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1、在電腦桌面上找到電腦的控制面板，點(diǎn)擊進(jìn)入控制面板；
2、點(diǎn)擊控制面板右上角的“查看方式”下拉菜單中選擇“類別”選項(xiàng)；
3、接著點(diǎn)擊“時(shí)鐘，語言和區(qū)域”選項(xiàng)；
4、單擊語言下方的“添加語言”；

5、左鍵單擊窗口中的“添加語言”選項(xiàng)；

6、單擊選擇語言種類（中文）后點(diǎn)擊下方的“打開”，若系統(tǒng)未安裝所選中的語言，Windows 則會(huì)自動(dòng)在線更新語言包；
7、等待完成之后點(diǎn)擊窗口中間剛剛添加的語言后方的“選項(xiàng)”進(jìn)入；
8、進(jìn)入后，繼續(xù)選擇Windows 顯示語言下方的“使該語言成為主要語言”即可。

E-R圖，也稱實(shí)體-聯(lián)系圖，提供了表示實(shí)體類型、屬性和聯(lián)系的方法，用來描述現(xiàn)實(shí)世界的概念模型。它是描述現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系概念模型的有效方法。是表示概念關(guān)系模型的一種方式。用“矩形框”表示實(shí)體型，矩形框內(nèi)寫明實(shí)體名稱；用“橢圓圖框”表示實(shí)體的屬性，并用“實(shí)心線段”將其與相應(yīng)關(guān)系的“實(shí)體型”連接起來；用”菱形框“表示實(shí)體型之間的聯(lián)系成因，在菱形框內(nèi)寫明聯(lián)系名，并用”實(shí)心線段“分別與有關(guān)實(shí)體型連接起來，同時(shí)在”實(shí)心線段“旁標(biāo)上聯(lián)系的類型。

美育是一門沒有教材的書，當(dāng)知道有美育課上的時(shí)候既驚喜又意外，我不僅不知道美育是什么東西，也不知道為什么要上美育這門課，還不歷唯雹知道為什么會(huì)沒有書。
帶著種種疑問，我來到了課堂，在這里，我得到了我想要的答案。
何為美育？美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育可以通過各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好事物來進(jìn)行。
為什么我們美育沒有課本，那是因?yàn)檫@門課程不需要課本，老師可以以自己所知道所理解的東西來自由發(fā)揮跟我們所講述，不需要僅限制于課本的那點(diǎn)東西。我覺得這樣也是挺好，畢竟課本里的資源是有限的，如果按照課本講的話，學(xué)生學(xué)到的東西并不是很多，老師也會(huì)因此對(duì)這方面的講述會(huì)受到限制，好的老師不需要課本，當(dāng)然啦，這并不是說需要課本的老師不是好老師。
美育的課程的建立是非常有必要的，在美育課上我學(xué)到了很多我生活中完全不會(huì)接觸到的東西，比如學(xué)會(huì)了欣賞舞蹈，學(xué)會(huì)了欣賞聲音帶給我們的情感，學(xué)會(huì)了欣賞書畫，學(xué)會(huì)了欣賞我身邊的各種各樣的藝術(shù)，還學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣攝影才能更好的突顯一個(gè)事物的美等等。
記得老師最開始是跟我們講述應(yīng)該如何拍照，還記得老師的黃金分割法，真的非常有用。上完課后的第二天，我跟我舍友一起去參觀了我們學(xué)校的杏林，在那里發(fā)現(xiàn)了幾朵稀稀落落的花，但是我還是山襲拿出了我的手機(jī)，要把它們拍下來，一拿出手機(jī)就記得老師課堂上的方法，然后就試著去拍了一下，拍出來的效果特別好，那天還發(fā)了朋友圈，然后朋友們都紛紛評(píng)論說哪里有怎么好看的話。頓時(shí)就覺得，拍攝是真的需要一些方法跟技巧的，不能隨隨意意的就開拍。
對(duì)于從小就沒有什么藝術(shù)細(xì)胞的我來說，真的應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下該如何去鑒賞好的藝術(shù)，要不然這方面真的會(huì)一直空缺著的，而美育正好就跟我講述了這方面的東西，我們老師也是一個(gè)要求特別高的的人，對(duì)音質(zhì)方面更是。記得課堂上的喇叭質(zhì)量是不怎么行的，老師要跟我們講述音樂方面知識(shí)，她就隨便教了我們應(yīng)該如何去買喇叭，肢帆她說好的喇叭跟差的喇叭放出來的音樂真的可以說是天仰之別。藝術(shù)也一樣，在懂得藝術(shù)這方面的人來說，欣賞名人的畫可以說是淋淋盡致，而對(duì)于不懂的人來說，就會(huì)欣賞這里畫了什么。
比如對(duì)于顧愷之的《洛神賦圖》，懂得的人會(huì)這樣欣賞，畫卷中站在岸邊的曹植表情凝滯的望著遠(yuǎn)方水波上的洛神，流露出傾慕之情，畫中人物體態(tài)消瘦飄逸之美不難領(lǐng)會(huì)，洛神含情脈脈描繪的細(xì)膩、生動(dòng)傳神。其形也翩若驚鴻、婉若游龍，秾紙得衷、修短合度，肩若削成、腰如約素，延頸秀項(xiàng)，皓質(zhì)呈霧，奇服曠世、骨像應(yīng)圖。全畫用筆細(xì)勁古樸，恰如“春蠶吐絲”。而不會(huì)欣賞的人就知道洛神賦圖里有一些不知道到在干嘛的人物跟人物身邊的一些背景。真的不懂畫的人就真的這樣的。
在美育課上學(xué)到了一些鑒賞藝術(shù)品的技巧，鑒賞藝術(shù)品應(yīng)該欣賞其內(nèi)容、寓意、跟作者所要表達(dá)的情感，以及藝術(shù)品本身的意義。有人說過：欣賞藝術(shù)品，就應(yīng)該欣賞藝術(shù)品本身，以及藝術(shù)品的存在的全部意義。

性格培養(yǎng)

現(xiàn)在的大多獨(dú)生子女，都是心肝寶貝，要教會(huì)寶寶學(xué)會(huì)愛自己也要愛護(hù)別人，言行身教，寶寶性格的塑造是從一任老師-父母開始

能力培養(yǎng)

從小給孩子養(yǎng)成獨(dú)立能力，別養(yǎng)嬌了孩子，不用給他什么，但是要培養(yǎng)他可以創(chuàng)造什么的能力

體格培養(yǎng)

健康是革命的本錢，養(yǎng)個(gè)健康寶寶，剩錢不省心，要多愛護(hù)孩子

一個(gè)人的基本態(tài)度、行為模式、人格結(jié)構(gòu)，在嬰兒期的親子互動(dòng)過程中早已奠定基礎(chǔ)，再經(jīng)其后的兒童期、青年期等身心發(fā)展的重要階段，逐漸形成個(gè)人的獨(dú)特人格。親子關(guān)系直接影響子女的生理健康、態(tài)度行為、價(jià)值觀念及未來成就。

讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂觀的第一步2.培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸3.讓孩子保持一顆平常心4.孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”。

應(yīng)該是最強(qiáng)電音【faded女生版】的

知道的，有幼兒園、學(xué)校、還有嬰幼兒教育，好像都辦的不錯(cuò)

可以解，帶身份證直接到工行辦理。