守望教育電子書

讀罷滿建宇的《守望教育》一書，深受感動與鼓舞。感動的是，身為滕州墨子中學校長的他身兼數(shù)職，從教18年來致力于教育、不斷追求，反思教育中存在的諸多問題并不斷在實踐中自我剖析、完善。著實難能可貴；鼓舞的是，中國教育并非都是因循守舊的，新的課改、教育觀念的轉(zhuǎn)變呼吁從教者走出經(jīng)典教學體系，重新認識教學的意義與價值。教育不應(yīng)該只是某個校長、教育局長，以及國家教育領(lǐng)導人的事，而應(yīng)是每位教師、家長乃至社會的共同職責，教育不是振臂高呼，而是內(nèi)心深處思想觀念的徹底轉(zhuǎn)變！每個人都要有精神支柱，在這里我看到了希望，看到了“有一種精神叫堅守”！　　通篇閱讀，我感受到了他深厚的人文關(guān)懷和自我認知、使命感。
教育的出發(fā)點是人，理想的教育應(yīng)該是在真正意義上理解人、尊重人、關(guān)愛人和解放人的教育。可以看出，作者對教育是有深刻感悟的，他對諸多教育的討論都體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。可以說，人文精神滲透在這本書討論的許多問題中，人文關(guān)懷構(gòu)成了作者討論問題的基礎(chǔ)?！　≡谖闹兴岬?，校長要“帶著鐐銬跳舞”，形象且有深意，是對校長職責的自我認知。這個比喻從深層次揭示了在當今基礎(chǔ)教育改革的背景下，在素質(zhì)教育與教學質(zhì)量大力提升的環(huán)境下，校長所面臨的教育困惑以及在教育困惑中不斷探索的艱辛歷程。
在對教育的再次反思中，他從生活實例出發(fā)、深入淺出，對教育的現(xiàn)狀、不好的一些現(xiàn)象提出了警惕，指出教育需要過程、需要反思，尊重規(guī)律，換個角度做教育。要弘揚傳統(tǒng)美德，并指出“忘記過去就意味著背叛”，呼吁我們在物質(zhì)文化不斷豐富的同時，更加注重精神文化建設(shè)，才能讓我們的社會更加和諧、強大。　　在談到學校教育時，他強調(diào)要：理念的東西是比較容易學的，但關(guān)鍵的是如何將這個理念真正貫徹落到實處，并在學習新理念的過程中真正將它校本化的運用而不是簡單的模仿。任何成功的經(jīng)驗背后必然有強有力的制度作保證，必須依靠始終如一的堅持。任何成功都飽含艱辛的付出，不是一蹴而就的。　　在如何做教師這輯中談到：教師是教育的支柱，教育的希望。要做一個有思想、農(nóng)夫似的、孩子朋友似的老師，并說“走進孩子心里的老師才是最好的老師”?？梢姙槿藥煴恚瑢τ诤⒆有撵`及知識的成長，教育的推廣，責任有多么重。他在這輯中提出的教學方法都是很中肯的，是其從教多年來經(jīng)驗的總結(jié)，更關(guān)注的是德教，而不是師教。　　家庭與教育方面他強調(diào)言傳身教。家長是孩子成長中第一任的老師，無論是出于工作還是感情或者其他什么原因，都應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心，對其加以引導?！　∽鳛橐幻麅?yōu)秀的教育理論研究者和實踐工作者，從教十幾年來一直為教育事業(yè)踏踏實實、默默無聞地辛勤工作著。他身體力行，孜孜不倦。他的《守望教育》是智慧與汗水的結(jié)晶。作者在最后寫道：“教育即生活”，細細想來，的確如此。人是要有精神支柱的，希望這本書的出版能給從教及致力于教改的工作者帶來啟發(fā)與鼓舞，同時我也相信中國的教育事業(yè)需要越來越多這樣執(zhí)著的堅守者。
是為序。
（田慧生：博士生導師 中國教育科學院副院長、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任）

我覺得這里面守望的應(yīng)該是對于內(nèi)心堅定的一種感知以及對理想的認同，面對生活就算被所有人看作異類，但是仍然堅守內(nèi)心不愿屈服。《麥田里的守望者》里面的主角霍爾頓，也是十六七歲的年紀，家庭環(huán)境富裕，自小生活的很好。但是卻不愛學習，因為功課的原因已經(jīng)多次被學校開除了。霍爾頓厭惡學校里面的一切，每次被開除的時候都非常的高興，只不過在高興之余又害怕家里面的責備，還有擔心母親的健康。

這種青少年時期的叛逆心理，以及對于未來的迷茫無措，也讓我非常的感同身受。因為沒有經(jīng)歷過社會的苦難，內(nèi)心中仍然有著少年人的一份赤誠之心，不屑于在虛假的人群中徘徊。對于一些丑陋的現(xiàn)象會直接面對，但是對未來又很無助，只想要守住內(nèi)心中的純真美好?；魻栴D雖然在當時的學校中是個異類，因為那里的人都強調(diào)金錢的重要性，霍爾頓卻是看清學校丑陋外表的唯一一個人。

他又是一個善良的人，就算在小酒店中看透了底層人民生活的骯臟以及欺騙，但是面對修女時心靈又會得到片刻安寧。他非常的細心，時刻在意著別人的感受，就算在生命危急時也害怕妹妹會因為自己的逝世而難受，最終選擇堅強的與命運抗爭。妹妹是霍爾頓的小樹洞，霍爾頓就是想要成為一個守望者，在麥田看著孩子們在其中無憂無慮的玩耍。

雖然這本故事的最后，霍爾頓還是像現(xiàn)實妥協(xié)了，回歸的家庭之中。還是依照父母的安排進入了下一所的學校，這個也是所有青少年心中最無助的事吧，因為自身能力不夠，只能依附于他人。無法為了自己的夢想而付出所有，就只能向著殘酷的現(xiàn)實低下頭顱。