馬戲團(tuán)兒歌繪本推薦課

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團(tuán)圓繪本是一部將民族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活內(nèi)涵、兒童心理情感恰切而有機(jī)地融為一體，具有人情味、歷史感、藝術(shù)美的感人作品。

好詞，順順當(dāng)當(dāng)，噼噼啪啪，迷迷糊糊

好句，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。

繪本課怎么上如下：

1、作品的選擇，考慮貼近幼兒生活的孩子感興趣的題材。?

2、制作PPT，配上恰到好處的背景聲音，渲染情緒。 創(chuàng)設(shè)具有良好視聽效果的閱讀情境，有利于幼兒獲得更為真實的情感體驗。?

3、創(chuàng)設(shè)注重情感體驗的閱讀情景。 閱讀活動中增加一些環(huán)節(jié)，可以調(diào)動幼兒快樂的情緒情感，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量。

5、借用繪本的情節(jié)，在情景中開展教學(xué)。 孩子在活動中的體驗既加深了對文學(xué)作品主題的理解，又增進(jìn)了對數(shù)學(xué)邏輯知識的感知，這樣的教學(xué)拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的教育價值。

繪本教學(xué)的內(nèi)容：

繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點和需要發(fā)展的特點，越來越受到教師和家長的重視。

用好繪本開展早期閱讀活動，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的情感和閱讀經(jīng)驗，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 不管是教師還是家長，對于繪本的使用、購買都存在著較多的不科學(xué)性。

如有的教師在閱讀教學(xué)活動中選擇繪本時對不同年齡段幼兒的身心特點和認(rèn)知差異重視不夠，有的教師不夠關(guān)注幼兒對繪本內(nèi)容的興趣和認(rèn)知需要，有的教師在使用繪本時創(chuàng)造性“加工”意識不強(qiáng)，還有的教師將繪本閱讀活動看成是“看圖說話”，忽略了繪本的真正內(nèi)涵。

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