體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

家長(zhǎng)在家庭教育的改進(jìn)措施有：

1、提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，全面準(zhǔn)確理解家庭教育的內(nèi)涵，處理好家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系。

2、做出好樣子。兒童是富于模仿性的，父母和子女天天朝夕相處，他們每時(shí)每刻都在接受子女的“監(jiān)督”，其言行舉止難以完全回避子女。因此，做父母的，要禁止兒女不要做那樣事，總要自己不去做；要教兒女做那樣事，總要自己先去做。

3、補(bǔ)課也必須根據(jù)學(xué)習(xí)的需要來(lái)做出慎重選擇。有一部分同學(xué)，周末的那一點(diǎn)時(shí)間要補(bǔ)三四個(gè)學(xué)科甚至更多，有的學(xué)科本來(lái)可以不補(bǔ)，但家長(zhǎng)怕孩子不如其他同學(xué)，所以就想方設(shè)法都要讓孩子去補(bǔ)。

這樣一來(lái)空余時(shí)間幾乎完全被占盡不說(shuō)，往往還會(huì)導(dǎo)致越補(bǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越重的惡果。補(bǔ)課也需要有針對(duì)性和取舍，什么都想抓住，到頭來(lái)什么都沒(méi)有抓到。

重要的是家長(zhǎng)首先要構(gòu)建起科學(xué)合理、符合孩子個(gè)性的教育觀和成才觀。教育孩子，如果沒(méi)有明確的指導(dǎo)思想，沒(méi)有合理的計(jì)劃思路，那家長(zhǎng)再怎么努力也是瞎子摸象，事倍功半，不得要領(lǐng)。

科學(xué)的教育觀和快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)生獲得成功的兩大法寶，家長(zhǎng)的觀念必須與時(shí)俱進(jìn)才能給孩子提供最好的教育！

應(yīng)急演練存在的問(wèn)題有：

1、逃生時(shí)不嚴(yán)肅，吵雜聲大，不能體現(xiàn)緊張氣氛，有些員工比較被動(dòng)。

2、本次演練個(gè)別職工重視程度不夠，有點(diǎn)不好意思，認(rèn)為火災(zāi)不可能在自己身邊發(fā)生，存有僥幸心理。

3、演練準(zhǔn)備工作還不夠充分，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有考慮到，組織活動(dòng)缺乏嚴(yán)肅性。

整改措施：

1、要建立健全消防教育培訓(xùn)，防火巡查、檢查、值班制度，加強(qiáng)疏散通道，消防設(shè)施，器材維護(hù)以及用火，用電，易燃易爆危險(xiǎn)物品和防火防爆的管理。建立單位義務(wù)消防組織，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織演練。

2、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展多種形式的消防宣傳教育培訓(xùn)，提高員工防火滅火技能。

應(yīng)著重加強(qiáng)消防法規(guī)，防火滅火知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉了解消防設(shè)施器材的性能和使用方法，做到會(huì)報(bào)火警，會(huì)撲救初起火災(zāi)，會(huì)組織人員疏散等“三懂、三會(huì)、四能”的要求。尤其要抓好新上崗和進(jìn)入新崗位員工的崗前消防培訓(xùn)。

存在的問(wèn)題：

1、本次演練個(gè)別職工重視程度不夠，有點(diǎn)不好意思，認(rèn)為火災(zāi)不可能在自己身邊發(fā)生，存有僥幸心理。

2、演練準(zhǔn)備工作還不夠充分，一些細(xì)節(jié)握漏問(wèn)題沒(méi)有考慮到，組織活動(dòng)缺乏嚴(yán)肅性。

整改措施：

1、要建立健全消防教育培訓(xùn)；防火巡查、檢查、值班制度；加強(qiáng)疏散通道、消防設(shè)施、器材段喊爛維護(hù)以及用火、用電，易燃易爆危險(xiǎn)物品滲磨和防火防爆的管理。

2、建立單位義務(wù)消防組織；制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織演練。

相關(guān)信息介紹：

1、功能演練：基本任務(wù)是針對(duì)應(yīng)急響應(yīng)功能，檢驗(yàn)應(yīng)急人員以及應(yīng)急體系的策劃和響應(yīng)能力。功能演練一般在應(yīng)急指揮中心或現(xiàn)場(chǎng)指揮部舉行，并可同時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)演練，調(diào)用有限的應(yīng)急設(shè)備。

2、全面演練：基本任務(wù)是對(duì)應(yīng)急預(yù)案中全部或大部分應(yīng)急響應(yīng)功能進(jìn)行檢驗(yàn)，以評(píng)價(jià)應(yīng)急組織應(yīng)急運(yùn)行的能力和相互協(xié)調(diào)的能力。全面演練為現(xiàn)場(chǎng)演練，演練過(guò)程要求盡量真實(shí)，調(diào)用更多的應(yīng)急人員和資源，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性演練，可采取交互式方式進(jìn)行，一般持續(xù)幾個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間。

勞育素養(yǎng)改進(jìn)措施如下：

勞育素養(yǎng)改進(jìn)措施是提高職場(chǎng)中員工的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)員工對(duì)工作的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的關(guān)鍵步驟。

一、加強(qiáng)職場(chǎng)培訓(xùn)

通過(guò)定期舉辦職業(yè)培訓(xùn)、管理與領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，幫助員工更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。

二、營(yíng)造良好的企業(yè)文化

公司可以通過(guò)建立誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等企業(yè)文化價(jià)值觀，倡導(dǎo)良好的職場(chǎng)氛圍和工作態(tài)度，促進(jìn)員工積極向上的發(fā)展，并提升公司整體業(yè)務(wù)水平。

三、建立健全的激勵(lì)機(jī)制

針對(duì)不同崗位和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)和引導(dǎo)員工克服困難，積極工作，提高績(jī)效，促進(jìn)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、加強(qiáng)溝通交流

建立暢通的溝通渠道，加強(qiáng)員工之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的互動(dòng)和溝通交流，有助于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的互信和團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)員工的歸屬感和責(zé)任感。

五、強(qiáng)化職業(yè)水平教育

處于現(xiàn)代化發(fā)展背景下，要想切實(shí)提升中職學(xué)生的職業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展有效的職業(yè)技能教育。中職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化水平與認(rèn)知能力，但對(duì)于其職業(yè)生涯發(fā)展來(lái)說(shuō)仍有極大的提升空間。

因此，中職學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)文化教育水平教育的重視，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教育教學(xué)創(chuàng)造有利優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，基于中職教育的特征，教師需要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與到實(shí)踐當(dāng)中，在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能掌握的同時(shí)提升學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。

總之，勞育素養(yǎng)是職場(chǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。加強(qiáng)職場(chǎng)培訓(xùn)、營(yíng)造良好的企業(yè)文化、建立健全的激勵(lì)機(jī)制以及加強(qiáng)溝通交流，都是勞育素養(yǎng)改進(jìn)的有效措施，有助于提高員工的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，促進(jìn)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

大班存在的問(wèn)題及措施如下：

問(wèn)題：

1、與他人友好交往、和諧相處的能力有待提高。

2、在集體生活和學(xué)習(xí)游戲中，同伴之間在學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面逐漸拉開(kāi)距離，一些暫時(shí)落后的孩子容易產(chǎn)生自卑的心理。

3、面對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活，一些孩子產(chǎn)生焦慮和畏懼的心理，抗拒長(zhǎng)大，害怕上小學(xué)。

在這一年當(dāng)中，我們家長(zhǎng)應(yīng)配合老師做好幼小銜接工作。家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子學(xué)了多少知識(shí)，還要注重激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)能力的提高，從而使孩子得到全面的發(fā)展。

對(duì)策：

1、抓住生活中的機(jī)會(huì)，讓孩子懂得更多的事理。

緊密結(jié)合孩子日常的或偶發(fā)的事件向孩子簡(jiǎn)單明了地講述，讓他們有辨別是非的能力，使孩子從中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)做人的道理。

這個(gè)階段孩子的道德觀念，對(duì)好壞概念以父母的導(dǎo)向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。所以，作為父母，要以身作則地宣揚(yáng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。

2、提供條件，讓孩子參與感興趣的有益的活動(dòng)。

在家庭中可根據(jù)孩子的興趣讓他們?nèi)プ鲂┗顒?dòng)，只要是孩子感興趣的有益的活動(dòng)，就可以盡量提供條件滿足，豐富孩子的生活體驗(yàn)。一定要提供充足的條件滿足。有些活動(dòng)雖然是孩子感興趣的，但對(duì)孩子是無(wú)益的，家長(zhǎng)應(yīng)該巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意，讓孩子的這一興趣逐漸淡化。

3、幫助孩子克服畏難情緒，做好幼小銜接準(zhǔn)備。

正確的入學(xué)前準(zhǔn)備是指孩子身心健康發(fā)展的全面準(zhǔn)備，不是指讀寫算的提早訓(xùn)練的準(zhǔn)備。這時(shí)家長(zhǎng)要繼續(xù)關(guān)心認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，關(guān)心孩子良好品德行為與性格的形成，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和求知的興趣，使他們有上學(xué)的愿望和心理準(zhǔn)備。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識(shí)到，上學(xué)是一件輕松愉快的事。

工作效率方面存在的問(wèn)題及整改措施如下：

存在的問(wèn)題：思想上松懈導(dǎo)致態(tài)度上不端正，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)。我平時(shí)工作習(xí)慣和紀(jì)律上較為散漫，不能及時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)是我常年形成的一個(gè)壞習(xí)慣，愛(ài)拖拖拉拉，丟三落四。

整改措施如下：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”。

工作存在問(wèn)題的反思：

改變從態(tài)度開(kāi)始，一項(xiàng)工作的完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待或不夠重視，絕對(duì)是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗(yàn)的。那么我想在以后的工作過(guò)程中，當(dāng)接到一項(xiàng)工作時(shí)，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達(dá)成共識(shí)，然后再去完成。

學(xué)生存在問(wèn)題及整改措施如下：

1、課堂的情景 學(xué)生上課有時(shí)睡覺(jué)、玩手機(jī)，不能有效將注意力集中聽(tīng)課，做些與課堂無(wú)關(guān)的事情，教師每節(jié)課的辛苦講解其實(shí)都是一種勞動(dòng)成果，試問(wèn)一個(gè)不懂得尊重他人勞動(dòng)成果的人拿什么談學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力不足，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)最根本的原因，就是學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前都是家長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)或個(gè)人的看法來(lái)選擇專業(yè)的，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好，這種定勢(shì)的選擇或是家長(zhǎng)劃定的發(fā)展空間鋪好的道路，使學(xué)生誤認(rèn)為無(wú)須自己的努力只要是能順利拿到畢業(yè)證。

3、學(xué)生不能有效合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)過(guò)三年高中苦讀，每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己的大學(xué)充滿憧憬，剛進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)這里一切充滿好奇，以為自己上了大學(xué)該放松享受生活了，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，自理能力較差、自控能力也不高。

4、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率自然不高。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的場(chǎng)所，任課老師應(yīng)結(jié)合自己所教課程、專業(yè)設(shè)置，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)楦咧须A段學(xué)生為了升學(xué)已養(yǎng)成了應(yīng)試教育。

不良的學(xué)習(xí)方法只會(huì)給學(xué)生造成極大的心理壓力，學(xué)習(xí)效率不高導(dǎo)致惡性循環(huán)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，放松大腦同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使身心在愉快中成長(zhǎng)，也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。?

早讀存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施如下：

1、缺乏效果：早讀時(shí)間固定，但是由于學(xué)生們的注意力難以集中，大部分學(xué)生的早讀效果不如期望。他們?cè)谠缱x過(guò)程中，可能會(huì)沉浸在各種瑣事之中，無(wú)法準(zhǔn)確理解和記憶所讀內(nèi)容。這樣的早讀模式，不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而目浪費(fèi)了有限的早讀時(shí)間。

2、存在讀者單一化：有些學(xué)校的學(xué)生早讀依賴同班學(xué)生朗讀，而朗讀者數(shù)量較少，甚至只有教師一個(gè)人。這種模式下，每次早讀都存在聽(tīng)眾眾多，讀者單一”的情況，使得學(xué)生們?nèi)狈?dòng)、交流的機(jī)會(huì)，早讀效果進(jìn)一步下降。

措施：早讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及良好的讀書習(xí)慣，如何讓學(xué)生深刻明白早讀的意義和重要性，并積極主動(dòng)地在早讀課上認(rèn)真讀書，則需要教師具備一定的引導(dǎo)技巧。對(duì)此，筆者首先請(qǐng)學(xué)生找出與讀書有關(guān)的名人名言或詩(shī)句。

其次，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這些名人名言或詩(shī)句的理解。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钌羁痰囊淮卫首x體會(huì)。這樣，學(xué)生從詩(shī)句、名人名言，如“一日之計(jì)在于晨”“書讀百遍，其義自見(jiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的。

晨讀的重要性

晨讀最主要的任務(wù)就是朗讀與背誦。但學(xué)生面對(duì)諸多要求背誦熟讀課文段落，束手無(wú)策，無(wú)從著手，不知道該讀哪里，背什么，讀多少，何時(shí)完成。沒(méi)有具體的任務(wù)，學(xué)生就毫無(wú)壓力，晨讀就會(huì)失去實(shí)際效果。觀察中發(fā)現(xiàn)，極大多數(shù)班級(jí)，學(xué)生晨讀都是毫無(wú)目的，手拿一本書，翻前翻后，裝樣作勢(shì)，無(wú)所適從。

有的班級(jí)放著視頻，讓學(xué)生機(jī)械呆板地閉著眼睛南郭先生式在讀，也談不上晨讀質(zhì)量。所以這就要求教師，每天的晨讀都要給學(xué)生布置具體任務(wù)，讓他們心中有數(shù)，而且任務(wù)布置要適度，盡可能讓多數(shù)學(xué)生有信心完成。

本班存在的問(wèn)題：
1．有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
3、有部分學(xué)生聽(tīng)課潛力較差，不會(huì)聽(tīng)課。
4、寫作潛力較差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味，甚至不知所云。
5、部分學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)掌握上，還是在潛力運(yùn)用上，都有必須的差距。
6、部分學(xué)生的家庭教育存在問(wèn)題，家長(zhǎng)不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè)，有的家長(zhǎng)過(guò)度弱愛(ài)孩子，不能正視孩子存在的問(wèn)題。

解決問(wèn)題的途徑和策略：
（1）針對(duì)不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象，對(duì)“癥”下“藥”。
（2）與家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通，共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)明白兒童階段學(xué)生的教育方法。
（3）建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫忙差的學(xué)生。
（4）在課堂教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，使之能獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)。
（5）老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況，課后學(xué)習(xí)狀況。比如每節(jié)課提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況，對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有做好的學(xué)生督促及做好，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查，不僅僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量，還要看學(xué)生是怎樣做的，對(duì)于學(xué)習(xí)方法欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，使之懂學(xué)、懂做。養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。