一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》評(píng)課稿

《認(rèn)識(shí)左右》評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)，內(nèi)容如下：

《認(rèn)識(shí)左右》這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容， 是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。 本節(jié)課遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)何確定自己的左右，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子 抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考。接著讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯(cuò)手了？你有什么辦法說(shuō)服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后通過(guò)轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。

通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最后通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn)，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)課優(yōu)點(diǎn)及不足，內(nèi)容如下：

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，讓學(xué)生從小建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。總體來(lái)說(shuō)，XX老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路相當(dāng)清晰。教學(xué)過(guò)程中，主要讓學(xué)生通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、做一做等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)。

由于小學(xué)生的年齡特征，尤其是一年級(jí)的小朋友，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，容易興奮，也容易分散。教學(xué)中楊教師充分考慮到這一點(diǎn)，課堂中通過(guò)形象、生動(dòng)的課件積極主動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)吸引學(xué)生。課中注意創(chuàng)設(shè)了很多輕松愉悅的情節(jié)。如：一開(kāi)始，XX老師創(chuàng)設(shè)了“老師是早上7時(shí)起床，你是什么時(shí)候起床的？”這個(gè)情景，展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生興趣很濃。

在認(rèn)識(shí)了鐘面以后，楊老師又以乘動(dòng)車(chē)為主線，讓學(xué)生撥一撥: 8時(shí)出發(fā)、9時(shí)到達(dá)寧波、11時(shí)到達(dá)上海，在鐘面上怎么撥？因?yàn)槭菍W(xué)生自己感興趣的事情，所以學(xué)生注意力很集中，一下子就撥出了這些時(shí)刻，正確率很高，教學(xué)效果很好。

美中不足的是：

1、XX老師的問(wèn)語(yǔ)要適合一年級(jí)小朋友，如：在教學(xué)7時(shí)時(shí)，老師問(wèn)學(xué)生怎么表示，學(xué)生根本不懂什么是表示，那只有老師自己回答了。

2、關(guān)于課堂常規(guī)，在訂正學(xué)生課堂上做的練習(xí)時(shí)，要先讓所有的小朋友都停下來(lái)之后再訂正，這樣才有效率。

3、碰到課堂中學(xué)生回答錯(cuò)誤而其他學(xué)生幫忙改正后，要讓說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生再回答一遍，給他以鼓勵(lì)，幫他樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

自帶家里一塊合適的石英鐘，我就是這樣教學(xué)的，效果挺好。

認(rèn)識(shí)鐘表是小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程。

1、認(rèn)識(shí)鐘表要分清時(shí)針，分針、秒針。最胖最短是時(shí)針，時(shí)刻不停是秒針，剩余那個(gè)叫分針。

2、明確時(shí)間的一般讀法，某時(shí)某分某秒。明確數(shù)字分布，上12，下6，右3，左9。

3、分針正指著數(shù)字12時(shí)就都是整點(diǎn)情況。這時(shí)的時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)，此時(shí)就是幾點(diǎn)鐘。

4、半點(diǎn)就是分針正指向數(shù)字6時(shí)的所有情況，看此時(shí)的時(shí)針在哪兩個(gè)數(shù)字之間。

5、取較小的那個(gè)數(shù)作為時(shí)，可以說(shuō)幾點(diǎn)半。

6、比如分針指向6，正好是半點(diǎn)時(shí)針在1和2之間取1，讀作時(shí)30分或一點(diǎn)半。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是一年級(jí)的課程。

1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，3個(gè)指針，走的最快的那個(gè)是秒針。走的慢的2個(gè)是分針和時(shí)針。時(shí)針：時(shí)鐘上面以小時(shí)為單位移動(dòng)的指針。分針：時(shí)鐘上面以分鐘為單位移動(dòng)的指針。秒針：時(shí)鐘上面以秒為單位移動(dòng)的指針。

2、分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整。

時(shí)鐘的分類(lèi)：

鐘表的應(yīng)用范圍很廣，品種甚多，可按振動(dòng)原理、結(jié)構(gòu)和用途特點(diǎn)分類(lèi)。按振動(dòng)原理可分為利用頻率較低的機(jī)械振動(dòng)的鐘表，如擺鐘、擺輪鐘等；利用頻率較高的電磁振蕩和石英振蕩的鐘表，如同步電鐘、石英鐘表等。

按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為機(jī)械式的，如機(jī)械鬧鐘、自動(dòng)、日歷、雙歷、打簧等機(jī)械手表；電機(jī)械式的，如電擺鐘、電擺輪鐘表等；電子式的，如擺輪電子鐘表、音叉電子鐘表、指針式和數(shù)字顯示式石英電子鐘表 等。