中班抱西瓜兒歌

展開全部 小兔把南瓜當(dāng)成車輪推回了家。
一天早上，兔媽媽叫小兔去找點吃的。小白兔來到南瓜地里，一看，一個又大又黃的南瓜躺在地上。 小白兔圍著南瓜走了幾圈，一手摸著后腦勺，發(fā)愁了：怎么才能把這個大南瓜搬回家呢？ 小白兔心里一亮：車輪是圓的，可以滾動，那南瓜不也是圓的嗎？ 小白兔把手放在南瓜兩邊，再把南瓜豎起來，把它推回了家，放在家門口。 小白兔敲敲門，“咚咚咚”，兔媽媽開門一看，家門口放著一個又大又黃的南瓜。 兔媽媽問：“你是怎么把南瓜運回家的呢？”小白兔告訴了媽媽，兔媽媽伸出大拇指，夸小白兔是個聰明能干的孩子。

　　順藤摸瓜
　　shùn téng mō guā
　　【解釋】摸：尋找。比喻按照某個線索查究事情。

　　【出處】《人民日報》1982.6.30：“由此順藤摸瓜，很快破獲了這起盜竊案。”

是因為想吃希望所以他抱著媳婦不素手。

看圖脊罩叢櫻櫻悶卜片吧

兔子抱西瓜-------------無能為力

抱抱寶寶再出門上班

打工掙錢都給寶寶

這么可愛我是自愿上班的

這個是可以的，因為孩子比較小，比較喜歡老師照顧，所以老師也要多留意，照顧這些可愛的孩子

園本節(jié)日——抱抱節(jié)活動方案
一、活動背景：
小班開學(xué)初，有些孩子因為不適應(yīng)新的環(huán)境常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設(shè)計了這個活動。結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點，我將他們熟悉的“花園寶寶”形象貫穿于整個活動過程，并對其中一段花園寶寶的故事進行了改編，旨在引導(dǎo)幼兒了解人們在傷心、喜悅時通常需要抱抱?？紤]到小班幼兒無意注意為主的特點。
二、活動意義
讓幼兒在游戲中體驗抱抱和被抱抱的感覺，以促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中表達情感、體驗感受。豐富情感，幫助幼兒了解人們對抱抱的需要。從小班幼兒的實際生活經(jīng)驗來看，他們通常能理解人們在高興和傷心時需要抱抱，而對在分別、分享喜悅時也需要抱抱的感受極少，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗。大膽表達，讓幼兒體驗到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每個幼兒都是不同的個體，對于那些內(nèi)向、靦腆、不善表達的幼兒來說，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個過程，通常不是一次活動就能達成的。因此我們鼓勵幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)表達情感，逐漸使情感表達成為一種自然、自發(fā)的行為。
三、活動地點：班級教室 四、活動時間：2013.9 五、活動內(nèi)容： （一）前期準(zhǔn)備：
1.幼兒熟悉動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。 2．改編故事《我喜歡抱抱》并自制動畫短片。 3．音樂《抱一抱》，“愛心”貼花若干。
（二）活動開展： 一、進入故事情境
孩子們，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。 二、欣賞動畫短片《夢的花園》
1．邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前，在“夢的花園”里住著可愛的碼卡巴卡。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱??他發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不高興了。
2．借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。 3．小結(jié)。
三、游戲——抱一抱 1．教師和小朋友抱抱。
2．帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個喜歡的朋友抱抱。 3．引導(dǎo)幼兒討論。
（1）你喜歡老師抱你嗎?為什么? （2） 你喜歡小朋友抱你嗎?為什么? （3） 你抱過誰嗎?為什么要抱他?
四、繼續(xù)欣賞動畫片，感受什么時候需要抱抱
抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車?叮叮車有沒有開心起來呢?我們繼續(xù)來聽故事。
1．結(jié)合動畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛?，是誰在哭?原來小點點不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點點很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再見!再見!”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠的地方去，可他們怎么也舍不得分開，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀!”
2．借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。
3．小結(jié)，原來，我們在開心、高興的時候需要抱一抱，在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使!
4．在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。