小學(xué)生課外閱讀登記表

這個閱讀課只能一個手機(jī)登陸的，一般的這種都是只有一個手機(jī)可以登陸，兩個手機(jī)同時登陸的話就會有一個被擠下來。

1、“我”（或作者）
2.欣賞——驚嘆——懼怕——又歡呼——沉思——向往
3.不矛盾。懼怕是由于宏大寥廓的天宇，無限的視野以及大得出乎意料之外的崖坡峭壁給作者視覺和心靈帶來極大的沖擊。
歡呼是因為他頭一次看到、感受到世界的廣闊無垠以及眼前數(shù)不勝數(shù)的美景并為之驚嘆。

關(guān)于作者的補(bǔ)充，我可以作出解釋：
浮云是漂泊不定的，這正好印證了作者的游子之思：思念家鄉(xiāng)，思念親人，思念故土。表現(xiàn)了作者的無比傷痛?。?！

讀后感 （應(yīng)用寫作研究文體） 
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，
把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的
應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。

）釋疑解惑。以教材疑難問題為切入點選擇課外閱讀材料指導(dǎo)閱讀，既有助于解決疑難，加深對文章的理解和情感的把握，又?jǐn)U大學(xué)生的閱讀面。這種閱讀一般在課堂內(nèi)進(jìn)行，教師根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備相關(guān)的資料發(fā)給學(xué)生，或指定學(xué)生翻閱相關(guān)的書書籍，學(xué)生通過閱讀，聯(lián)系教材的上下文的意思，實現(xiàn)“無師自通”的目的。

讀《登山》有感
今天我讀了《登山》這篇文章.
這篇文章主要寫的是革命導(dǎo)師列寧同志的一個真實的故事.他為了看日出有意選擇了一條崎嶇的小路上山,下山時
又從原路返回.我想：他的目的是有意的為自己創(chuàng)造鍛煉頑強(qiáng)的意志和勇敢的精神.
通過閱讀這篇文章我也明白了要時刻地鍛煉自己的意志,使其頑強(qiáng),堅韌.我也明白了只有勇于挑戰(zhàn)、堅持到底的
人才能取得成功!

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希望能幫到您。

1.(1) 知難而退：原指作戰(zhàn)要見機(jī)而行，不要做實際上無法辦到的事。后泛指知道事情困難就后退。

?（2）適可而止：恰好可以。到適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｏ聛?，不要過頭。

2.從文中找出適當(dāng)?shù)脑~語，分別概括三個登山人的不同做法。

??第一個登山人：感到山陡難登，就退下來了。

? 第二個登山人：望著上面險要的山勢，搖頭說“還是適可而止吧！”也退了下來了。

? 第三個登山人：知難而前，最后終于登上了峰頂。

3.用“------”畫出文中的過渡句。

只有第三個人，在攀登途中，知難而進(jìn)，幾次跌倒，都爬起來再上，最后終于登上了峰頂。

過了幾天，三個人又碰面了。

4.用“~~~~”畫出三個登山時、人碰面后說的話。

"登上峰頂，也不過那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。"

"是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。"

"不過，頂峰上無限風(fēng)光，你們是無法看到的。"

5.寫出加點語句的意思。

山上的風(fēng)光很美，可你們這個樣子根本就無法看到這些色彩。

6.短文主要說明什么問題？（ B ）

A.說明登山的困難。

B.贊揚(yáng)不畏艱難，勇于登攀的精神。

C.說明知難而退，能生力氣。登山峰頂也不過那么回事。

D.贊揚(yáng)適可而止是明智的。

三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來啦，他說："我是知難而退。"

第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險惡高峻的山勢，搖搖頭說："還是適可而止吧？"也退下來了。

只有第三個人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。

過了幾天，三個人又碰面了。

第一個說："登上峰頂，也不過那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。"

第二個說："是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。"

那個登上峰頂?shù)娜诵α诵Γf道："不過，頂峰上無限風(fēng)光，你們是無法看到的。"

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