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汽車供油方式哪種好,多點(diǎn)電噴好還是直噴好
??????汽車供油方式包括單點(diǎn)電噴、多點(diǎn)電噴和缸內(nèi)直噴三種,不同的供油方式油各自的優(yōu)缺點(diǎn)。到底哪種方式更好?下面就來了解下。
??????
單點(diǎn)電噴單點(diǎn)電噴的噴射器安裝在節(jié)氣門上方,整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)只有一個(gè)汽油噴射點(diǎn),噴油量大小根據(jù)油門大小而定。
??????
——優(yōu)點(diǎn)
??????構(gòu)造簡(jiǎn)單、成本較低、維修方便。
——缺點(diǎn)
??????由于進(jìn)氣歧管長(zhǎng)短和位置的不同,所以每個(gè)氣缸的混合油氣的量和時(shí)間不一致,導(dǎo)致其工況存在差異,而且排放較差,更多用于老舊車型,不太符合現(xiàn)在的要求。
??????
多點(diǎn)電噴與單點(diǎn)電噴不同的是,多點(diǎn)噴射在每缸進(jìn)氣口都裝有一個(gè)噴油器,由ECU控制進(jìn)行分缸單獨(dú)噴射或分組噴射,汽油直接噴射到各缸的進(jìn)氣前方,再與空氣一起進(jìn)入汽缸形成混合氣。
??????
——優(yōu)點(diǎn)
??????技術(shù)成熟,可靠性高,維修保養(yǎng)便宜,空燃比控制更精準(zhǔn),而且對(duì)油品和噴油器要求不高。
——缺點(diǎn)
??????結(jié)構(gòu)相對(duì)比較復(fù)雜,成本更高。
??????
缸內(nèi)直噴直噴發(fā)動(dòng)機(jī)的噴油嘴在氣缸內(nèi)部,采用高壓直接將燃油噴入氣缸內(nèi)與進(jìn)氣混合。
??????
——優(yōu)點(diǎn)
??????燃油霧化更細(xì)致,對(duì)燃油比的控制更為精準(zhǔn),而且燃燒效率更高,更省油。
——缺點(diǎn)
??????技術(shù)難度高,對(duì)燃油質(zhì)量要求也高,比電噴發(fā)動(dòng)機(jī)更容易產(chǎn)生積碳。
??????
??????不同的供油方式油各自的優(yōu)缺點(diǎn),但相對(duì)而言,直噴是目前最好也是使用最廣泛的噴油方式,在各方面的優(yōu)勢(shì)也都比較突出,不過同樣存在一些缺點(diǎn)和不足。而內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展方向就是高壓縮比、高熱效、低油耗,在環(huán)保排放要求更高的當(dāng)下,節(jié)能減排的直噴顯然是更好的選擇。
??????
單點(diǎn)電噴單點(diǎn)電噴的噴射器安裝在節(jié)氣門上方,整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)只有一個(gè)汽油噴射點(diǎn),噴油量大小根據(jù)油門大小而定。
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——優(yōu)點(diǎn)
??????構(gòu)造簡(jiǎn)單、成本較低、維修方便。
——缺點(diǎn)
??????由于進(jìn)氣歧管長(zhǎng)短和位置的不同,所以每個(gè)氣缸的混合油氣的量和時(shí)間不一致,導(dǎo)致其工況存在差異,而且排放較差,更多用于老舊車型,不太符合現(xiàn)在的要求。
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多點(diǎn)電噴與單點(diǎn)電噴不同的是,多點(diǎn)噴射在每缸進(jìn)氣口都裝有一個(gè)噴油器,由ECU控制進(jìn)行分缸單獨(dú)噴射或分組噴射,汽油直接噴射到各缸的進(jìn)氣前方,再與空氣一起進(jìn)入汽缸形成混合氣。
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——優(yōu)點(diǎn)
??????技術(shù)成熟,可靠性高,維修保養(yǎng)便宜,空燃比控制更精準(zhǔn),而且對(duì)油品和噴油器要求不高。
——缺點(diǎn)
??????結(jié)構(gòu)相對(duì)比較復(fù)雜,成本更高。
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缸內(nèi)直噴直噴發(fā)動(dòng)機(jī)的噴油嘴在氣缸內(nèi)部,采用高壓直接將燃油噴入氣缸內(nèi)與進(jìn)氣混合。
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——優(yōu)點(diǎn)
??????燃油霧化更細(xì)致,對(duì)燃油比的控制更為精準(zhǔn),而且燃燒效率更高,更省油。
——缺點(diǎn)
??????技術(shù)難度高,對(duì)燃油質(zhì)量要求也高,比電噴發(fā)動(dòng)機(jī)更容易產(chǎn)生積碳。
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??????不同的供油方式油各自的優(yōu)缺點(diǎn),但相對(duì)而言,直噴是目前最好也是使用最廣泛的噴油方式,在各方面的優(yōu)勢(shì)也都比較突出,不過同樣存在一些缺點(diǎn)和不足。而內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展方向就是高壓縮比、高熱效、低油耗,在環(huán)保排放要求更高的當(dāng)下,節(jié)能減排的直噴顯然是更好的選擇。
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★學(xué)前教育★
1、主干專業(yè)課程
第一類:“專業(yè)理論”課程,包括學(xué)前教育概論、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生保??;
第二類:“專業(yè)教育”課程,包括 教師口語 、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、 學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童觀察與研究、0-3歲兒童教育等課程;
第三類:“專業(yè)技能”課程,包括美術(shù)(含環(huán)境設(shè)計(jì))、音樂、舞蹈、鋼琴、手工制作等課。
2、硬件設(shè)施及師資
公共設(shè)備有多媒體教室5個(gè),總面積近400平方米;移動(dòng)多媒體共16套;80座語音室1個(gè);微機(jī)室2個(gè),共160座。幼兒教育與管理專業(yè)設(shè)備設(shè)施有形體訓(xùn)練室1個(gè),總面積達(dá)110平方米;電子琴15臺(tái);風(fēng)琴40臺(tái);鋼琴4臺(tái),各類打擊樂器全套。教師中聘請(qǐng)了多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的與幼教相關(guān)的老師,現(xiàn)有音、體、舞蹈、形體、心理教育、等專職教師共6名,美術(shù)等課程采取聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的教師實(shí)施教學(xué)。
★學(xué)前教育★
1、主干專業(yè)課程
第一類:“專業(yè)理論”課程,包括學(xué)前教育概論、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生保??;
第二類:“專業(yè)教育”課程,包括 教師口語 、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、 學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童觀察與研究、0-3歲兒童教育等課程;
第三類:“專業(yè)技能”課程,包括美術(shù)(含環(huán)境設(shè)計(jì))、音樂、舞蹈、鋼琴、手工制作等課。
2、硬件設(shè)施及師資
公共設(shè)備有多媒體教室5個(gè),總面積近400平方米;移動(dòng)多媒體共16套;80座語音室1個(gè);微機(jī)室2個(gè),共160座。幼兒教育與管理專業(yè)設(shè)備設(shè)施有形體訓(xùn)練室1個(gè),總面積達(dá)110平方米;電子琴15臺(tái);風(fēng)琴40臺(tái);鋼琴4臺(tái),各類打擊樂器全套。教師中聘請(qǐng)了多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的與幼教相關(guān)的老師,現(xiàn)有音、體、舞蹈、形體、心理教育、等專職教師共6名,美術(shù)等課程采取聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的教師實(shí)施教學(xué)。
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國培化學(xué)研修日志
研修日志(一)
研修內(nèi)容:初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略
主講人:吳蘭 胡玉嬌
研修方式:聽講座。
一、初中化學(xué)概念原理教學(xué)的重要性
1. 化學(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。
2. 化學(xué)概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑。
(1)概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立的。
(2)在概念的建立過程中,使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法,對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。
二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略
(一)化學(xué)概念的形成過程:
思維具體
思維抽象
感性的具體
1。感性的具體
感性認(rèn)識(shí)是在理性指導(dǎo)下的有目的、有意識(shí)、有選擇的感性活動(dòng)過程。 通過感性認(rèn)識(shí),形成對(duì)化學(xué)事物的外部聯(lián)系和外部特征的整體表象以及有關(guān)資料與數(shù)據(jù)。它是化學(xué)抽象思維從感性具體到思維抽象的邏輯起點(diǎn)。
2 。思維抽象
化學(xué)抽象思維對(duì)各種感性活動(dòng)主要表現(xiàn)為如下的特征:
1)分析與綜合。 2)分類與比較。 3)抽象和概括。
3。思維具體
從思維抽象到思維具體的過程,這是一個(gè)具體化的過程。
例如,經(jīng)過思維抽象建立了化合反應(yīng)的概念以后,就可以用這個(gè)概念認(rèn)識(shí)各種具體的化合反應(yīng)。
(二) 初中化學(xué)概念原理教學(xué)的過程
(三)初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略:
1?;趯W(xué)生認(rèn)知發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)問題
(1)教師在確定初中化學(xué)概念原理課教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要注意從學(xué)科知識(shí)邏輯的角度分析教材,從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度分析教材。
①相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)方式。它在化學(xué)學(xué)科中表現(xiàn)為“定性——定量”、“靜止的孤立觀——?jiǎng)討B(tài)的相互作用觀”、“宏觀——微觀”三種認(rèn)識(shí)方式。
②學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式發(fā)展包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:其一,認(rèn)識(shí)角度的增加;其二,認(rèn)識(shí)水平的提高。
③教師需要從認(rèn)識(shí)角度的增加與認(rèn)識(shí)水平的提高兩個(gè)維度, 將認(rèn)識(shí)方式蘊(yùn)含在“過程與方法”維度當(dāng)中綜合設(shè)計(jì)概念原理教學(xué)目標(biāo)。
(2)將教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生已有認(rèn)識(shí)整合,建構(gòu)通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)方式目標(biāo),并將其與科學(xué)探究等過程整合、細(xì)化為具體的“過程與方法”維度教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,教師要注意整體設(shè)計(jì)與階段性設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。
(3)從概念的內(nèi)容構(gòu)成、知識(shí)內(nèi)容的教育教學(xué)價(jià)值、知識(shí)內(nèi)容的情景素材、概念內(nèi)容的教學(xué)要求等角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靜態(tài)分析。
(4)基于學(xué)習(xí)調(diào)研、課堂觀察等途徑,確定學(xué)生在學(xué)習(xí)概念原理過程中的關(guān)鍵點(diǎn)與障礙點(diǎn),依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)問題線索,開展學(xué)生活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建化學(xué)概念原理,形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念和方法,達(dá)到對(duì)化學(xué)概念原理的深刻理解和靈活運(yùn)用。
案例:元素
2。以探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)
3。重現(xiàn)概念原理形成的化學(xué)史
4。與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系
(四)學(xué)生理解這些概念原理的標(biāo)準(zhǔn)
能用自己的語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá);能準(zhǔn)確找出概念含義中的重點(diǎn)字詞;能舉例說明概念指定的對(duì)象; 能靈活應(yīng)用概念對(duì)易混淆問題做出判斷;能自主應(yīng)用所學(xué)概念原理服務(wù)于元素化合物及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(五) 學(xué)生學(xué)習(xí)這些概念原理的常見問題及解決策略
①不能較快理解和抓住概念中的主旨,可以通過概念對(duì)比的方法由學(xué)生從區(qū)別中掌握概念主旨(例如原子和元素概念的對(duì)比,分子和原子概念的對(duì)比);
②對(duì)概念的重點(diǎn)不能擴(kuò)展應(yīng)用,可以通過反向訓(xùn)練或者逆向思維的方法來訓(xùn)練學(xué)生思維(例如氧化物一定需要是兩種元素組成其中一種是氧元素,給學(xué)生三種元素的物質(zhì)進(jìn)行逆向夯實(shí));
③對(duì)概念不能很好的深化應(yīng)用,可以借助計(jì)算方法或者性質(zhì)反映概念等其他方法來輔助完成概念的應(yīng)用。(例如溶解度的理解必須需要一定逐級(jí)遞增難度的計(jì)算來將概念直觀化。)
反思:
在學(xué)習(xí)吳蘭 、胡玉嬌老師的《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略》講座后后,有以下幾點(diǎn)收獲:
1、概念的形成過程:感性的具體 思維抽象 思維具體,對(duì)教師在化學(xué)概念原理課型中,實(shí)施新課程理念中強(qiáng)調(diào)的“過程教學(xué)”具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,有利于教師選擇合適的切入點(diǎn),把課堂的空間和時(shí)間教給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法,發(fā)展能力的教學(xué)目的。
2、對(duì)“教材內(nèi)容靜態(tài)分析的程序”印象最深。學(xué)會(huì)了分析教材的方法,即分析的角度、目的及途徑,是教師準(zhǔn)確、全面地制定和完成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的前提。
3、基于學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò),問題線索的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)開放點(diǎn)的設(shè)置要分別選在學(xué)生的認(rèn)知脈絡(luò)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、合適的問題解決環(huán)節(jié)和獲取證據(jù)的環(huán)節(jié)上。對(duì)減少問題設(shè)置、活動(dòng)開放點(diǎn)設(shè)置的盲目性,提高問題設(shè)置、活動(dòng)開放點(diǎn)選擇的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
研修內(nèi)容:初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略
主講人:吳蘭 胡玉嬌
研修方式:聽講座。
一、初中化學(xué)概念原理教學(xué)的重要性
1. 化學(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。
2. 化學(xué)概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑。
(1)概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立的。
(2)在概念的建立過程中,使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法,對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。
二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略
(一)化學(xué)概念的形成過程:
思維具體
思維抽象
感性的具體
1。感性的具體
感性認(rèn)識(shí)是在理性指導(dǎo)下的有目的、有意識(shí)、有選擇的感性活動(dòng)過程。 通過感性認(rèn)識(shí),形成對(duì)化學(xué)事物的外部聯(lián)系和外部特征的整體表象以及有關(guān)資料與數(shù)據(jù)。它是化學(xué)抽象思維從感性具體到思維抽象的邏輯起點(diǎn)。
2 。思維抽象
化學(xué)抽象思維對(duì)各種感性活動(dòng)主要表現(xiàn)為如下的特征:
1)分析與綜合。 2)分類與比較。 3)抽象和概括。
3。思維具體
從思維抽象到思維具體的過程,這是一個(gè)具體化的過程。
例如,經(jīng)過思維抽象建立了化合反應(yīng)的概念以后,就可以用這個(gè)概念認(rèn)識(shí)各種具體的化合反應(yīng)。
(二) 初中化學(xué)概念原理教學(xué)的過程
(三)初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略:
1?;趯W(xué)生認(rèn)知發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)問題
(1)教師在確定初中化學(xué)概念原理課教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要注意從學(xué)科知識(shí)邏輯的角度分析教材,從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度分析教材。
①相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)方式。它在化學(xué)學(xué)科中表現(xiàn)為“定性——定量”、“靜止的孤立觀——?jiǎng)討B(tài)的相互作用觀”、“宏觀——微觀”三種認(rèn)識(shí)方式。
②學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式發(fā)展包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:其一,認(rèn)識(shí)角度的增加;其二,認(rèn)識(shí)水平的提高。
③教師需要從認(rèn)識(shí)角度的增加與認(rèn)識(shí)水平的提高兩個(gè)維度, 將認(rèn)識(shí)方式蘊(yùn)含在“過程與方法”維度當(dāng)中綜合設(shè)計(jì)概念原理教學(xué)目標(biāo)。
(2)將教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生已有認(rèn)識(shí)整合,建構(gòu)通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)方式目標(biāo),并將其與科學(xué)探究等過程整合、細(xì)化為具體的“過程與方法”維度教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,教師要注意整體設(shè)計(jì)與階段性設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。
(3)從概念的內(nèi)容構(gòu)成、知識(shí)內(nèi)容的教育教學(xué)價(jià)值、知識(shí)內(nèi)容的情景素材、概念內(nèi)容的教學(xué)要求等角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靜態(tài)分析。
(4)基于學(xué)習(xí)調(diào)研、課堂觀察等途徑,確定學(xué)生在學(xué)習(xí)概念原理過程中的關(guān)鍵點(diǎn)與障礙點(diǎn),依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)問題線索,開展學(xué)生活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建化學(xué)概念原理,形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念和方法,達(dá)到對(duì)化學(xué)概念原理的深刻理解和靈活運(yùn)用。
案例:元素
2。以探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)
3。重現(xiàn)概念原理形成的化學(xué)史
4。與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系
(四)學(xué)生理解這些概念原理的標(biāo)準(zhǔn)
能用自己的語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá);能準(zhǔn)確找出概念含義中的重點(diǎn)字詞;能舉例說明概念指定的對(duì)象; 能靈活應(yīng)用概念對(duì)易混淆問題做出判斷;能自主應(yīng)用所學(xué)概念原理服務(wù)于元素化合物及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(五) 學(xué)生學(xué)習(xí)這些概念原理的常見問題及解決策略
①不能較快理解和抓住概念中的主旨,可以通過概念對(duì)比的方法由學(xué)生從區(qū)別中掌握概念主旨(例如原子和元素概念的對(duì)比,分子和原子概念的對(duì)比);
②對(duì)概念的重點(diǎn)不能擴(kuò)展應(yīng)用,可以通過反向訓(xùn)練或者逆向思維的方法來訓(xùn)練學(xué)生思維(例如氧化物一定需要是兩種元素組成其中一種是氧元素,給學(xué)生三種元素的物質(zhì)進(jìn)行逆向夯實(shí));
③對(duì)概念不能很好的深化應(yīng)用,可以借助計(jì)算方法或者性質(zhì)反映概念等其他方法來輔助完成概念的應(yīng)用。(例如溶解度的理解必須需要一定逐級(jí)遞增難度的計(jì)算來將概念直觀化。)
反思:
在學(xué)習(xí)吳蘭 、胡玉嬌老師的《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略》講座后后,有以下幾點(diǎn)收獲:
1、概念的形成過程:感性的具體 思維抽象 思維具體,對(duì)教師在化學(xué)概念原理課型中,實(shí)施新課程理念中強(qiáng)調(diào)的“過程教學(xué)”具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,有利于教師選擇合適的切入點(diǎn),把課堂的空間和時(shí)間教給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法,發(fā)展能力的教學(xué)目的。
2、對(duì)“教材內(nèi)容靜態(tài)分析的程序”印象最深。學(xué)會(huì)了分析教材的方法,即分析的角度、目的及途徑,是教師準(zhǔn)確、全面地制定和完成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的前提。
3、基于學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò),問題線索的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)開放點(diǎn)的設(shè)置要分別選在學(xué)生的認(rèn)知脈絡(luò)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、合適的問題解決環(huán)節(jié)和獲取證據(jù)的環(huán)節(jié)上。對(duì)減少問題設(shè)置、活動(dòng)開放點(diǎn)設(shè)置的盲目性,提高問題設(shè)置、活動(dòng)開放點(diǎn)選擇的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
Y15是什么材料
Y15屬于國標(biāo)易切削鋼,執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn):GB /T 8731-2008
Y15與Y12鋼比,鋼的硫含量提高,可加工性好,塑性相近,強(qiáng)度略高。
用于自動(dòng)車床加工緊固件和標(biāo)準(zhǔn)件,如雙頭螺柱栓、螺釘、螺母、管接頭、彈簧座等
本標(biāo)準(zhǔn)適用于機(jī)械切削加工用條鋼、盤條、鋼絲、鋼板及鋼帶等鋼材,其化學(xué)成分同樣適用于錠、坯及其制品 。
Y15化學(xué)成分如下圖:
禮服要佩戴什么
晚禮服的穿著十分的講究,不光是服裝本身,你的發(fā)型、化妝都要有一定規(guī)范。首先你要弄清楚場(chǎng)合,弄清楚晚會(huì)的形式,晚會(huì)的主題。根據(jù)這些因素要周到的考慮服裝的款式、顏色、功能等等。
首飾包括頭飾、胸飾、首飾(這里的首飾主要指戴在手上的)、配飾。如果是舞會(huì)首飾不宜過多有畫龍點(diǎn)睛的意思就好,避免在跳舞的時(shí)候掉落或者傷到舞伴。在有男伴的情況下要提前和對(duì)方溝通,已達(dá)到兩人的服裝和風(fēng)格統(tǒng)一。在沒有男伴的情況下,要給自己找一個(gè)配飾(手提袋)以免有孤零零的尷尬。頭飾不可過重、所有首飾的材質(zhì)和檔次要看起來統(tǒng)一(不能有穿金戴銀的感覺)。
對(duì)于氣氛輕松的晚會(huì),如婚禮、生日派對(duì)、慶功宴、俱樂部一類的常規(guī)聚會(huì),首飾的選擇要盡量的時(shí)常,也包括禮服。
在正式的商業(yè)招待晚會(huì)、葬禮(國內(nèi)少有葬禮宴會(huì))、各類儀式等講究莊嚴(yán)氣氛的晚會(huì)首飾與禮服要端莊、保守。給人家知道你重視這個(gè)場(chǎng)合、知道你為了這個(gè)場(chǎng)合選擇了首飾的感覺就可以了。
首飾包括頭飾、胸飾、首飾(這里的首飾主要指戴在手上的)、配飾。如果是舞會(huì)首飾不宜過多有畫龍點(diǎn)睛的意思就好,避免在跳舞的時(shí)候掉落或者傷到舞伴。在有男伴的情況下要提前和對(duì)方溝通,已達(dá)到兩人的服裝和風(fēng)格統(tǒng)一。在沒有男伴的情況下,要給自己找一個(gè)配飾(手提袋)以免有孤零零的尷尬。頭飾不可過重、所有首飾的材質(zhì)和檔次要看起來統(tǒng)一(不能有穿金戴銀的感覺)。
對(duì)于氣氛輕松的晚會(huì),如婚禮、生日派對(duì)、慶功宴、俱樂部一類的常規(guī)聚會(huì),首飾的選擇要盡量的時(shí)常,也包括禮服。
在正式的商業(yè)招待晚會(huì)、葬禮(國內(nèi)少有葬禮宴會(huì))、各類儀式等講究莊嚴(yán)氣氛的晚會(huì)首飾與禮服要端莊、保守。給人家知道你重視這個(gè)場(chǎng)合、知道你為了這個(gè)場(chǎng)合選擇了首飾的感覺就可以了。
眾泰是保時(shí)捷是什么梗
?你好,但是價(jià)格不同,保時(shí)捷跟眾泰還是有區(qū)別的,謝謝
刺客信條
,多做幾次,熟悉就好了,你可以在任務(wù)開始前準(zhǔn)備好,一遇到他就開始全速追趕,應(yīng)該可以,我就是這樣做的。刺客信條2,3,兄弟會(huì)。呵呵
??粕?出路
根據(jù)情況看定定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建議報(bào)考職研究免試入能能拿碩士位要看自努力程度位使跟讀3研究沒差別幾乎報(bào)考各類事業(yè)單位家省級(jí)公務(wù)員使極別省份少部門要求全制碩士
ivvia12有這款手機(jī)嗎?
有的,ivvia主屏尺寸6.41英寸,主屏分辨率2340x1080像素,后置攝像頭1200萬像素+1300萬像素+20,前置攝像頭1200萬像素,電池容量4000mAh.驍龍855處理器,44w快充。它的配置性能都很不錯(cuò)的,玩游戲更有專門優(yōu)化。
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