綜影視美人心計(jì)

我與誠(chéng)實(shí)同行

——五年級(jí)3班綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題的提出：



誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，是《公民道德實(shí)施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國(guó)自古就有誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)踐與研究是非常有必要，對(duì)整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng)“中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色”為辦學(xué)方向，讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自覺意識(shí)。然而直到今天，與誠(chéng)實(shí)相背離的言行卻不少見，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情，我們的小學(xué)生也由此產(chǎn)生了“誠(chéng)信危機(jī)（即要不要誠(chéng)實(shí)）”的困惑。

1、學(xué)生的行為習(xí)慣：(1)向同學(xué)借文具時(shí)，有71%的同學(xué)會(huì)及時(shí)歸還，18%的同學(xué)沒及時(shí)歸還，11%的同學(xué)偶爾會(huì)拖欠；（2）對(duì)別人（包括學(xué)生和老師）許下諾言之前，有49%的同學(xué)會(huì)認(rèn)真考慮，56%的同學(xué)會(huì)踐行自己的諾言；有46%的同學(xué)坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。（3）當(dāng)考卷上老師多給了你3分時(shí)，有48%的同學(xué)會(huì)找教師改過來。從結(jié)果可以明顯看出有部分同學(xué)有時(shí)約束不了自己，出現(xiàn)過不誠(chéng)信的情況，甚至有少部分同學(xué)經(jīng)常言行不一致，還有待糾正錯(cuò)誤。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)誠(chéng)信方面的看法：（1）在做作業(yè)或考試時(shí)，有35%的同學(xué)從來沒出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，有59%的同學(xué)曾經(jīng)做過，16%的同學(xué)經(jīng)常這么做；（2）作業(yè)未完成，有55%的同學(xué)會(huì)撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評(píng)，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交；49%從未欠交過，能堅(jiān)持按時(shí)完成。

基于此，我們班學(xué)生選擇了“我與誠(chéng)信同行”的研究課題，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為解決“誠(chéng)信危機(jī)”的煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實(shí)踐體驗(yàn)等方法在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的想法，從而深刻認(rèn)識(shí)到“社會(huì)需要誠(chéng)信，人人需要誠(chéng)信”的道理，并決心做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

二、活動(dòng)的具體目的：



（一）情感目標(biāo)

1、在本次活動(dòng)中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”有深刻體會(huì)，辦老實(shí)事、做老實(shí)人，講老實(shí)話。

（二）認(rèn)知目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生以德立身，誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人必備的品質(zhì)，使其成為一個(gè)品德高尚的人。

（三）能力目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集、整理信息的能力。

2、學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享感受想法或活動(dòng)成果，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、通過調(diào)查、訪問培養(yǎng)學(xué)生敢于參與的意識(shí)，懂得解決問題的方法。

三、實(shí)施活動(dòng)的具體過程：



將本班同學(xué)分成A、B、C、D、E共5組。

各組成員名單如下：



A組B組C組D組E組

組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：

成員：成員：成員：成員：成員：













第一階段：認(rèn)識(shí)“誠(chéng)實(shí)”的重要

1、A組：課外搜集“誠(chéng)信”的格言，并制作小報(bào)，至少10條以上的中外有關(guān)誠(chéng)信的名言。

2、B組：課外搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的故事，整理并從誠(chéng)信的好處和不講誠(chéng)信的危害兩方面進(jìn)行分類，。

3、C組：調(diào)查社會(huì)上不誠(chéng)實(shí)的行為并做好記錄。

4、D組：自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，做好學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“誠(chéng)信”問題認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查。（小組設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，沒人調(diào)查2人。）

5、E組：深入社區(qū)開展一次誠(chéng)實(shí)守信專題教育公益活動(dòng)。

第二階段：組織交流，展示回報(bào)

1、各小組把收集的進(jìn)行資料匯總、整理。

2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課。

第三階段：成果升華，綜合展示

1、個(gè)人或小組合作完成一幅有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的書畫作品，漫畫也可以，要能準(zhǔn)確表達(dá)活動(dòng)主題。

第四階段：整理綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料袋

1、整理好開展活動(dòng)的材料

2、展開評(píng)價(jià)工作。先自評(píng)，再小組評(píng)、老師評(píng)。

3、檔案袋等活動(dòng)資料的展示。

綜合實(shí)踐活動(dòng)材料

繪制家族的親情樹

一、設(shè)計(jì)理念

社會(huì)的發(fā)展離不開家庭這個(gè)社會(huì)最基本的組成單位。一個(gè)家族、一個(gè)姓氏，它的興盛衰亡，繁衍生息，都記載著祖祖輩輩們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程，具有時(shí)代的特征，映射著歷史的遺跡。今天人們的尋根意識(shí)，也增強(qiáng)了我們中華民族的向心力、凝聚力、歸宿感。

小學(xué)生雖然年齡尚小，但他們不是家庭生活中的旁觀者，相反，他們是參與者，因?yàn)樗麄兪歉咔熬暗慕影嗳?。如果能發(fā)動(dòng)孩子們，讓他們?nèi)チ私庾约杭易宓倪^去，了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷，當(dāng)這些孩子看著祖先們留下的一個(gè)個(gè)經(jīng)歷風(fēng)雨、深深淺淺的腳印，那么，這對(duì)培養(yǎng)孩子們了解歷史，愛家愛國(guó)，都會(huì)起到重要作用。

本課可分三大部分。

A部分為了解認(rèn)識(shí)課，主要以"周氏"家族為例子，通過一些照片、列表，讓學(xué)生懂得一個(gè)家族包含的廣泛內(nèi)容：如揭示家族成員間的關(guān)系；今天家族的生存狀態(tài)；家族中較有影響的人物介紹等，并讓學(xué)生了解由血緣關(guān)系、婚煙關(guān)系、家庭成員中輩份和稱呼的特定形式。

B部分為實(shí)踐調(diào)查課。學(xué)生在充分掌握了解A部分的內(nèi)容后，再結(jié)合自家實(shí)際展開實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生需要了解家族的基本結(jié)構(gòu)，以"繪制親情樹"的形式從太公一代向下面幾輩人延伸，展開對(duì)自己家族的繁衍發(fā)展的調(diào)查，并且可以根據(jù)"親情樹"繪制出自己的家族的"金字塔"結(jié)構(gòu)。盡可能多地了解和自己有親戚關(guān)系的重要人物，列出他們的相互關(guān)系，了解他們的生平、職業(yè)、家庭及曾作出的重要業(yè)績(jī)等。

C部分為拓展閱讀課。主要是擴(kuò)大學(xué)生這方面的知識(shí)面。既增加學(xué)生的家庭自豪感，又培養(yǎng)了學(xué)生廣泛收集信息的能力。在充分收集了大量、豐富的資料后，再繪制一棵精美完整的"親情樹"。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得不同時(shí)代下有血緣關(guān)系的家庭組成家族，家族成員之間的關(guān)系、家族組成的形式等社會(huì)基本常識(shí)。

2、初步學(xué)會(huì)利用收集的資料、文獻(xiàn)等，為自己調(diào)查研究所用。

3、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的家族，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

4、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自己家族史的了解，激發(fā)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、孝敬家人、熱愛家庭的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、以"嶺北周氏宗譜"為例，使學(xué)生明確所要做的幾項(xiàng)工作。

2、設(shè)計(jì)好幾個(gè)問題，各類調(diào)查表格，加強(qiáng)實(shí)踐工作的目的性與針對(duì)性。

3、利用書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)，查閱跟自己同姓的名人及其事跡。

四、活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備階段：了解家庭（較低要求）

（1）經(jīng)過課前的準(zhǔn)備，學(xué)生介紹自己的家庭，包括父母、長(zhǎng)輩的姓名、年齡、職業(yè)等。

（2）懂得家庭和家庭成員的含義：

家庭指的是建立在婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)生活的基本單位。

家庭成員是指有婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系的共同生活在一起的人。

（3）了解"同輩人"。通過搜集照片等資料，知道"爺爺和奶奶"，"爸爸和媽媽"，"兄弟姐妹"是同輩人。

（4）述說家人之間的關(guān)系以及稱呼。

（5）繪制"家庭親情樹"。

2、逐步深入：認(rèn)識(shí)家族（稍高要求）

（1）辨別家族成員中還有哪些是"同輩人"。

（2）說說與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。弄清與自己的父親有血緣關(guān)系的親戚，與自己的母親有血緣關(guān)系的親戚。

（3）綜合。

家族是指以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)組織，包括同一血統(tǒng)的幾代人。根據(jù)血緣關(guān)系，可以分為兩個(gè)家族。家族成員不一定生活在一起。

（4）述說自己與家族中其他成員的關(guān)系或稱呼。

（5）繼續(xù)完成以祖父為起點(diǎn)的家族親情樹。

3、認(rèn)識(shí)家族宗譜。

（1）什么是家族宗譜。它是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。

（2）家族宗譜的內(nèi)容。

它是一個(gè)家族的生命史。它不僅記錄著該家族的來源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)、家約等歷史文化的全過程。家譜的名稱繁多，一般有宗譜、世譜、族譜、家乘、會(huì)通譜、統(tǒng)宗譜、支譜、房譜等稱法。

（3）家族宗譜的形式：如寶塔式、牒記式。

※寶塔式：顧名思義，就是將世代人名象寶塔一樣，由上向下排列。寶塔式采用橫豎線連接法，豎線永遠(yuǎn)處在橫線的中間，這對(duì)人多的大家族來說，因人名不可能排在同一頁(yè)紙上，兄弟之間長(zhǎng)幼關(guān)系不清，會(huì)為寫譜、看譜帶來很多不便。

※牒記式：不用橫豎線連接世代人名間的關(guān)系，而是純用文字來表述這種關(guān)系。每個(gè)人名下都有一個(gè)相關(guān)的簡(jiǎn)介。牒記式的世系形式固定，次序分明，比較節(jié)約紙張。

※歐式：又稱橫行體，是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)立的。世代分格，由右向左橫行，五世一表，用起來很方便。歐式中，每個(gè)世代人名左側(cè)都有一段生平記述，介紹該人的字、號(hào)、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功績(jī)等。

※蘇式：又稱垂珠體，是北宋文學(xué)家蘇洵創(chuàng)立的。特點(diǎn)是：世代直行下垂，世代間無橫線連接，全部用豎線串連，圖表格式也是由右向左排列的，主要是強(qiáng)調(diào)宗法關(guān)系。

舉例：

4、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查家譜

（1）調(diào)查成員親身詢問自己的長(zhǎng)輩親人，或用電話、郵件等方式調(diào)查以高祖父，諸暨俗名即"太太公"（爺爺?shù)臓敔敚槠瘘c(diǎn)的家族繁衍發(fā)展情況，了解每一個(gè)家族成員的姓名、年齡、職業(yè)、重要業(yè)績(jī)等，認(rèn)真完成"家族親情樹"或"家族金字塔"的繪制。

（2）搜集家族成員的照片。尤其是黑白的老照片更有價(jià)值。有條件的拍攝一張"全家福"，加入親情樹中。

照片能再現(xiàn)時(shí)代的精神面貌和特質(zhì)。只要是有利于對(duì)家譜有更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的古地圖或老照片，都應(yīng)收入家譜里。比如：

1)老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。

2)祖先圖片(遺像、人物畫、肖像畫)

3)風(fēng)水圖(祠堂圖、墓圖)

4)故居/村莊圖等

（3）了解家訓(xùn)。

如果沒有尋訪到，也可以與長(zhǎng)輩商量，寫寫適合當(dāng)今時(shí)代氣息的家訓(xùn)。

搜集時(shí)，先要了解：家譜中治家教子的名言警句，就是家訓(xùn)。它是人們的治家良策，"修身"、"齊家"之典范。簡(jiǎn)單地說，大致包括了以下內(nèi)容：(一)、注重家法、國(guó)法(二)、和睦宗族、鄉(xiāng)里(三)、孝順父母、敬長(zhǎng)輩(四)、合乎禮教、正名分(五)、祖宗祭祀、墓祭程序的。

6、繪制一份精美的家族親情樹或金字塔。

7、在班級(jí)內(nèi)展覽，自評(píng)、互評(píng)。

五、活動(dòng)建議

1、活動(dòng)時(shí)間：建議為一個(gè)月。其中介紹基礎(chǔ)知識(shí)、查閱家族名人、了解家訓(xùn)、繪制家族親情樹（或金字塔）各安排一節(jié)課，其余時(shí)間安排學(xué)生利用課余時(shí)間全面展開調(diào)查。

2、著手工作前，注意方法的指導(dǎo)?？上仍儐枲敔斈棠虒?duì)本家族成員進(jìn)行初步排列，以便接下來的調(diào)查更具目的性和針對(duì)性。

3、進(jìn)行調(diào)查開展時(shí)的安全教育和禮儀教育。

4、如因地域差異（如家在外地）等，對(duì)自己的家族了解有一定困難的，可以上網(wǎng)或查閱圖書，找找歷史上跟自己同姓的名人，將他們的光榮事跡摘錄下來。

5、加部分為參照《家譜資料》部分。

剪紙

一、活動(dòng)主題：剪紙



二、主題設(shè)計(jì)背景：



剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，具有悠久的歷史，有深厚的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)，是廣大群眾喜聞樂見的藝術(shù)表現(xiàn)形式。建國(guó)以來，剪紙作為一種文化藝術(shù)而受到了廣泛的重視，剪紙藝術(shù)勞動(dòng)得到了尊重，剪紙創(chuàng)作空前繁榮，剪紙這門古老的藝術(shù)早已從農(nóng)村走進(jìn)了城市，走進(jìn)了機(jī)關(guān)、學(xué)校、廠房、軍營(yíng)。從事剪紙的人也已不再局限于農(nóng)村老大爺、老大娘或少數(shù)的職業(yè)藝人，不但學(xué)生學(xué)剪紙，工人、教師、科學(xué)家也在學(xué)，甚至有的專業(yè)畫家也在研究民間剪紙，從中吸取營(yíng)養(yǎng),并有優(yōu)秀作品出現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)和商品廣告中。



剪紙不僅廣泛存在于民間，而且是學(xué)生喜愛的藝術(shù)項(xiàng)目，故我們選擇這個(gè)項(xiàng)目。



三、活動(dòng)目標(biāo)



1、通過調(diào)查、參觀，使孩子們了解剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，增強(qiáng)孩子們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生美的欣賞與創(chuàng)造力。



2、通過孩子們親自參與剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力及合作精神。



3、讓學(xué)生展示作品，提升自信心和表達(dá)能力。



四、活動(dòng)準(zhǔn)備：



1、課前組織學(xué)生參觀“剪紙作品展”，調(diào)查了解剪紙的意義。到社區(qū)、家庭、網(wǎng)上尋找剪紙的圖片及介紹和應(yīng)用，欣賞剪紙藝術(shù)作品。



2、學(xué)生分組整理尋找到的資料及所拍照片，寫收集過程的介紹和欣賞感受。



五、活動(dòng)過程：



1、談話引入：



同學(xué)們，前幾天老師和你們一起到中學(xué)參觀了“中學(xué)生剪紙作品展”的部分作品，中學(xué)的張老師還給我們介紹了剪紙的歷史和技巧，每幅作品的來源、應(yīng)用、藝術(shù)性都做了詳細(xì)的說明。老師也要求同學(xué)們分組通過各種渠道去尋找有關(guān)剪紙的圖片，了解它們的用途和對(duì)作品欣賞的感受。同學(xué)們都完成了嗎？



2、每小組派一個(gè)代表用投影儀邊介紹邊展示參觀過程的照片及收集到的剪紙圖片及觀后感。



3、板書活動(dòng)內(nèi)容：中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙



4、展示并讓學(xué)生欣賞本節(jié)課要學(xué)的兩種剪紙作品：（三個(gè)分別完整的花和魚的圖樣）。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說說自己對(duì)作品的感受，并請(qǐng)大家試著模仿剪出其中一件作品。



5、針對(duì)學(xué)生在模仿中存在的問題，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，歸納剪紙步驟。



板書：①折、②畫、③剪、④展開。



6、教師示范剪出“花”圖樣，邊示范邊解說：將一張方形色紙上下對(duì)折，在底邊取中心點(diǎn)O，以O(shè)為固定點(diǎn)，按60°角分成3份折疊在一起，然后在折好的紙上畫半個(gè)圖樣，剪好后展開就有三個(gè)完整的圖樣。



7、教師再用同樣方法示范剪出“魚”圖案。



8、學(xué)生練習(xí)剪紙（可選其中一種，也可自由剪出自己喜歡的事物）。把剪好的作品貼在每小組一張的大白紙上，并在作品下面寫上各自的姓名（放輕音樂）。



9、學(xué)生作品展示（各小組派代表把本組的作品貼在展板上，同學(xué)們自由欣賞作品）。



10、指名同學(xué)談對(duì)作品欣賞的感受。



11、教師小結(jié)，提出新的任務(wù)進(jìn)行研究。



同學(xué)們，從這節(jié)剪紙課可以看出你們對(duì)剪紙有著濃厚的興趣，聽了你們對(duì)收集、參觀等過程的介紹，老師欣喜地看到你們的實(shí)踐能力和審美能力都在不斷地提高。母親節(jié)即將來臨，你們有什么打算？（生：剪出漂亮的各種圖案制成賀卡，送給媽媽）同學(xué)們，你們想想看，如果要把剛才我們所剪的每種作品的三個(gè)圖樣變成六個(gè)圖樣，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們課后分組去研究嘗試。（出示六個(gè)圖樣的“花”、“魚”作品）：



附：1、學(xué)生參觀“中學(xué)生剪紙作品展”的照片。



2、學(xué)生分組調(diào)查、活動(dòng)的照片。

一、社會(huì)調(diào)查（收集民間資料）二、訪問博物館三、參觀著名民風(fēng)景觀四、專家講座（民風(fēng)民俗）五、總結(jié)交流（活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)收獲、活動(dòng)反思等）

雅思考試每一部分都獨(dú)立評(píng)分，四部分得分的平均分作為考生的雅思綜合得分(小數(shù)部分取舍到最近的一分或半分，即如果平均分為6.125分，雅思得分算作6分，如果小數(shù)點(diǎn)后面是0.25以上包括0.25則進(jìn)位到0.5，如果不到0.25，則舍去。如果小數(shù)點(diǎn)后面是0.75以上包括0.75則進(jìn)位到整數(shù)，如果不到0.75，則是0.5分。

聽力和閱讀考試均為40道題。是用一套很獨(dú)特的方法來計(jì)算。
1、分?jǐn)?shù)高到一定程度或低于一定程度時(shí)，分?jǐn)?shù)段之間的差異不再具有明顯例如，在8段和9段之間或者2段和3段之間。8段和9段均已大幅度超出用分單位所規(guī)定的分?jǐn)?shù)。以到英國(guó)或澳大利亞讀研究生為例，大多數(shù)學(xué)校要求總分6.5。后兩個(gè)分?jǐn)?shù)段離任何用分單位所規(guī)定的起點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)。因此，在這兩種情況下，每個(gè)分?jǐn)?shù)段之間的跨度也就是一兩道題。
2、最具有表明考生英語(yǔ)水平與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)所要求的英語(yǔ)水平之間的差異的分?jǐn)?shù)段應(yīng)有較好的區(qū)分度。換言之，在5段(band 5)到7段(band 7)之間，每一段的跨度幾乎是上述4.4跨度的兩倍。

更多關(guān)于雅思考試的相關(guān)信息，推薦選擇新東方國(guó)際教育。旨在服務(wù)有國(guó)際教育需求的客戶，為其提供全學(xué)習(xí)鏈產(chǎn)品，幫助學(xué)員開拓全球視野、塑造獨(dú)立人格、探究終身學(xué)習(xí)、履行社會(huì)責(zé)任，成為合格世界公民。新東方國(guó)際教育也積極尋求官方合作，與ets美國(guó)教育考試中心，劍橋大學(xué)出版社及劍橋大學(xué)考試委員會(huì)等多次合作，出版及發(fā)行教學(xué)產(chǎn)品是其在華的重要戰(zhàn)略伙伴?！军c(diǎn)擊獲取免費(fèi)試聽課】

我與誠(chéng)實(shí)同行
——五年級(jí)3班綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
一、 活動(dòng)主題的提出：

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，是《公民道德實(shí)施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國(guó)自古就有誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)踐與研究是非常有必要，對(duì)整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng) “中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色”為辦學(xué)方向，讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自覺意識(shí)。 然而直到今天，與誠(chéng)實(shí)相背離的言行卻不少見，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情，我們的小學(xué)生也由此產(chǎn)生了“誠(chéng)信危機(jī)（即要不要誠(chéng)實(shí)）”的困惑。
1、學(xué)生的行為習(xí)慣：(1)向同學(xué)借文具時(shí)，有71%的同學(xué)會(huì)及時(shí)歸還，18%的同學(xué)沒及時(shí)歸還，11%的同學(xué)偶爾會(huì)拖欠；（2）對(duì)別人（包括學(xué)生和老師）許下諾言之前，有49%的同學(xué)會(huì)認(rèn)真考慮，56%的同學(xué)會(huì)踐行自己的諾言；有46%的同學(xué)坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。（3）當(dāng)考卷上老師多給了你3分時(shí)，有48%的同學(xué)會(huì)找教師改過來。從結(jié)果可以明顯看出有部分同學(xué)有時(shí)約束不了自己，出現(xiàn)過不誠(chéng)信的情況，甚至有少部分同學(xué)經(jīng)常言行不一致，還有待糾正錯(cuò)誤。
2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)誠(chéng)信方面的看法：（1）在做作業(yè)或考試時(shí)，有35%的同學(xué)從來沒出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，有59%的同學(xué)曾經(jīng)做過，16%的同學(xué)經(jīng)常這么做；（2）作業(yè)未完成，有55%的同學(xué)會(huì)撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評(píng)，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交；49%從未欠交過，能堅(jiān)持按時(shí)完成。
基于此，我們班學(xué)生選擇了“我與誠(chéng)信同行”的研究課題，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為解決“誠(chéng)信危機(jī)”的煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實(shí)踐體驗(yàn)等方法在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的想法，從而深刻認(rèn)識(shí)到“社會(huì)需要誠(chéng)信，人人需要誠(chéng)信”的道理，并決心做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
二、 活動(dòng)的具體目的：

（一） 情感目標(biāo)
1、在本次活動(dòng)中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”有深刻體會(huì)，辦老實(shí)事、做老實(shí)人，講老實(shí)話。
（二） 認(rèn)知目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生以德立身，誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人必備的品質(zhì)，使其成為一個(gè)品德高尚的人。
（三） 能力目標(biāo)
1、 初步培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集、整理信息的能力。
2、 學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享感受想法或活動(dòng)成果，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、 通過調(diào)查、訪問培養(yǎng)學(xué)生敢于參與的意識(shí)，懂得解決問題的方法。
三、 實(shí)施活動(dòng)的具體過程：

將本班同學(xué)分成A、B、C、D、E共5組。
各組成員名單如下：

A組 B組 C組 D組 E組
組長(zhǎng)： 組長(zhǎng)： 組長(zhǎng)： 組長(zhǎng)： 組長(zhǎng)：
成員： 成員： 成員： 成員： 成員：

第一階段：認(rèn)識(shí)“誠(chéng)實(shí)”的重要
1、A組：課外搜集“誠(chéng)信”的格言，并制作小報(bào)，至少10條以上的中外有關(guān)誠(chéng)信的名言。
2、B組：課外搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的故事，整理并從誠(chéng)信的好處和不講誠(chéng)信的危害兩方面進(jìn)行分類，。
3、C組：調(diào)查社會(huì)上不誠(chéng)實(shí)的行為并做好記錄。
4、D組：自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，做好學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“誠(chéng)信”問題認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查。（小組設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，沒人調(diào)查2人。）
5、E組：深入社區(qū)開展一次誠(chéng)實(shí)守信專題教育公益活動(dòng)。
第二階段：組織交流，展示回報(bào)
1、各小組把收集的進(jìn)行資料匯總、整理。
2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課。
第三階段：成果升華，綜合展示
1、個(gè)人或小組合作完成一幅有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的書畫作品，漫畫也可以，要能準(zhǔn)確表達(dá)活動(dòng)主題。
第四階段：整理綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料袋
1、整理好開展活動(dòng)的材料
2、展開評(píng)價(jià)工作。先自評(píng)，再小組評(píng)、老師評(píng)。
3、檔案袋等活動(dòng)資料的展示。

剪紙
一、活動(dòng)主題：剪紙

二、主題設(shè)計(jì)背景：

剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，具有悠久的歷史，有深厚的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)，是廣大群眾喜聞樂見的藝術(shù)表現(xiàn)形式。建國(guó)以來，剪紙作為一種文化藝術(shù)而受到了廣泛的重視，剪紙藝術(shù)勞動(dòng)得到了尊重，剪紙創(chuàng)作空前繁榮，剪紙這門古老的藝術(shù)早已從農(nóng)村走進(jìn)了城市，走進(jìn)了機(jī)關(guān)、學(xué)校、廠房、軍營(yíng)。從事剪紙的人也已不再局限于農(nóng)村老大爺、老大娘或少數(shù)的職業(yè)藝人，不但學(xué)生學(xué)剪紙，工人、教師、科學(xué)家也在學(xué)，甚至有的專業(yè)畫家也在研究民間剪紙，從中吸取營(yíng)養(yǎng),并有優(yōu)秀作品出現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)和商品廣告中。

剪紙不僅廣泛存在于民間，而且是學(xué)生喜愛的藝術(shù)項(xiàng)目，故我們選擇這個(gè)項(xiàng)目。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過調(diào)查、參觀，使孩子們了解剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，增強(qiáng)孩子們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生美的欣賞與創(chuàng)造力。

2、通過孩子們親自參與剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力及合作精神。

3、讓學(xué)生展示作品，提升自信心和表達(dá)能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生參觀“剪紙作品展”，調(diào)查了解剪紙的意義。到社區(qū)、家庭、網(wǎng)上尋找剪紙的圖片及介紹和應(yīng)用，欣賞剪紙藝術(shù)作品。

2、學(xué)生分組整理尋找到的資料及所拍照片，寫收集過程的介紹和欣賞感受。

五、活動(dòng)過程：

1、談話引入：

同學(xué)們，前幾天老師和你們一起到中學(xué)參觀了“中學(xué)生剪紙作品展”的部分作品，中學(xué)的張老師還給我們介紹了剪紙的歷史和技巧，每幅作品的來源、應(yīng)用、藝術(shù)性都做了詳細(xì)的說明。老師也要求同學(xué)們分組通過各種渠道去尋找有關(guān)剪紙的圖片，了解它們的用途和對(duì)作品欣賞的感受。同學(xué)們都完成了嗎？

2、每小組派一個(gè)代表用投影儀邊介紹邊展示參觀過程的照片及收集到的剪紙圖片及觀后感。

3、板書活動(dòng)內(nèi)容：中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙

4、展示并讓學(xué)生欣賞本節(jié)課要學(xué)的兩種剪紙作品：（三個(gè)分別完整的花和魚的圖樣）。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說說自己對(duì)作品的感受，并請(qǐng)大家試著模仿剪出其中一件作品。

5、針對(duì)學(xué)生在模仿中存在的問題，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，歸納剪紙步驟。

板書：①折、②畫、③剪、④展開。

6、教師示范剪出“花”圖樣，邊示范邊解說：將一張方形色紙上下對(duì)折，在底邊取中心點(diǎn)O，以O(shè)為固定點(diǎn)，按60°角分成3份折疊在一起，然后在折好的紙上畫半個(gè)圖樣，剪好后展開就有三個(gè)完整的圖樣。

7、教師再用同樣方法示范剪出“魚”圖案。

8、學(xué)生練習(xí)剪紙（可選其中一種，也可自由剪出自己喜歡的事物）。把剪好的作品貼在每小組一張的大白紙上，并在作品下面寫上各自的姓名（放輕音樂）。

9、學(xué)生作品展示（各小組派代表把本組的作品貼在展板上，同學(xué)們自由欣賞作品）。

10、指名同學(xué)談對(duì)作品欣賞的感受。

11、教師小結(jié)，提出新的任務(wù)進(jìn)行研究。

同學(xué)們，從這節(jié)剪紙課可以看出你們對(duì)剪紙有著濃厚的興趣，聽了你們對(duì)收集、參觀等過程的介紹，老師欣喜地看到你們的實(shí)踐能力和審美能力都在不斷地提高。母親節(jié)即將來臨，你們有什么打算？（生：剪出漂亮的各種圖案制成賀卡，送給媽媽）同學(xué)們，你們想想看，如果要把剛才我們所剪的每種作品的三個(gè)圖樣變成六個(gè)圖樣，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們課后分組去研究嘗試。（出示六個(gè)圖樣的“花”、“魚”作品）：

附：1、學(xué)生參觀“中學(xué)生剪紙作品展”的照片。

2、學(xué)生分組調(diào)查、活動(dòng)的照片。

創(chuàng)作思路：工作計(jì)劃是一個(gè)單位或團(tuán)體在一定時(shí)期內(nèi)的工作打算。寫工作計(jì)劃要求簡(jiǎn)明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。

工作計(jì)劃的內(nèi)容。情況分析（制定計(jì)劃的根據(jù)）制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。工作任務(wù)和要求（做什么）根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時(shí)期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。

工作的方法、步驟和措施（怎樣做）在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。

正文：

對(duì)競(jìng)聘崗位的認(rèn)識(shí)和工作設(shè)想對(duì)競(jìng)聘崗位的認(rèn)識(shí)和工作設(shè)想對(duì)于崗位的認(rèn)識(shí)：我覺得科協(xié)秘書處部長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)在科協(xié)整個(gè)框架中有著特殊的地位。首先，對(duì)于上級(jí)，要完成上級(jí)交辦的相關(guān)工作，對(duì)于下級(jí)，要及時(shí)和到位地進(jìn)行相關(guān)的信息通知。

然后，對(duì)于科協(xié)內(nèi)部，要做好科協(xié)日常事務(wù)，做好相關(guān)會(huì)議記錄，定期做好科協(xié)內(nèi)部的工作總結(jié)。負(fù)責(zé)好科協(xié)文檔的整理和歸納工作。對(duì)于與科協(xié)中的其他部門，更是要與其他部門保持密切的聯(lián)系，負(fù)責(zé)好各個(gè)部門舉辦的學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)中的學(xué)生接待工作。

我對(duì)于科協(xié)秘書處的認(rèn)識(shí)是整個(gè)科協(xié)協(xié)調(diào)運(yùn)作和各項(xiàng)工作順利展開的后勤和保障。而對(duì)于科協(xié)秘書處的職務(wù)和工作特點(diǎn)，我認(rèn)為這個(gè)崗位需要的是具備一定協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌規(guī)劃的能力和有責(zé)任和仔細(xì)認(rèn)真態(tài)度的人。首先，良好的協(xié)調(diào)能力在這個(gè)崗位上是尤為重要的。

清代焦循《孟子正義》

1.調(diào)查身邊的花的種類和特點(diǎn)。將以一份關(guān)于花的環(huán)境地圖表現(xiàn)。負(fù)責(zé)人：
2.調(diào)查身邊各種人對(duì)花的了解、喜好
負(fù)責(zé)人：
3.研究xx花的培育方法或鮮花保鮮術(shù)
4.采訪生物老師