初中英語教學(xué)存在的問題及改進措施

應(yīng)急演練存在的問題有：

1、逃生時不嚴(yán)肅，吵雜聲大，不能體現(xiàn)緊張氣氛，有些員工比較被動。

2、本次演練個別職工重視程度不夠，有點不好意思，認(rèn)為火災(zāi)不可能在自己身邊發(fā)生，存有僥幸心理。

3、演練準(zhǔn)備工作還不夠充分，一些細(xì)節(jié)問題沒有考慮到，組織活動缺乏嚴(yán)肅性。

整改措施：

1、要建立健全消防教育培訓(xùn)，防火巡查、檢查、值班制度，加強疏散通道，消防設(shè)施，器材維護以及用火，用電，易燃易爆危險物品和防火防爆的管理。建立單位義務(wù)消防組織，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織演練。

2、結(jié)合實際，開展多種形式的消防宣傳教育培訓(xùn)，提高員工防火滅火技能。

應(yīng)著重加強消防法規(guī)，防火滅火知識的學(xué)習(xí)，熟悉了解消防設(shè)施器材的性能和使用方法，做到會報火警，會撲救初起火災(zāi)，會組織人員疏散等“三懂、三會、四能”的要求。尤其要抓好新上崗和進入新崗位員工的崗前消防培訓(xùn)。

存在的問題：

1、本次演練個別職工重視程度不夠，有點不好意思，認(rèn)為火災(zāi)不可能在自己身邊發(fā)生，存有僥幸心理。

2、演練準(zhǔn)備工作還不夠充分，一些細(xì)節(jié)握漏問題沒有考慮到，組織活動缺乏嚴(yán)肅性。

整改措施：

1、要建立健全消防教育培訓(xùn)；防火巡查、檢查、值班制度；加強疏散通道、消防設(shè)施、器材段喊爛維護以及用火、用電，易燃易爆危險物品滲磨和防火防爆的管理。

2、建立單位義務(wù)消防組織；制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織演練。

相關(guān)信息介紹：

1、功能演練：基本任務(wù)是針對應(yīng)急響應(yīng)功能，檢驗應(yīng)急人員以及應(yīng)急體系的策劃和響應(yīng)能力。功能演練一般在應(yīng)急指揮中心或現(xiàn)場指揮部舉行，并可同時開展現(xiàn)場演練，調(diào)用有限的應(yīng)急設(shè)備。

2、全面演練：基本任務(wù)是對應(yīng)急預(yù)案中全部或大部分應(yīng)急響應(yīng)功能進行檢驗，以評價應(yīng)急組織應(yīng)急運行的能力和相互協(xié)調(diào)的能力。全面演練為現(xiàn)場演練，演練過程要求盡量真實，調(diào)用更多的應(yīng)急人員和資源，進行實戰(zhàn)性演練，可采取交互式方式進行，一般持續(xù)幾個小時或更長時間。

大班存在的問題及措施如下：

問題：

1、與他人友好交往、和諧相處的能力有待提高。

2、在集體生活和學(xué)習(xí)游戲中，同伴之間在學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面逐漸拉開距離，一些暫時落后的孩子容易產(chǎn)生自卑的心理。

3、面對即將到來的小學(xué)生活，一些孩子產(chǎn)生焦慮和畏懼的心理，抗拒長大，害怕上小學(xué)。

在這一年當(dāng)中，我們家長應(yīng)配合老師做好幼小銜接工作。家長不僅要關(guān)心孩子學(xué)了多少知識，還要注重激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進能力的提高，從而使孩子得到全面的發(fā)展。

對策：

1、抓住生活中的機會，讓孩子懂得更多的事理。

緊密結(jié)合孩子日常的或偶發(fā)的事件向孩子簡單明了地講述，讓他們有辨別是非的能力，使孩子從中長知識、長經(jīng)驗，學(xué)習(xí)做人的道理。

這個階段孩子的道德觀念，對好壞概念以父母的導(dǎo)向為標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為父母，要以身作則地宣揚良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。

2、提供條件，讓孩子參與感興趣的有益的活動。

在家庭中可根據(jù)孩子的興趣讓他們?nèi)プ鲂┗顒?，只要是孩子感興趣的有益的活動，就可以盡量提供條件滿足，豐富孩子的生活體驗。一定要提供充足的條件滿足。有些活動雖然是孩子感興趣的，但對孩子是無益的，家長應(yīng)該巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意，讓孩子的這一興趣逐漸淡化。

3、幫助孩子克服畏難情緒，做好幼小銜接準(zhǔn)備。

正確的入學(xué)前準(zhǔn)備是指孩子身心健康發(fā)展的全面準(zhǔn)備，不是指讀寫算的提早訓(xùn)練的準(zhǔn)備。這時家長要繼續(xù)關(guān)心認(rèn)識能力的發(fā)展，關(guān)心孩子良好品德行為與性格的形成，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和求知的興趣，使他們有上學(xué)的愿望和心理準(zhǔn)備。作為家長，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識到，上學(xué)是一件輕松愉快的事。

工作效率方面存在的問題及整改措施如下：

存在的問題：思想上松懈導(dǎo)致態(tài)度上不端正，上進心不是很強，得過且過。我平時工作習(xí)慣和紀(jì)律上較為散漫，不能及時完成作業(yè)和任務(wù)是我常年形成的一個壞習(xí)慣，愛拖拖拉拉，丟三落四。

整改措施如下：加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，做到全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”。

工作存在問題的反思：

改變從態(tài)度開始，一項工作的完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒有認(rèn)真對待或不夠重視，絕對是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗的。那么我想在以后的工作過程中，當(dāng)接到一項工作時，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達(dá)成共識，然后再去完成。

學(xué)生存在問題及整改措施如下：

1、課堂的情景 學(xué)生上課有時睡覺、玩手機，不能有效將注意力集中聽課，做些與課堂無關(guān)的事情，教師每節(jié)課的辛苦講解其實都是一種勞動成果，試問一個不懂得尊重他人勞動成果的人拿什么談學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，動力不足，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)最根本的原因，就是學(xué)生在進入大學(xué)前都是家長根據(jù)當(dāng)今社會就業(yè)形勢或個人的看法來選擇專業(yè)的，沒有充分考慮到學(xué)生個人的興趣愛好，這種定勢的選擇或是家長劃定的發(fā)展空間鋪好的道路，使學(xué)生誤認(rèn)為無須自己的努力只要是能順利拿到畢業(yè)證。

3、學(xué)生不能有效合理地安排和利用學(xué)習(xí)時間，經(jīng)過三年高中苦讀，每個學(xué)生都對自己的大學(xué)充滿憧憬，剛進入大學(xué)校園，對這里一切充滿好奇，以為自己上了大學(xué)該放松享受生活了，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、能動性，自理能力較差、自控能力也不高。

4、沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率自然不高。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的場所，任課老師應(yīng)結(jié)合自己所教課程、專業(yè)設(shè)置，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為高中階段學(xué)生為了升學(xué)已養(yǎng)成了應(yīng)試教育。

不良的學(xué)習(xí)方法只會給學(xué)生造成極大的心理壓力，學(xué)習(xí)效率不高導(dǎo)致惡性循環(huán)。鼓勵學(xué)生參加各種社團活動，放松大腦同時增長見識，使身心在愉快中成長，也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。?

早讀存在的問題與改進措施如下：

1、缺乏效果：早讀時間固定，但是由于學(xué)生們的注意力難以集中，大部分學(xué)生的早讀效果不如期望。他們在早讀過程中，可能會沉浸在各種瑣事之中，無法準(zhǔn)確理解和記憶所讀內(nèi)容。這樣的早讀模式，不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而目浪費了有限的早讀時間。

2、存在讀者單一化：有些學(xué)校的學(xué)生早讀依賴同班學(xué)生朗讀，而朗讀者數(shù)量較少，甚至只有教師一個人。這種模式下，每次早讀都存在聽眾眾多，讀者單一”的情況，使得學(xué)生們?nèi)狈?、交流的機會，早讀效果進一步下降。

措施：早讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感、口語表達(dá)能力以及良好的讀書習(xí)慣，如何讓學(xué)生深刻明白早讀的意義和重要性，并積極主動地在早讀課上認(rèn)真讀書，則需要教師具備一定的引導(dǎo)技巧。對此，筆者首先請學(xué)生找出與讀書有關(guān)的名人名言或詩句。

其次，讓學(xué)生談?wù)剬@些名人名言或詩句的理解。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钌羁痰囊淮卫首x體會。這樣，學(xué)生從詩句、名人名言，如“一日之計在于晨”“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的。

晨讀的重要性

晨讀最主要的任務(wù)就是朗讀與背誦。但學(xué)生面對諸多要求背誦熟讀課文段落，束手無策，無從著手，不知道該讀哪里，背什么，讀多少，何時完成。沒有具體的任務(wù)，學(xué)生就毫無壓力，晨讀就會失去實際效果。觀察中發(fā)現(xiàn)，極大多數(shù)班級，學(xué)生晨讀都是毫無目的，手拿一本書，翻前翻后，裝樣作勢，無所適從。

有的班級放著視頻，讓學(xué)生機械呆板地閉著眼睛南郭先生式在讀，也談不上晨讀質(zhì)量。所以這就要求教師，每天的晨讀都要給學(xué)生布置具體任務(wù)，讓他們心中有數(shù)，而且任務(wù)布置要適度，盡可能讓多數(shù)學(xué)生有信心完成。

本班存在的問題：
1．有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動應(yīng)付的局面。
3、有部分學(xué)生聽課潛力較差，不會聽課。
4、寫作潛力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。
5、部分學(xué)生無論是在知識掌握上，還是在潛力運用上，都有必須的差距。
6、部分學(xué)生的家庭教育存在問題，家長不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè)，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。

解決問題的途徑和策略：
（1）針對不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象，對“癥”下“藥”。
（2）與家長進行思想溝通，共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學(xué)生的教育方法。
（3）建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫忙差的學(xué)生。
（4）在課堂教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生獲取知識的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，使之能獨立思考，合作學(xué)習(xí)。
（5）老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況，課后學(xué)習(xí)狀況。比如每節(jié)課提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況，對做得好的學(xué)生及時表揚，對沒有做好的學(xué)生督促及做好，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查，不僅僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量，還要看學(xué)生是怎樣做的，對于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生進行及時的指導(dǎo)，使之懂學(xué)、懂做。養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。

教師個人問題清單及整改措施是如下：

1、宗旨意識不牢。對政治理論學(xué)習(xí)的重視不夠，導(dǎo)致對政治形勢的把握不夠準(zhǔn)確，使得一些負(fù)面宣傳影響了自己的思想情緒。自己對立黨為公，執(zhí)政為民的認(rèn)識還不夠深入。

2、工作作風(fēng)不夠扎實。表現(xiàn)在對待工作有時報有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

3、責(zé)任感、使命感有所弱化。對遇到的工作難題，往往采取擱置的消極態(tài)度，回避矛盾和問題，積極主動的協(xié)調(diào)和解決不夠。思想和行動不能保持高度一致，在工作上產(chǎn)生了“懶散、拖拉、浮夸、空談”的工作作風(fēng)。

整改措施

通過針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助下，我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步聽取各方面的意見，從以下幾方面進行改進：

一、加強政治學(xué)習(xí)。進一步增強學(xué)習(xí)的自覺性、緊迫性，要真正把加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)放在首要位置，緊密結(jié)合，合理安排，始終堅持不懈。

二、積極上進，開拓創(chuàng)新。勇于進取，在工作中，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應(yīng)和跟上當(dāng)前形勢，把自己的本職工作推上一個新臺階；養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強工作的主動性和預(yù)見性，對各項工作的落實要敢想敢干，積極研究新情況，解決。