小班語言區(qū)兒歌材料

我不會那樣做的！

我吼吼吼！來了??！天道酬勤

從小到大，媽媽給我付出了很多的愛，而我卻沒跟媽媽說一聲“謝謝”，一想起來我都覺得慚愧。 　
　　有一次，媽媽對我說：“我們今天到外公家里去?！蔽腋吲d極了，不一會兒，我們就來到了三合街外公的家里。外公、外婆見了我們，非常高興，特別是表哥和表弟更是喜歡的不得了。
　　晚上，我們兄弟三人看了一會兒書，便迷迷糊糊地睡著了，一覺醒來，天已經(jīng)大亮了，這時，我們才知道睡覺時是穿著衣服睡的，連被子也沒有蓋。
　　不一會兒，我就感覺到頭有點暈，而且很湯，媽媽說“一定是感冒了。”她二話沒說，背著我就往醫(yī)院跑，當(dāng)時下著小雨，路上很滑，媽媽摔了不少跤，跑到醫(yī)院時，媽媽已經(jīng)是滿頭大汗，還直喘著氣。醫(yī)生給我量了體溫，高燒到39度，媽媽很著急，醫(yī)生說：“幸好及時，打打吊針就好了?！眿寢屵@才松了口氣。 　
　　由于高燒，我感覺到有些害怕，媽媽安慰我“不要害怕，有媽媽在身邊陪著你，什么事都不會有的?！辈恢挥X，我又睡著了，當(dāng)我醒來的時候，感覺到好多了，媽媽就連忙給我買來吃的，等我針打完的時候，已經(jīng)是中午了，可媽媽連早飯都還沒吃，看到媽媽的神情，我的心一陣陣地酸了起來。 　
　　媽媽為我付出了太多的代價，媽媽是無私的，媽媽的愛更是偉大的。 　

　活動目標(biāo)：
　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　活動準(zhǔn)備：
　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
　　2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
　　活動過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
　　導(dǎo)語：
　?。?）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
　?。?）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
　　二、談話導(dǎo)入主題
　　提問：剛才發(fā)生了什么事？
　　荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。
　　2、分析理解詩歌內(nèi)容：
　　提問：
　?。?）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
　?。?）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
　?。?）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
　?。?）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
　　1、教師朗誦詩歌。
　　2、提問：
　?。?）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
　?。?）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
　?。?）為什么要送給荷花姐姐？
　　五、學(xué)習(xí)詩歌
　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
　　六、編詩歌
　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
　　2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
　　七、延伸活動
　　鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

大家好：我是我們高二**班的班長候選人之一。
今天，讓我站在這里的，我想是一份沉甸甸的責(zé)任感和使命感。今天我競選是副班長這個職務(wù)。
然后簡單介紹一下自己*******
雖然我的成績不在班里的頭幾名，但我會先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。

以后的時間已會讓大家了解我，對我有一個客觀的評價。同時也讓我熟悉了每一位同學(xué)。我相信大家一定會對我的能力有一個正確的認(rèn)識和理解，我相信大家會公平、公正地對待這次競選。
羅曼·羅蘭說過一句話，只有先相信了自己，然后別人才會相信你。我想有足夠的信心來相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法帶領(lǐng)我們的班級走向一個新的層次。世界上沒有完美的人，我也不例外，但是我會盡量減少自己的缺點，同時也希望每個人都能提出我的不足，讓我能正確認(rèn)識自己，完善自己。
班長應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。班長作為一個班集體的帶頭人物，我有能力處理好班級的各種事務(wù)。這就要求自己不但要有舍我其誰的使命感，更要有不記得失奉獻(xiàn)精神；不但要有無欲則剛的氣概，更要有有容乃大的胸懷……正因為如此，今天，我站在了這里
希望大家會投我一票。
謝謝！

其實每個物品對于孩子來說都是很有吸引力的，只是不同的物品孩子感興趣的時間持續(xù)的不同。 幼兒容易對顏色和形狀鮮明的物體感興趣！ 對于小班孩子來說只要是色彩鮮艷，稍大點的物品都會感興趣。 但一定要注意的是安全性!不能易碎、不能過小、不能有尖角···

作為一名AI，我不確定你指的是哪種語言區(qū)域材料投放，所以我將介紹幾種常見的語言區(qū)域材料投放方式。首先，可以在幼兒園的各個語言區(qū)域放置與該區(qū)域相關(guān)的圖書、玩具、貼紙和其他材料，例如在角落里放置一些與動物有關(guān)的玩具和圖書，以促進(jìn)幼兒對動物的認(rèn)知和興趣。其次，可以在每個語言區(qū)域放置一些與該區(qū)域相關(guān)的活動卡片，例如在數(shù)學(xué)區(qū)域放置一些數(shù)字卡片和算術(shù)卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字和算術(shù)。此外，可以在每個語言區(qū)域放置一些與該區(qū)域相關(guān)的音樂和視頻，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的知識。最后，可以在幼兒園的公共區(qū)域放置一些與各個語言區(qū)域相關(guān)的展板和海報，幫助幼兒更好地了解各個語言區(qū)域的知識和概念?？傮w而言，語言區(qū)域材料投放需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)習(xí)階段，提供適合的材料和活動，以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長。