給寶寶營造英語氛圍的好處

　　●由淺入深。多多重復(fù)，孩子能讀出前半句，讓孩子填充后半句。不要性急。不要挑選太難的書給孩子。如果10個(gè)字里就有兩三個(gè)生字，那建議你找一本容易的書，也別介意他盯著一本書讀，老是讀一本書能增加他的自信，滿足孩子的表演欲。

　　●和他一起念?？梢赃x一個(gè)大家熟悉的故事和孩子一起念，你的聲音可以幫他克服對(duì)于他而言比較困難的那些章節(jié)。大聲念出來需要集中注意力，也較費(fèi)神，你也可以跟孩子輪流念一段，讓他有時(shí)間休息一下。

　　●指出重點(diǎn)的字詞。孩子剛開始閱讀時(shí)，用你的手指指著字詞，逐字逐句，強(qiáng)調(diào)從文字去理解故事，不要從畫面去理解。

　　●進(jìn)行排練。孩子常常不朗讀新書，因?yàn)榕略诟改该媲俺鲅笙唷：⒆釉诖舐暲首x新讀本之前會(huì)無原則熟悉讀本。同他一起參照?qǐng)D片通讀一遍，讓他猜猜大致內(nèi)容，教他一些生字的讀音。

　　●經(jīng)常談?wù)勯喿x內(nèi)容。有研究表明經(jīng)常同孩子聊聊他讀過的故事有助于提高孩子的詞匯量、理解力和相關(guān)知識(shí)。孩子會(huì)很樂意與你談?wù)勛x過的故事。在閱讀進(jìn)行中你可以讓他猜猜結(jié)局，問問他對(duì)這個(gè)故事的看法。

　　●幫他攻克生僻字。如果孩子老是在一個(gè)字上卡殼，不要老逼著他念出來。建議先跳過它，一直往下念，再返回去。如果他因之而有太強(qiáng)烈的`失敗感，那就直接告訴他，讓他仍然有朗讀的動(dòng)力。

　　●不要讓孩子分心。最理想的做法是每天陪孩子一起閱讀半個(gè)小時(shí)。其中必須有十分鐘是專心的，不能分心，不隨意打斷的。

都知道父母的言傳身教對(duì)孩子特別重要，尤其是在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上。那作為家長，我們?cè)撊绾螤I造家庭讀書氛圍呢？以下是我的建議：

首先，父母自己成為愛讀書的人。很多家長看到孩子不讀書非常生氣，但自己卻每天刷手機(jī)，這不是很諷刺嗎？想讓孩子成為什么樣的人，最簡單的方法就是自己帶頭成為那樣的人。從今天起，除了必要的工作處理之外，學(xué)會(huì)放下手機(jī)。拿起久違的書本，細(xì)細(xì)的讀下去。孩子看到爸爸媽媽對(duì)閱讀這么感興趣，也一定會(huì)躍躍欲試的。

其次，在家里開辟舒適的閱讀空間。閱讀是需要儀式感的，最好在家里布置一個(gè)小小的讀書角。配上舒適的桌椅和柔和的燈光。孩子和大人在一天的忙碌之后，一起抽出一塊時(shí)間坐下來享受閱讀的樂趣。閱讀間隙，還可以和孩子一起討論看的書籍。在這個(gè)空間里，有書香的陪伴，也有高質(zhì)量的親子時(shí)光。

另外，可以多帶孩子去和書有關(guān)的地方逛逛。書店，圖書館，書吧等等，這些書籍林立的地方，可以為孩子打開閱讀的大門。看到一排排的書籍，遇到一個(gè)個(gè)愛讀書的小伙伴，都可以激發(fā)孩子的閱讀積極性?，F(xiàn)在很多圖書館還會(huì)邀請(qǐng)作家來介紹自己的作品，多帶孩子參與一下，一定可以極大的提高他們的閱讀動(dòng)力。

最后，讓孩子有選擇書籍的自主權(quán)。很多時(shí)候，孩子不喜歡讀書，是不喜歡爸爸媽媽逼著自己讀書。而如果讓他們自己決定看書的種類，則會(huì)讓他們重新找到讀書的興趣。所以，可以規(guī)定一個(gè)范圍，找到適合孩子閱讀的一系列書，然后把最后的選擇權(quán)交給他們，讓他們自己選。

希望每個(gè)孩子都能在書香中健康快樂的長大！

都知道父母的言傳身教對(duì)孩子特別重要，尤其是在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上。那作為家長，我們?cè)撊绾螤I造家庭讀書氛圍呢？以下是我的建議：

首先，父母自己成為愛讀書的人。很多家長看到孩子不讀書非常生氣，但自己卻每天刷手機(jī)，這不是很諷刺嗎？想讓孩子成為什么樣的人，最簡單的方法就是自己帶頭成為那樣的人。從今天起，除了必要的工作處理之外，學(xué)會(huì)放下手機(jī)。拿起久違的書本，細(xì)細(xì)的讀下去。孩子看到爸爸媽媽對(duì)閱讀這么感興趣，也一定會(huì)躍躍欲試的。

其次，在家里開辟舒適的閱讀空間。閱讀是需要儀式感的，最好在家里布置一個(gè)小小的讀書角。配上舒適的桌椅和柔和的燈光。孩子和大人在一天的忙碌之后，一起抽出一塊時(shí)間坐下來享受閱讀的樂趣。閱讀間隙，還可以和孩子一起討論看的書籍。在這個(gè)空間里，有書香的陪伴，也有高質(zhì)量的親子時(shí)光。

另外，可以多帶孩子去和書有關(guān)的地方逛逛。書店，圖書館，書吧等等，這些書籍林立的地方，可以為孩子打開閱讀的大門?？吹揭慌排诺臅?，遇到一個(gè)個(gè)愛讀書的小伙伴，都可以激發(fā)孩子的閱讀積極性?，F(xiàn)在很多圖書館還會(huì)邀請(qǐng)作家來介紹自己的作品，多帶孩子參與一下，一定可以極大的提高他們的閱讀動(dòng)力。

最后，讓孩子有選擇書籍的自主權(quán)。很多時(shí)候，孩子不喜歡讀書，是不喜歡爸爸媽媽逼著自己讀書。而如果讓他們自己決定看書的種類，則會(huì)讓他們重新找到讀書的興趣。所以，可以規(guī)定一個(gè)范圍，找到適合孩子閱讀的一系列書，然后把最后的選擇權(quán)交給他們，讓他們自己選。

希望每個(gè)孩子都能在書香中健康快樂的長大！

1、名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。讓其天天看，時(shí)時(shí)受到啟發(fā)和教育。

2、營造良好的閱讀資料氛圍。營造良好的閱讀資料氛圍，首先要加大對(duì)小學(xué)生課外閱讀資料的投入。讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書室，規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀，班上可建立圖書角，讓學(xué)生課余時(shí)間有書可讀，有條件的學(xué)生家庭可以建立圖書架，讓家長購買一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書籍，讓孩子節(jié)、假日有書可讀。

3、營造人人讀書的良好氛圍。班級(jí)要制定讀書計(jì)劃和要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有讀書的好習(xí)慣。這樣他們讀起書來，能互相影響，也可以互相交流，共同進(jìn)步。平時(shí)可以舉辦一些讀書知識(shí)競賽、故事會(huì)等活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生讀好書、好讀書。

這個(gè)還是要你靠父母的努力吧
畢竟學(xué)校那么多人
管是管不過來的

首先，要為孩子選擇適合的圖書。一方面，可以從孩子感興趣的內(nèi)容出發(fā)，和孩子一起選書、讀書；另一方面，可以從學(xué)科教材的相關(guān)內(nèi)容拓展上，聽取教師建議，為孩子選書、聊書。其次，協(xié)商好每天或每周固定的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種生活方式。在這個(gè)固定的時(shí)間段里，家長需要暫時(shí)放下手中的工作、家務(wù)和手機(jī)，和孩子開展多形式閱讀。

“家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件”，這句話是有一定道理的。潤物無聲、潛移默化的熏染至關(guān)重要。如果孩子閱讀時(shí)，父母卻在看電視追劇；孩子做作業(yè)時(shí)，父母卻拿著手機(jī)刷朋友圈，這樣的家庭氛圍，是很難助力孩子愛上閱讀的。父母可以親自給孩子讀書、帶著孩子讀書，讓孩子感受家的溫馨快樂的同時(shí)愛上讀書；也可以是各自安靜地讀自己的書，助力孩子自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

父母可以偶爾裝裝傻犯犯懶。比如，給孩子們讀書時(shí)，故意讀錯(cuò)，培養(yǎng)孩子們的專注力，讓他們感受到專注聽讀發(fā)現(xiàn)問題的成就感，更加深對(duì)書內(nèi)容的理解。同時(shí)，請(qǐng)孩子給自己讀書，父母一定要專注聽、享受聽，讓孩子們感受自己的價(jià)值。

最后，父母要積極參與、支持孩子們?cè)趯W(xué)校中的閱讀活動(dòng)。各個(gè)學(xué)校都會(huì)有多種方式方法促進(jìn)孩子們閱讀。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的主要場(chǎng)所,營造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。也只有在良好的班集體中，教師開展教育、教學(xué)活動(dòng)才能有好的收效。 要建設(shè)一個(gè)良好的班集體、營造班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)鍵是在班級(jí)樹立正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，提倡一種班級(jí)精神，以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。形成自我管理、自我約束、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
一、 學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)進(jìn)取心
在我接手班級(jí)的第一堂班會(huì)課，就向?qū)W生表明：我們要把做人放在首位，要先學(xué)會(huì)做人。教育學(xué)生誠實(shí)守信、尊敬師長，要有志向、有毅力，敢于面對(duì)困難等，通過一些感人事例來教育引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道在漫長的生命旅途中，誰都渴望幫助、渴望得到溫暖，能夠得到別人的幫助是自己的幸運(yùn)，但是能夠長久站在你身邊的只有自己。每個(gè)人都必須要為自己負(fù)責(zé)，要正視現(xiàn)實(shí)，努力進(jìn)取。每一個(gè)同學(xué)都要記住自己立下的志向、說過的話。提醒他們付諸于行動(dòng)中，及時(shí)觀察、尋找做的好的同學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，逐漸形成良好的風(fēng)氣。
我還通過主題班會(huì)、真實(shí)事例、影視資料、錄像等多種途徑教育學(xué)生有追求、有抱負(fù)，告訴他們一個(gè)人的思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)就有多遠(yuǎn)，從而使他們成為有理想、有追求、有自信、自強(qiáng)的人。
二、 做好協(xié)調(diào)工作，樹立學(xué)習(xí)風(fēng)氣
近些年來，隨著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大等諸多原因，出現(xiàn)了很多學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致他們對(duì)老師的良苦用心不理解，師生的關(guān)系緊張，個(gè)別學(xué)生不聽從老師的教誨，甚至出現(xiàn)頂撞、謾罵老師的現(xiàn)象，使得班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)受到不良的影響。作為班主任要處理好師生與科任教師的關(guān)系，要走進(jìn)學(xué)生的心里，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，武裝他們的思想，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，做學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。懂得知恩、報(bào)恩，讓他們感受到老師的辛苦、感受老師對(duì)他們的關(guān)愛，理解老師、熱愛老師，和老師成為朋友，形成和諧的師生關(guān)系。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用 。 同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對(duì)待成績；對(duì)于考的好的同學(xué)，在表揚(yáng)的同時(shí)，提醒他們競爭是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。
三、 重視指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)
有許多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮刻苦，但學(xué)習(xí)效果不好，成績不理想。因此，班主任的指點(diǎn)則顯得十分重要和關(guān)鍵。我要求學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況定好目標(biāo)，要有一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天在學(xué)習(xí)上遇到困難疑惑，不遺留、不放棄，及時(shí)的解決，努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏和思路，落實(shí)掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。無論每天的學(xué)習(xí)有多緊張，都要把第二天的新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，哪怕是瀏覽一遍。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。
此外我非常重視課堂的教學(xué)，經(jīng)常向?qū)W生說明課堂的重要性。告訴學(xué)生無論什么捷徑都不如課堂認(rèn)真高效聽講這一捷徑。我采取課堂跟蹤制度，一是發(fā)揮學(xué)科代表、組長的作用，要求他們對(duì)每天的課堂情況及時(shí)匯報(bào)，使自己對(duì)各學(xué)科的課堂情況做到心中有數(shù)，盡快采取必要的措施和行動(dòng)；二是經(jīng)常和科任教師溝通，了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向，和他們共同商討辦法，杜絕不良現(xiàn)象，保證了課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效果。為了能讓學(xué)生信服，我會(huì)用以往一些自己教過的學(xué)生的實(shí)例，和學(xué)生一起共同分析他們成功和失敗的原因。還通過上網(wǎng)搜索一些專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。平時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些調(diào)整心理壓力、建立自信的方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，我都會(huì)進(jìn)行個(gè)別的談心，直到他們能夠真正明白，改進(jìn)。
四、 樹立榜樣，鼓勵(lì)競爭
榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部，經(jīng)常召開會(huì)議，布置任務(wù)、樹立威信、表明方向，讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中，揚(yáng)正抑邪，弘揚(yáng)正氣，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，集體也就失去了活力，個(gè)人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能，也是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要手段。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動(dòng)和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。
有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高 ，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化，期末考試班級(jí)的成績有了飛躍的進(jìn)步。

1、注重言傳身教。
家長如果想讓自己的孩子愛上讀書，那么，首先就是要給孩子做出良好的示范，這種示范作用是非常有效果的，孩子會(huì)效仿大人多讀書。

2、減少不良因素干擾。
孩子在閱讀的時(shí)候，一定要保證孩子的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠在一個(gè)安靜的環(huán)境中進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)孩子抗干擾的能力，提高攝取知識(shí)的能力。

3、善于溝通交流。
在看完一本書以后，家長可以領(lǐng)著孩子坐下來消化一下，分析一下書中的情節(jié)和人物特征，總結(jié)一下書中講述的道理，有利于我們成長和進(jìn)步。

4、獨(dú)立的閱讀空間。
如果家庭條件允許的情況下，我們盡量給孩子布置一個(gè)獨(dú)立的閱讀空間，盡量遠(yuǎn)離嘈雜的地方，盡量讓孩子免受一些噪音的干擾才行。

5、讓家庭成員平等相待。
學(xué)會(huì)和孩子做朋友，學(xué)會(huì)和孩子良好溝通，這樣才能營造出和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。不要讓孩子在壓迫之下讀書，而是在一種平等的環(huán)境下讀書。

6、讓孩子體會(huì)讀書的快樂。
讀書本身就是一種樂事，孩子可以在讀書的過程中找到靈感，學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得快樂，所以，不讓把讀書變成一種負(fù)擔(dān)，這樣才能和諧進(jìn)步。

7、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
每天應(yīng)該定時(shí)閱讀，比如，我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)，持之以恒，養(yǎng)成好習(xí)慣，時(shí)間長了就會(huì)自主閱讀，再不用督促。