小學五年級上冊數學伴你學答案

I．1-5 BCCAB
II．1. price 2. concert 3. lending 4. language 5. tapes 6. violin
III．1. paid 2. myself 3. working 4. singers 5. instruments
IV. 1-5 DACEB

同學，我勸你不要等答案了，趕緊自己編，我上知道這么長時間就沒見誰能把答案發(fā)上來的。其實假期作業(yè)沒那么嚴重，抄抄題目就是答案了，老師不會細看了，到底來還是你的謊敵功夫啦。

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家風是一盞燈,照亮我前方的路.家風是一條路,伴我走向光明.家風是一面鏡子,時刻發(fā)現自己的弊端.
在我家里的大廳里,端端正正的掛了一幅字：吃得苦中苦,方為人上人.每每看到這十個大字,心里總是有所感悟.爺爺說要把這句話銘記于心,它會使我受益匪淺.
步
入初中后,學習壓力像個巨大的包袱壓得我喘不過氣來.到了初三以后這樣的生活更是苦不堪言.初三的我們不再像小學時候那樣可以有更多的時間呆在溫暖的被窩
有更多的時間去品味早餐.初三的我們更怕冬天的來臨,寒風像個怨婦一樣在我們的耳旁嘶吼著、咆哮著,它告訴我們你只能前進,盡管這樣的學習很艱苦,但是卻
沒有一個人退縮.因為每個人心里都有一個共同的信仰：那就是成功,為明天鋪上一條美好的路.
我慢慢的閉上眼睛,腦海里像電影一樣倒帶重放,記得前
一段時間我的英語成績下降的很快,老師問我原因,我也答不上來,自己獨自去好好思考.這天回家我心情很是不好.爺爺問了我情況,我便如實的回答了.爺爺聽
完慈祥的笑了.爺爺說：“最根本的原因是你最近沒有認真,對吧?”我看著爺爺點了點頭.“怎么回事,你能告訴爺爺么?”我低著頭說：“其實我最近很累的,
每天要完成功課很晚.”爺爺聽完后,便指向大廳上那幾個字：吃得苦中苦,方為人上人.我呆呆地望了它許久,爺爺說：“你知道我為什么要把這幅毛筆字掛在這
里么?”我搖了搖頭.爺爺說：“這里的故事可多呢!”我便趴在桌子上聽爺爺講里面的含義.
爺爺說這個家風被傳承了幾十年,在他小的時候,老爺爺就
告訴過他,如果你想得到甘甜的蜂蜜不穿過蜂林,一味的退縮你就永遠達不到.如果你想成功,不吃苦拿什么積累經驗,去體會生活的美好呢.聽爺爺講到他們過去
的辛酸,相比之下自己是最幸福的.我也頓時茅塞頓開,我開始拿起英語書,認真地拼寫單詞,人易我易我不大意,人難我難我不畏難.回味爺爺說的每一句話.學
習的動力也就回來了,好像渾身充滿了力量.這次模擬考之后,英語成績也提升到以前的樣子了.
家風伴我成長.吃得苦中苦方為人上人,我會把這句話當作自己的座右銘,吃苦是我們的美德,因為所有的努力都不是白費的,它會給予你超出你想象的回報.家風牢記我心.也會伴隨著我一直傳承下去.

　　《小伙伴》教案

　　教學目標：

　　1.會認“餐、糟、糕”等13個生字，會讀生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀課文。

　　3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會安東的方法最好。

　　4.懂得要用自己的實際行動幫助自己的小伙幫。

　　教學重難點：

　　1.重點：通過朗讀感受三個小伙幫助馬莎的方法。

　　2.難點：體會在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實際行動給予了她最需要的幫助。

　　教學準 備：課件

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1.請你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰?

　　2.我們班的全體同學天天在一起學習和生活，我們都是小伙伴。[板題]這也正是我們今天要學習的課文，大家齊讀課題。(生齊讀質疑)[誰、發(fā)生了什么]

　　過渡：這節(jié)課只要你認真聽講、仔細讀課文，就能自己找到這些問題的答案。

　　二、初讀課文：

　　1.打開書1117頁，輕聲讀一遍課文，注意讀準字音。

　　2.檢查字音，生字帶音

　　生字不帶音

　　帶拼音詞語

　　導：這些詞語大家都認識了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認識他們嗎?

　　3.我請同學們分自然段讀課文，其余同學認真聽，聽聽他們幾個是否讀正確了，邊聽邊想一起春游的小伙伴都有誰?用曲線畫出小伙伴們的名字。[板書名字]

　　總結過渡：瞧瞧，正像老師所說的，通過你們認真讀書，自己就知道了小伙伴們都有誰[擦去副板書中的“誰”]那么他們之間到底發(fā)生了什么事情呢?

　　三、細讀課文

　　創(chuàng)設情境：春游那天，萬里無云，花紅柳綠，小伙伴們玩得可開心了。到了中午，大家都在吃午餐，只有馬莎站在一旁。咦?這是為什么呢?

　　(一)瑪莎站在一旁的原因

　　1.快來讀讀課文找找答案?！〕鍪?/p>

　　瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”

　　指名——齊讀

　　2.引領學生進入角色，體會難過的心情。

　　(1)小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃啊?(因為…所以)

　　(2)呀，原來是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有(生接說)省略號的作用。

　　(3)丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時你的心情怎樣?(指名答)請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。

　　(4)大家都帶著這種心情讀讀這句話。(自由——指名)

　　3.瑪莎此時你最需要的是什么?[需要吃的]

　　(二)維加和安娜的做法

　　1.這時維加和安娜都是怎樣做的呢?讀4——7自然段思考。

　　2.指名匯報投影。

　　導：讓我們再來仔細聽聽維加在說什么。[說]

　　3.維加的做法

　　語言：真糟糕!離回到家還有好長時間呢!

　　(1)維加說什么事情真糟糕呀?

　　A.維加說書包丟了，真糟糕!

　　B.離回到家還有好長時間呢!

　　(2)維加你為什么覺得真糟糕?

　　(3)維加對瑪莎的這種擔心、著急與關心書中沒有以文字的形式出現，而是通過這兩個感嘆號表達出來了。

　　自由——指名

　　導：維加在說這句話時他是怎樣做的?

　　動作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“　?！?/p>

　　(5)維加你干什么呢?(生接讀：大口地吃著面包)[吃]

　　(6)瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時你最想得到什么呀?(吃的)

　　可是小伙伴維加并沒有給他，瑪莎[沒吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。

　　4.安娜的做法

　　導：對，不是還有安娜嗎?我們看看安娜是怎么說的?也許安娜能幫瑪莎。

　　出示：安娜說：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”　再指一生讀，師板書[說]

　　(1)安娜(　　)地問：“你把背包丟在哪兒了?”說出后讓該生讀，師引齊讀。

　　(2)安娜( )地說：“真粗心!”

　　(3)安娜問話時關心的語氣含在了這個問號里，批評時指責的語氣含在了這個感嘆號里，你能試著再讀讀這句話，讀出語氣上的變化嗎?

　　(5)聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：(“我也不知道?！?

　　A.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭?

　　B.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“(我也不知道。)說著低下了頭。

　　過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰[說]她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。

　　(6)指1生讀安娜話。

　　說完安娜又吃起了自己的.東西，瑪莎仍舊一個人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。

　　5.瑪莎此時你最想得到什么呀?

　　可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎仍舊[沒吃上]，繼續(xù)站在那里。

　　6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化

　　下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當維加，一人當安娜，一人當馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時感受瑪莎心情的變化。

　　小組——指一組。

　　過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給她她最需要的東西。

　　(三)安東的做法

　　1.就在這時，小伙伴安東又是怎樣做的呢?請你快來讀讀第8自然段。

　　自由——指名投影ppt

　　2.安東是怎樣做的?

　　3.安東你為什么要這樣做呀?(引導學生結合維加和安娜的做法及瑪莎的處境說)[光說不做]

　　4.手拿著面包，瑪莎你的心情怎樣?為什么?(什么也沒說 大一點兒 趕快)[高興、感動]

　　6.師生合作讀。

　　7.你覺覺得誰才是真正的小伙伴。

　　總結：是啊，有這樣一個小伙伴在朋友最需要幫助的時候能夠用[實際行動]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動啊。

　　四、拓展德育滲透

　　這時，旁邊的維加和安娜臉紅了，

　　他們?yōu)槭裁茨樇t?

　　他們走到瑪莎身邊……

　　最后，四個小伙伴一起高高興興地回家了。

　　五、作業(yè)：把這個感人的故事講給家長聽。

　　板書設計：

　　瑪莎

　　需要食物

　　維加 吃 說

　　小伙伴 光說不做 沒吃上

　　安娜 說 說

　　安東 又說又做 吃上

我只有4下的重點難點

？

(a-b)-(a-b)平方

=a-b-a2+2ab-b2



x(x-y)-y(y-x)

= x(x-y)+y(x-y)

=(x-y)(x+y)

=x2-y2



8(m-n)的方-4(m-n)

=4(m-n)(2m-2n-1)



3(y-x)的方+5(x-y)



= 3(y-x)2-5(y-x)

=(y-x)(3y-3x-5)

文明禮儀伴我行”活動方案
〔

一、指導思想

以“情系奧運——文明禮儀伴我行”為主題，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和規(guī)則意識為教育重點，以唱響國歌、禮貌待人、遵守規(guī)則、文明交通為突破口，以全面提高學生的文明禮儀素養(yǎng)和良好行為習慣為目標，為迎接2008年奧運會，實現人文奧運打下堅實基礎。

二、活動目標

1、在家庭、學校及社會生活中，主動自覺遵守規(guī)則，努力做有修養(yǎng)、有品位的現代文明少年。


2、在與人交往中自覺遵守禮儀要求，尊重他人，言語溫和、說文明用語，對待長輩態(tài)度恭敬，舉止大方得體。


3、做事要遵守規(guī)則，主動了解相關要求，并努力按照要求去做。


三、活動內容

1、學習禮儀，了解規(guī)則：


通過自己觀察、向家長老師請教，或看書、上網、看電視等途徑，了解與自己日常生活和學習密切相關的家規(guī)、校規(guī)、法規(guī)，以及做事的規(guī)則，同時了解與人交往中的禮儀、禮貌、禮節(jié)等方面的知識。

2、踐行禮儀、落實規(guī)則：


圍繞文明守規(guī)教育主題，各班級制定自己的少先隊工作計劃，以《學生成長檔案》為依托，每周按照《成長檔案》中的內容努力在家庭、學校、社區(qū)踐行禮儀、落實規(guī)則，每周周一早讀和晨檢時間組織班級進行分享并記錄，在實際生活中體驗懂禮儀、守規(guī)則，做文明人的快樂與幸福。

3、展示禮儀規(guī)則：


通過開展“爭當文明守規(guī)升旗手”、“禮儀快車”專題廣播，“禮儀小使者”評選，“我守規(guī)、我快樂”主題征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明守規(guī)班級等活動，展現學生在文明守規(guī)教育活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀規(guī)則：


通過培訓文明禮儀宣傳員，制作文明守規(guī)宣傳冊，于“家長開放日”期間，或開展“我為社區(qū)做善行”活動過程中，面向家長、社會進行遵規(guī)守紀、文明禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，一起“迎講樹”，共創(chuàng)文明和諧社會的良好氛圍。

四、活動安排

“情系奧運——文明禮儀伴我行”主題教育活動從現在開始，至2008年7月結束，共三個學期。

本學期的具體活動分為三個階段：


第一階段：學習文明守規(guī)知識（3月份）

1、學習《成長檔案》中關于文明守規(guī)的內涵；國旗下講話以講故事的形式介紹文明守規(guī)知識；在太陽鳥廣播中開辟“禮儀快車”專欄，介紹各種禮儀方面的知識。

2、開展“文明守規(guī)我知道”知識競賽。

3、每周二晨檢組織學生觀看《做文明禮貌的小學生》錄像帶；觀看一部反映文明禮儀的專題教育片。

4、以班級為單位進行“學禮儀、講規(guī)則，做文明學生”大討論活動。


第二階段：體驗文明守規(guī)內涵（4、5五月份）

1、踐行《成長檔案》中關于文明守規(guī)的內容，同學間經常分享體驗實踐感受，開展“我守規(guī)、我快樂”征文、演講、講故事比賽。

2、在“我為家庭做善行”、“我為社區(qū)做善行”活動中，講禮儀、守規(guī)則，表現優(yōu)秀的同學有資格參與“康乃馨杯”好孩子評選活動。

3、于“家長開放日”與家長同上一堂課的過程中，踐行課堂規(guī)則，讓家長放心、開心。

4、開展文明守規(guī)主題班隊會。


第三階段：宣傳文明守規(guī)成果（6月份）

1、開展“禮儀小使者”評選活動。

2．以年級為單位，將評選出的“禮儀小使者”，寫出材料、拍下照片，制作成展板，進行宣傳。以榜樣力量來感化、激勵學生。

文明禮儀伴我行”活動方案

〔



一、指導思想



以“情系奧運--文明禮儀伴我行”為主題，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和規(guī)則意識為教育重點，以唱響國歌、禮貌待人、遵守規(guī)則、文明交通為突破口，以全面提高學生的文明禮儀素養(yǎng)和良好行為習慣為目標，為迎接2008年奧運會，實現人文奧運打下堅實基礎。



二、活動目標



1、在家庭、學校及社會生活中，主動自覺遵守規(guī)則，努力做有修養(yǎng)、有品位的現代文明少年。



2、在與人交往中自覺遵守禮儀要求，尊重他人，言語溫和、說文明用語，對待長輩態(tài)度恭敬，舉止大方得體。



3、做事要遵守規(guī)則，主動了解相關要求，并努力按照要求去做。



三、活動內容



1、學習禮儀，了解規(guī)則:



通過自己觀察、向家長老師請教，或看書、上網、看電視等途徑，了解與自己日常生活和學習密切相關的家規(guī)、校規(guī)、法規(guī)，以及做事的規(guī)則，同時了解與人交往中的禮儀、禮貌、禮節(jié)等方面的知識。



2、踐行禮儀、落實規(guī)則:



圍繞文明守規(guī)教育主題，各班級制定自己的少先隊工作計劃，以《學生成長檔案》為依托，每周按照《成長檔案》中的內容努力在家庭、學校、社區(qū)踐行禮儀、落實規(guī)則，每周周一早讀和晨檢時間組織班級進行分享并記錄，在實際生活中體驗懂禮儀、守規(guī)則，做文明人的快樂與幸福。



3、展示禮儀規(guī)則:



通過開展“爭當文明守規(guī)升旗手”、“禮儀快車”專題廣播，“禮儀小使者”評選，“我守規(guī)、我快樂”主題征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明守規(guī)班級等活動，展現學生在文明守規(guī)教育活動中的階段性成果。



4、宣傳禮儀規(guī)則:



通過培訓文明禮儀宣傳員，制作文明守規(guī)宣傳冊，于“家長開放日”期間，或開展“我為社區(qū)做善行”活動過程中，面向家長、社會進行遵規(guī)守紀、文明禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，一起“迎講樹”，共創(chuàng)文明和諧社會的良好氛圍。



四、活動安排



“情系奧運--文明禮儀伴我行”主題教育活動從現在開始，至2008年7月結束，共三個學期。



本學期的具體活動分為三個階段:



第一階段:學習文明守規(guī)知識(3月份)



1、學習《成長檔案》中關于文明守規(guī)的內涵;國旗下講話以講故事的形式介紹文明守規(guī)知識;在太陽鳥廣播中開辟“禮儀快車”專欄，介紹各種禮儀方面的知識。



2、開展“文明守規(guī)我知道”知識競賽。



3、每周二晨檢組織學生觀看《做文明禮貌的小學生》錄像帶;觀看一部反映文明禮儀的專題教育片。



4、以班級為單位進行“學禮儀、講規(guī)則，做文明學生”大討論活動。



第二階段:體驗文明守規(guī)內涵(4、5五月份)



1、踐行《成長檔案》中關于文明守規(guī)的內容，同學間經常分享體驗實踐感受，開展“我守規(guī)、我快樂”征文、演講、講故事比賽。



2、在“我為家庭做善行”、“我為社區(qū)做善行”活動中，講禮儀、守規(guī)則，表現優(yōu)秀的同學有資格參與“康乃馨杯”好孩子評選活動。



3、于“家長開放日”與家長同上一堂課的過程中，踐行課堂規(guī)則，讓家長放心、開心。



4、開展文明守規(guī)主題班隊會。



第三階段:宣傳文明守規(guī)成果(6月份)



1、開展“禮儀小使者”評選活動。



2.以年級為單位，將評選出的“禮儀小使者”，寫出材料、拍下照片，制作成展板，進行宣傳。以榜樣力量來感化、激勵學生。