了他的底線那么他就不會(huì)再忍受了
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