閱讀理解例題

　　有一個奇異的小村莊,村莊里除了雨水沒有任何水源,為了解決這個問題,村里的長者決定對外簽訂一份送水合同,以便每天都能有人把水送到村子里,有兩個人愿意接受這份工作,于是村里的長者把這份合同同時給了這兩個人.
　　得到合同的兩個人中有一個叫艾德,他立刻行動了起來,每日奔波于1公里以外的湖泊和村莊之間,用他的兩只桶從湖中打水并運回村莊,再把打來的水倒在由村民們修建的一個結(jié)實的大蓄水池中.盡管這是一項相當(dāng)艱苦的工作,但是艾德很高興,因為他能不斷地掙錢.
　　另外一個獲得合同的人叫比爾.令人奇怪的是自從簽訂合同后比爾就消失了,幾個月來,人們一直沒有看見過比爾.這點更令艾德興奮不已,由于沒人與他競爭,他掙到了所有的水錢.
　　比爾干什么去了呢?他做了一份詳細的商業(yè)計劃,并憑借這份計劃書找到了4位投資者,和他一起開了一家公司,6個月后,比爾帶著一個施工隊和一筆投資回到了村莊.花了整整一年的時間,比爾的施工隊修建了一條從村莊通往湖泊的大容量的不銹鋼管道.
　　此時,比爾卻在思考：如果這個村莊需要水,其他有類似環(huán)境的村莊一定也需要水.于是他重新制定了他的商業(yè)計劃,開始向全國甚至全世界的村莊推銷他的快速、大容量、低成本并且衛(wèi)生的送水系統(tǒng).每送出一桶水他只賺1便士,但是每天他能送幾十萬桶水.無論他是否工作,幾十萬的人都要消費這幾十萬桶水,而所有的這些錢便都流入了比爾的銀行帳戶中.顯然,比爾不但開發(fā)了使水流向村莊的管道,而且還開發(fā)了一個使錢流向自己的錢包的管道.
　　從此以后,比爾幸福地生活著,而艾德在他的余生里仍拼命地工作,最終還是陷入了“永久”的財務(wù)問題.
　　多年來,比爾和艾德的故事一直指導(dǎo)著人們.每當(dāng)人們要做出生活決策時,這個故事都能給人以幫助.

閱讀經(jīng)典 感悟人生

幾千年來，中國就像一條屹立在東方的巨龍，而它的文化，它的精神，就像一顆閃閃發(fā)亮的夜明珠，但更像是一本書。它以人類幾千年來的文明為書頁。翻開它，我們可以看到從古到今的一切，從“懸梁刺股”到“襄英映雪”；從“韋篇三絕”到“鑿壁借光”；……再翻開一頁便是以“仁愛非攻”的諸子百家，一直到孫中山先生的“天下為公”那句豪言；從“關(guān)關(guān)雎鳩”的《詩經(jīng)》最后?？吭诹瞬苎┣勰恰盎淙送鰞刹恢钡摹都t樓夢》里。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。不讀書，我們怎能知道書中所蓄含的深刻哲理，怎能知道王安石那“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪言；怎能讀出杜甫《絕句》中的“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景；怎能讀出陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的憂國憂民之情，怎能讀出詩人的遠大理想和抱負。

再談四大名著，它是我國文學(xué)經(jīng)典里的一顆巨星。看《西游記》，我們不能不被孫悟空的那般七十二變化而吸引；看《三國演義》，我們不能不被其中的斗智斗勇所吸引；看《水滸傳》，我們不能不被梁山好漢的一起而感染；再看《紅樓夢》，我們不能不為賈寶玉和林黛玉那段凄慘的愛情故事而悲傷。

我們應(yīng)該慢慢的學(xué)會從生活中去體會文學(xué)，散文、詩詞帶給我們的是一種全新的感受，是自然的流露，是天性的流露，如陽光下的飛絮而去，在我們的心坎上留下絲絲縷縷的影子，牽引著我去遨游知識的海洋。

同樣，我們也背誦過《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》，那時候覺著挺枯燥無味的。許多背誦的都只是應(yīng)付應(yīng)付，而今天，在我看來古人所作的那些詩句，精于我們的生活是如此的密切相關(guān)，甚至連失意的人，能從中找到重新站起來的信心，那些悲傷的人，也能從中找到有利山水的樂趣，那些成功的人，更能在其中找到信心。

記得我小的時候，很頑皮，每天晚上睡覺前都要聽故事，其中聽的最多的，最愛聽的便是《丑小鴨》了，那時候也只是覺得丑小鴨很可憐，至于媽媽再將萬古時候的一句“真金不怕火煉”到現(xiàn)在才開始明白了。小時候也喜歡讀書，小學(xué)時在白水，學(xué)校的兩旁各有一家小書店，可以借書看的那種，可以讓學(xué)生閑暇之余可以去里邊看一看書，其實更重要的是放松精神，放松自己。那時我經(jīng)常在晚飯后去哪兒看書，每次來到那小書店，我就仿佛進入了知識的海洋一般，一個個文字都拉著我的手，讓我盡情的遨游。至今那時候看過的一本畫冊，名字叫《孔乙己》，講的是一個落魄的讀書人，當(dāng)時那本事上的畫面和似懂非懂的文字都深深地吸引著我，原作者的名字很響亮，我就暗自立誓，長大后也要做一個像魯迅爺爺一樣的筆耕者。

轉(zhuǎn)眼看一看現(xiàn)在的一些人，他們不了解經(jīng)典的文學(xué)，知道周迅而不知道魯迅，淡忘了祖上那些書的存在，拿起一些自己也搞不懂得外國書來裝飾一下門面，他們不知道四大名著的存在，但是又能隨口說出上萬種的四大名著，什么《哈利波特》、《2012》、等等。先賢們所作詩詞、警句沒學(xué)會兩句以至于鬧出“舉頭望明月，低頭看股票”的笑話。在此我只想深深地告訴人們，不要因潮流而人云亦云，迷失自我，而是應(yīng)該真正的走進書籍，在那里尋找做人的本分，找回本來的自己，去感悟生活。

體味文學(xué)，感悟生活。文學(xué)給了我們超凡脫俗的境界，文學(xué)洗刷了我們的感官，讓我們體會到別樣的感受，而我們也要用一個全新的姿態(tài)、全新的面貌，去迎接明天，大氣十二分的精神，昂首挺胸的再知識的海洋里的遨游，再次去學(xué)習(xí)知識，理解文化，再一次去接受一場靈魂深處的洗禮。

感悟經(jīng)典，感悟人生。其實在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，文學(xué)經(jīng)典與我們的生活是如此的緊密相連。經(jīng)典文學(xué)和人生、與那些名言警句是如此的息息相關(guān)。只有真正的理解了文化，理解了經(jīng)典，才能在生活中找到真正的陽光，才能在人生的道路上勇往直前。

你在哪個年級啊，這差別可大

舉了3個事例
【1】花兒和陽光
【2】魚兒和蜻蜓
【3】鳥和麻雀
記不清他們的對話內(nèi)容了
自己翻書看看吧
不懂追問

我有錄像，加我

朱熹朱子根據(jù)<<華嚴(yán)經(jīng)>>編了四書 <<大學(xué)>>,<<中庸>>,<<孟子>>,<<論語>>. 其中<<大學(xué)>>說理論,<<中庸>>說方法,后兩個是說例證,這跟<<華嚴(yán)經(jīng)>>的體例很相似.

快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學(xué)生們應(yīng)帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過關(guān)鍵詞來推理文章的思路和作者的態(tài)度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現(xiàn)看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結(jié)果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當(dāng)然，僅讀一遍難以全部領(lǐng)會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要奇跡；第二次以后，可以仔細地讀。

不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時會出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對中學(xué)生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態(tài)有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉兩得。

建議學(xué)生們背課文精彩段落。學(xué)生們上早自習(xí)時可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

舉了3個事例
【1】花兒和陽光
【2】魚兒和蜻蜓
【3】鳥和麻雀

記不清他們的對話內(nèi)容了
自己翻書看看吧

希望對你有幫助
不懂追問

教學(xué)內(nèi)容：《鋼鐵是這樣煉成的》
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物和進行課外閱讀。　
2、教會學(xué)生看作者簡介、引言導(dǎo)讀、故事簡介、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會讀整本書的基本方法。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生如何選擇健康、有益的課外讀物?！　?br/>教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生有計劃地、合理地進行課外閱讀　　
課時安排： 一課時　　
教學(xué)過程：　　
（一）談話交流、引入話題
同學(xué)們，這學(xué)期，老師還給大家推薦讀了《鋼鐵是這樣煉成的》。你們一定有很多的收獲，現(xiàn)在就讓咱們一起來聊一聊你的讀書心得。
（二）共同研讀《鋼鐵是這樣煉成的》，學(xué)會讀整本書的基本方法
1．學(xué)會了解作者，感受寫作背景。
（1）介紹《鋼鐵是怎么煉成的》一書的主人公是一位身殘志堅的人,他叫保爾.柯察金,是他一直鼓舞著我向困難挑戰(zhàn),一直向前.　　
（2）你知道這本書的作者是誰？你對他了解多少，能說說嗎？(出示：課件展示《鋼鐵是怎么煉成的》的作者簡介 ) （板書：作者姓名）
2．學(xué)會看故事簡介，初步感知文本。
（1）讓學(xué)生簡單地說一說，童話故事主要寫了一件什么事？你是怎么概括出來的？小組找找你那本書的故事簡介。（課件出示：故事簡介）
(2) 從《故事簡介》中，我們可以了解本書的主要人物和主要內(nèi)容。（板書：讀簡介）
3．學(xué)會看書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。
我們還可以通過看什么也能很快的了解故事主要內(nèi)容？
除了故事簡介，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，就可以把書本讀薄了。各小組一起讀目錄，看看目錄中都有哪些內(nèi)容？
4．小結(jié)閱讀方法：
知作者——讀簡介——看目錄了解故事梗概。這就是這節(jié)課老師帶給你們閱讀的第一把金鑰匙：了解主要內(nèi)容。
（三）深入分析人物形象
1．和書中人物交朋友
（1）假如多蘿西來到我們班，你愿不愿意和她交朋友？為什么？（小組交流，指名匯報）
（2）你還想和誰交朋友？為什么？（讓學(xué)生盡情說。）
（3）老師還喜歡與故事中的另幾個人交朋友，你知道是誰嗎？
2．了解人物形象
老師引入：同學(xué)們剛才交流了愿意和誰交朋友，我們了解了人物形象，了解了他們身上的優(yōu)點，這就是我們讀書的收獲。也是這節(jié)課老師帶給你們閱讀的第二把金鑰匙：走進人物角色。
生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！高爾基也說過，“書籍是人類進步的階梯”。是的，只有多讀書，讀好書，才能從中吸取更多的營養(yǎng)，讓我們的大腦更加充實、讓我們的羽翼更加豐滿；才能讓我們不斷地向目標(biāo)中的階梯攀登。所以，同學(xué)們，就讓我們行動起來，一起去體驗讀書的快樂吧！