小班語(yǔ)言表演兒歌材料

從小到大，媽媽給我付出了很多的愛(ài)，而我卻沒(méi)跟媽媽說(shuō)一聲“謝謝”，一想起來(lái)我都覺(jué)得慚愧。 　
　　有一次，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們今天到外公家里去?！蔽腋吲d極了，不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了三合街外公的家里。外公、外婆見(jiàn)了我們，非常高興，特別是表哥和表弟更是喜歡的不得了。
　　晚上，我們兄弟三人看了一會(huì)兒書(shū)，便迷迷糊糊地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，天已經(jīng)大亮了，這時(shí)，我們才知道睡覺(jué)時(shí)是穿著衣服睡的，連被子也沒(méi)有蓋。
　　不一會(huì)兒，我就感覺(jué)到頭有點(diǎn)暈，而且很湯，媽媽說(shuō)“一定是感冒了?！彼挍](méi)說(shuō)，背著我就往醫(yī)院跑，當(dāng)時(shí)下著小雨，路上很滑，媽媽摔了不少跤，跑到醫(yī)院時(shí)，媽媽已經(jīng)是滿頭大汗，還直喘著氣。醫(yī)生給我量了體溫，高燒到39度，媽媽很著急，醫(yī)生說(shuō)：“幸好及時(shí)，打打吊針就好了?！眿寢屵@才松了口氣。 　
　　由于高燒，我感覺(jué)到有些害怕，媽媽安慰我“不要害怕，有媽媽在身邊陪著你，什么事都不會(huì)有的?！辈恢挥X(jué)，我又睡著了，當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)到好多了，媽媽就連忙給我買(mǎi)來(lái)吃的，等我針打完的時(shí)候，已經(jīng)是中午了，可媽媽連早飯都還沒(méi)吃，看到媽媽的神情，我的心一陣陣地酸了起來(lái)。 　
　　媽媽為我付出了太多的代價(jià)，媽媽是無(wú)私的，媽媽的愛(ài)更是偉大的。 　

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
　　2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
　　3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
　　2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
　　導(dǎo)語(yǔ)：
　?。?）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
　?。?）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
　　二、談話導(dǎo)入主題
　　提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？
　　荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
　　1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
　　2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
　　提問(wèn)：
　?。?）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
　?。?）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
　?。?）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
　?。?）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
　　四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
　　1、教師朗誦詩(shī)歌。
　　2、提問(wèn)：
　?。?）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
　?。?）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
　?。?）為什么要送給荷花姐姐？
　　五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
　　六、編詩(shī)歌
　　1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
　　3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
　　5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
　　七、延伸活動(dòng)
　　鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

大家好：我是我們高二**班的班長(zhǎng)候選人之一。
今天，讓我站在這里的，我想是一份沉甸甸的責(zé)任感和使命感。今天我競(jìng)選是副班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)。
然后簡(jiǎn)單介紹一下自己*******
雖然我的成績(jī)不在班里的頭幾名，但我會(huì)先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會(huì)在任何時(shí)候、任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。

以后的時(shí)間已會(huì)讓大家了解我，對(duì)我有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)也讓我熟悉了每一位同學(xué)。我相信大家一定會(huì)對(duì)我的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，我相信大家會(huì)公平、公正地對(duì)待這次競(jìng)選。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)一句話，只有先相信了自己，然后別人才會(huì)相信你。我想有足夠的信心來(lái)相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法帶領(lǐng)我們的班級(jí)走向一個(gè)新的層次。世界上沒(méi)有完美的人，我也不例外，但是我會(huì)盡量減少自己的缺點(diǎn)，同時(shí)也希望每個(gè)人都能提出我的不足，讓我能正確認(rèn)識(shí)自己，完善自己。
班長(zhǎng)應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。班長(zhǎng)作為一個(gè)班集體的帶頭人物，我有能力處理好班級(jí)的各種事務(wù)。這就要求自己不但要有舍我其誰(shuí)的使命感，更要有不記得失奉獻(xiàn)精神；不但要有無(wú)欲則剛的氣概，更要有有容乃大的胸懷……正因?yàn)槿绱?，今天，我站在了這里
希望大家會(huì)投我一票。
謝謝！

其實(shí)每個(gè)物品對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是很有吸引力的，只是不同的物品孩子感興趣的時(shí)間持續(xù)的不同。 幼兒容易對(duì)顏色和形狀鮮明的物體感興趣！ 對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)只要是色彩鮮艷，稍大點(diǎn)的物品都會(huì)感興趣。 但一定要注意的是安全性!不能易碎、不能過(guò)小、不能有尖角···

作為一名AI，我不確定你指的是哪種語(yǔ)言區(qū)域材料投放，所以我將介紹幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言區(qū)域材料投放方式。首先，可以在幼兒園的各個(gè)語(yǔ)言區(qū)域放置與該區(qū)域相關(guān)的圖書(shū)、玩具、貼紙和其他材料，例如在角落里放置一些與動(dòng)物有關(guān)的玩具和圖書(shū)，以促進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和興趣。其次，可以在每個(gè)語(yǔ)言區(qū)域放置一些與該區(qū)域相關(guān)的活動(dòng)卡片，例如在數(shù)學(xué)區(qū)域放置一些數(shù)字卡片和算術(shù)卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字和算術(shù)。此外，可以在每個(gè)語(yǔ)言區(qū)域放置一些與該區(qū)域相關(guān)的音樂(lè)和視頻，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的知識(shí)。最后，可以在幼兒園的公共區(qū)域放置一些與各個(gè)語(yǔ)言區(qū)域相關(guān)的展板和海報(bào)，幫助幼兒更好地了解各個(gè)語(yǔ)言區(qū)域的知識(shí)和概念。總體而言，語(yǔ)言區(qū)域材料投放需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)習(xí)階段，提供適合的材料和活動(dòng)，以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。