幼兒大班語言識(shí)字兒歌

1、當(dāng)孩子注意到男女身體不同的時(shí)候，爸媽就可以抓住時(shí)機(jī)開始性教育

很多兩三歲的寶寶可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的身體是不同的，比如男孩女孩上廁所的方式不一樣，穿得衣服也不一樣，這個(gè)時(shí)候爸媽就可以借助一些圖片來幫助孩子了解男孩和女孩之間的差異。
可以在幫助孩子穿衣服或洗澡時(shí)，向孩子介紹這些身體部位的名稱，越早開始孩子反而越不會(huì)感到害羞。

而且爸媽也可以幫助孩子更加清晰地了解不同性別的本質(zhì)差異并不是簡單的“男生穿褲子、女生穿裙子”，而是因?yàn)樯称鞴俚牟煌?br/>
2、盡量讓孩子可以接觸和認(rèn)識(shí)到不同的性別角色

大多數(shù)孩子在5、6歲對(duì)自己產(chǎn)生清晰明確的性別認(rèn)同之后，他們可能會(huì)更傾向于和同性別的孩子一起玩，比如男孩就喜歡跟男孩玩，女孩就喜歡跟女孩玩；

而爸媽們應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子和不同性別的小伙伴玩耍，鼓勵(lì)孩子去嘗試不同性別的活動(dòng)，比如鼓勵(lì)女孩子多去參加一些體育活動(dòng)，男孩子也可以參與一些烤餅干、烤蛋糕之類的活動(dòng)。

這一點(diǎn)其實(shí)也是在向孩子傳達(dá)并沒有什么只有男孩子/女孩子才能做的事情，只要他們喜歡的事情都可以做，而且爸媽還會(huì)鼓勵(lì)他們。

3、注意避免給孩子傳達(dá)性別刻板印象

所謂性別刻板印象是指社會(huì)上對(duì)男性和女性的思維、行為特征等固定的觀念，比如“男生就是理性思維比較好，女生就是感性思維比較好”、“男性就應(yīng)該在外打拼事業(yè)，女性就應(yīng)該多照顧家庭”等等。

其實(shí)在對(duì)孩子教育方面，有的爸媽可能也在無意識(shí)中給孩子強(qiáng)化了這些性別刻板印象，比如認(rèn)為女孩子就應(yīng)該安安靜靜，不能做太“出格”的事情，或者男孩子哭的時(shí)候，就會(huì)被說“不像男子漢”“沒有男子氣”等等。

也就是說，“男孩子該做的事”和“女孩子該做的事”之間并不存在絕對(duì)的界限，傳統(tǒng)觀念中很多男孩能做的事情女孩也能做，甚至有的女孩子還可以做得更好；

目標(biāo):1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。 2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。 準(zhǔn)備:掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。 過程一引入活動(dòng)1、出示爸爸、媽媽圖片，問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情，誰能用一個(gè)詞說說?(高興) 2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說:“好、好、好。” 3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。 二 引導(dǎo)說詞、說句 如:(今天的動(dòng)畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時(shí)候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙…… 三 引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌 (1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手，不吵也不鬧。 (2)蜜蜂和花好:蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。 2、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。 四 找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí) 出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。 附 誰和誰好誰和誰好?藤兒和瓜兒好。 它們手拉手，不吵也不鬧。 誰和誰好?蜜蜂和花好。 蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

大班會(huì)讓孩子接觸一下簡單的拼音，和10以內(nèi)的加減法，有的雙語幼兒園會(huì)讓孩子學(xué)一些簡單的英語。
孩子進(jìn)了幼兒園以后會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，孩子會(huì)學(xué)習(xí)如何做一名合格的學(xué)生，并學(xué)會(huì)把玩好的玩具放回原處，學(xué)會(huì)在離開教室的時(shí)候，聽著老師的口令排隊(duì)，知道自己的座位在哪里，什么時(shí)候午餐，什么時(shí)候午睡，什么時(shí)候吃點(diǎn)心。學(xué)會(huì)了自控，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師。

老師還會(huì)教孩子學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立做事，學(xué)會(huì)怎樣說故事，學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助，學(xué)會(huì)剪剪貼貼，學(xué)會(huì)搭積木，學(xué)會(huì)辨識(shí)標(biāo)記、概念、節(jié)奏，學(xué)會(huì)跳遠(yuǎn)、跳高等運(yùn)動(dòng)技能等等。孩子任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會(huì)使孩子不愿意去幼兒園。要使孩子順利地適應(yīng)幼兒園的生活。在孩子入園前，家長就要調(diào)整孩子的作息，培養(yǎng)各項(xiàng)生活自理能力，這樣在幼兒園里，孩子的焦慮和自卑就能減少。

幼兒園的老師會(huì)教孩子學(xué)習(xí)怎樣交朋友，為孩子創(chuàng)造一個(gè)很好的氛圍，教孩子怎樣保持孩子之間的友誼，教孩子在沒有老師和媽媽幫忙的情況下，自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。教孩子在看到其他小朋友在玩，自己可以上前招呼：你在干什么呀?而不是像過去那樣默默地看別人玩，或者一個(gè)人自言自語。這樣的社交對(duì)于孩子長大之后融入集體十分有幫助。

認(rèn)識(shí)一些圖形，阿拉伯?dāng)?shù)字1到10，認(rèn)識(shí)生字：一、二、三、人、口、大、小、上、下、天、云、日、月、土、木、工、廠、水、牛等等吧！

讓幼兒不宜多喝水的到?jīng)]有聽說過，我這到有讓幼兒多喝水的文章
水是我們生活中必不可少的好朋友，對(duì)孩子現(xiàn)在的健康更是密不可分的。洋意的春天悄然的離我們遠(yuǎn)去了，炎炎的夏天一步一步的向我們走來。夏天的到來，水對(duì)我們來說更是不可少的，孩子們的運(yùn)動(dòng)量大，出汗也多，水更要及時(shí)的補(bǔ)充，如何更好的讓孩子多喝水？

每次班上一到喝水的時(shí)間，有的小朋友會(huì)自覺的拿著杯子喝水，有的呢？老師說了幾次，她都不理你。有時(shí)和家長面談，都會(huì)說到：“ 老師，麻煩你，要讓孩子多喝水”。每個(gè)孩子都是家長的寶貝，到了幼兒園，老師盡可能做到最好，讓家長更放心。

我班上有幾個(gè)不愛喝水的小朋友，每次一說喝水，他們就躲開，真的很急人，一面是家長的委托，一面是教師的職責(zé)所在，怎么改變這種現(xiàn)象？經(jīng)過再三的思考，小班的孩子最喜歡聽故事，編一個(gè)關(guān)于水的故事來激發(fā)他們對(duì)喝水的興趣。

這天喝水的時(shí)間又到了，幾個(gè)小朋友依然我行我素。我對(duì)排隊(duì)喝水的孩子說：“今天水寶寶又來看你們了，”有的孩子就問：“為什么水寶寶會(huì)來看我們呢？”“因?yàn)槟銈兪撬暮酶绺绾媒憬?，水寶寶想你就來看你嘍?！蹦菐讉€(gè)孩子聽了有點(diǎn)反應(yīng)了，注意力轉(zhuǎn)到了我這邊，我就馬上說：“你們快來，跟水寶寶說話呀。”他們將信將疑的走過來，我就蹲下來說：“水寶寶的家就是你的肚子，你要把它送回家。它會(huì)想你的，所以每次喝水的時(shí)候你要來瞧瞧它，它才會(huì)很開心?！?孩子們聽了我的話都開開心心地喝了起來。

具體課沒看到。要認(rèn)識(shí)什么字，結(jié)合字，設(shè)計(jì)游戲，多玩多體驗(yàn)，符合大班早起閱讀特點(diǎn)。