教育相對(duì)獨(dú)立性的含義

在教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到這樣的問題，明明這個(gè)問題自己講了許多次了，可學(xué)生照樣錯(cuò)。究其原因，是學(xué)生只是聽了，而沒有獨(dú)立思考，沒有形成自己的東西，當(dāng)然印象不深。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，告訴學(xué)生集體精神的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中很多的方面需要人們合作才能完成，但在個(gè)人領(lǐng)域，也應(yīng)當(dāng)要有獨(dú)立和獨(dú)立思考的能力？引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)過程中哪些是需要學(xué)生獨(dú)立完成的？（背書、寫作業(yè)、考試等等）讓學(xué)生理解個(gè)體獨(dú)立的必要性，那么對(duì)于現(xiàn)階段最重要的就是要有足夠的獨(dú)立思考能力，那么我們才能有效進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好的學(xué)習(xí)成績。
其次，要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，采用討論法進(jìn)行教學(xué)；采取個(gè)案教學(xué)；聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)；老師要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行講解，提出問題，采用多種方式，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生討論思考，培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度思考問題的能力。
再次，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。讓學(xué)生獨(dú)立思考，就要允許有不同見解，對(duì)于學(xué)生的分析，不要一棍子打死，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境?？傊?，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師要有正確的認(rèn)識(shí)，并采用正確的方法，并長期堅(jiān)持，這樣，才能在這方面取得不錯(cuò)的成就

第一： 一定要讓孩子和父母分房睡。第二：要讓他學(xué)會(huì)整理房間，做一些小事。要在家里承擔(dān)一些義務(wù)。第三：如果父母接孩子上下學(xué)，都應(yīng)該讓他們自己來背書包。 第四：家長不能太溺愛孩子。。

1、殫心積慮：殫：竭盡；積：聚；慮：思慮。竭盡心力思考謀劃
2、困心衡慮：困：憂；衡：橫。心意困苦，思慮阻塞。表示費(fèi)盡心力，經(jīng)過艱苦的思考
3、千思百慮：慮：思考。形容反復(fù)思考
4、苦心積慮：積慮：長期地或一再地思考。費(fèi)盡心思長時(shí)間的思考問題
5、熟讀精思：精：專一，深入。形容反復(fù)地閱讀，仔細(xì)地思考
6、才大心細(xì)：才：才能。才能很高，思考細(xì)密
7、慮無不周：慮：思慮，考慮；周：周全。思考沒有不周全之處。形容考慮問題十分全面
8、獨(dú)見之慮：慮：思考，謀劃。超出眾人的獨(dú)到的謀劃

平時(shí)在孩子三歲左右大，可以教孩子做一些力所能及的家務(wù)，還可以鍛煉孩子，其實(shí)小孩子可以寵，但是不能溺愛，不然會(huì)害了孩子，不要什么事情都是大人包辦，也得讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，像自己洗手，洗臉，洗襪子，幫助媽媽擇菜，都可以讓孩子體會(huì)到其中的樂趣。

讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。
用大家最熟悉的幾個(gè)寓言來舉例吧。
《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐Γ瑩Q取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認(rèn)為自己最厲害，其實(shí)有自信心是好的，但不能太過于自信，因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕耍序湴痢?
另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事，他講了一個(gè)人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財(cái)，總想得到不勞而獲的財(cái)物。
有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng)，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣一個(gè)好價(jià)錢。
他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。之后，他就跑回家去了。
等他把家里的，男女老少都找來時(shí)，那個(gè)金獅子已經(jīng)不見了。
他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什么事情都變的很糟糕的。有一句話說的好，“效率就是金錢”。做事要講究效率，如果做事慢了，就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無成”。
《打破神像的人》是我覺的最有趣的故事，大家不妨來聽一聽吧。
有一人，他窮的落花流水，給一個(gè)大戶人家做馬夫，這個(gè)人家很富裕，他問自己的主人：怎樣才能富裕起來呢？
主人認(rèn)為這個(gè)問題很復(fù)雜，像一道永遠(yuǎn)也解不開的數(shù)學(xué)題，但他好像很明白的樣子說：“只要買一座神像放在家里供著，就可以變得富裕起來了?！瘪R夫信了。
過了幾天，富人就開始吃喝嫖堵，把錢財(cái)都花掉了。不過他死前卻在神像里藏了很多金幣。
他要死了，把兒子叫到身邊，說：“你不要把神像賣掉，寧愿摔了也不要賣。”
他的兒子以為父親在說胡話，就沒當(dāng)回事?？伤F的不行了。家里只有這個(gè)神像值錢，就把他賣給了馬夫。
這個(gè)馬夫把他放在家里。一年過去了，他仍然沒有富裕起來。一氣之下，馬夫把神像摔了。這時(shí)，金幣都出來了。他生氣的說：“我尊敬你的時(shí)候，你卻裝模作樣，我把你打碎了，你這時(shí)才知道來幫助我?！?
道理：想富裕，就要勤勞，用自己的雙手和大腦去掙錢，才能富裕起來，不能靠別人。

以修完的課程申請(qǐng)對(duì)應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)證書。

我國古代將立春分為三候，即：一候東風(fēng)解凍，二候蟄蟲始振，三候魚陟負(fù)冰。一候?qū)?yīng)的花信為迎春，二候?yàn)闄烟?，三候?yàn)橥骸Ｋ^“一候東風(fēng)解凍”，說的是東風(fēng)送暖，大地開始解凍。

而在立春五日后，蟄居的蟲類慢慢在洞中蘇醒，這就是所謂的“二候蟄蟲始振”。再過五日，河里的冰開始融化，魚開始到水面上游動(dòng)，此時(shí)水面上還有沒完全融解的碎冰片，如同被魚負(fù)著一般浮在水面，這就是“三候魚陟負(fù)冰”了。

立春時(shí)節(jié)，春天已經(jīng)到來，然而冬天的寒冷還未消失殆盡，它需要經(jīng)過很長的時(shí)間才能慢慢消融，只有大地解凍才能使萬物復(fù)蘇，才能有萬物生長的土壤。

我死我生-不才