關(guān)于白居易的資料

白居易(772～846)唐代詩人。字樂天，號香山居士、醉吟先生。祖籍太原(今屬山西）現(xiàn)實主義詩人。學(xué)過的作品有：《長恨歌》《琵琶行》7歲寫的《賦得古原草送別》，《錢塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》《大林寺桃花》《同李十一醉憶元九》《長相思》《題岳陽樓》。

白居易簡介。白居易（772—846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。白居易是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人
詩人白居易簡介：

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白居易，字樂天，號香山居士。
胡令能，號胡釘鉸。

唐白居易之二妾名。白有詩云：“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰?！卑拙右?，唐代著名詩人，少年顯才華，中年露鋒芒，晚年享安樂，走中國知識分子圓滿而庸俗的一條生活道路。老年患了風(fēng)痹之疾，他就放妓賣馬。自稱“既解風(fēng)情，又近正聲。”比較有自知之明。 唐代官吏狎妓，甚至制度化。官吏到職交接班，交割各種檔案物資都不足為奇，而且還 會交割妓女：前任由于帶不走所寵妓女戀戀不舍，引為憾事；后任欣然接受，還感嘆沒有接收到更好的。 白居易是唐代官員中狎妓最有名的。他蓄養(yǎng)很多妓女，從杭州帶著妓女回洛陽，又把人家遣送回去，有來有往，不當(dāng)一回事。還和元稹交換妓女，相互狎玩，讓人發(fā)膩。 為人與為文是不必等同的?？窗拙右妆鞈懭耍桓本瓤嗑入y大慈大悲的樣子，還寫下了《上陽宮》、《琵琶行》同情女子的詩，誰曉得走出了詩歌，他也不過是無行文人。你可以去泡妞，也可以讓我們背你的《賣炭翁》，但你不能讓我們一邊背著你的《賣炭翁》一邊目送你泡妞吧？ 樊素和小蠻就是白居易的家伎。姬人樊素善歌，妓人小蠻善舞，她們倆出名，皆因白居易曾經(jīng)寫過著名的“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰。”其實，白居易當(dāng)時任刑部侍郎，官正四品，按規(guī)定只能蓄女妓三人，但他的家妓除了樊素、小蠻和春草以外，專管吹拉彈唱的就有上百人，還寫了一首詩說，“菱角執(zhí)笙簧，谷兒抹琵琶。紅綃信手舞，紫綃隨意歌?！绷形豢垂伲@些都是他的家伎啊。 而蓄養(yǎng)家妓，早成了盛唐的風(fēng)俗。岐王每到冬寒手冷，從來都懶得取火，把手伸到漂亮的家妓懷中摩挲取暖，稱之為暖手；申王每到冬天風(fēng)雪苦寒，就讓家妓密密地圍坐在旁邊，以御寒氣，稱之為妓圍；李升大司空有錢，吃飯不用桌子，就讓家妓每人托一個盤子團(tuán)團(tuán)地站在旁邊，稱之為肉臺盤。說起來，家妓可真夠忙的，既要充當(dāng)侍妾，要充當(dāng)歌女舞女，又要充當(dāng)丫環(huán)，而且事關(guān)社交。家妓的數(shù)量、質(zhì)量、技藝往往還是主人的地位尊嚴(yán)、經(jīng)濟(jì)實力、人品高雅的一種體現(xiàn)。 更討人嫌的是，白居易的《追歡偶作》中寫道：“十載春啼變鶯舌，三嫌老丑換蛾眉。”意思是：我家里養(yǎng)的家妓，每過三年多，我就嫌她們老了丑了，又換一批年輕的進(jìn)來，經(jīng)常換新鮮貨色，十年間換了三次了。公然以此自炫。這時的白居易已是風(fēng)燭殘年，而樊素小蠻，不過十八九，年方瀲滟?！倏纯催@位白頭翁干的好事：他的好友張愔的妾關(guān)盼盼原是徐州名妓，張愔病逝，關(guān)盼盼矢志守節(jié)，十年不下燕子樓，白居易居然指手劃腳，認(rèn)為她何不索性以死殉夫呢。性情貞烈的關(guān)盼盼在十天后絕食身亡。難不成白居易也想讓家妓為自己殉葬不成？ 袁枚本是滿清的第一情趣中人(這么說，李漁不知會不會跟我拼命，不過李漁蓄養(yǎng)的家妓要忙著巡回演出賺錢的，沒那工夫)，琴棋書畫無所不精，吃喝玩樂天下第一。呶，就是說“花生米和羅卜干一塊咀嚼能吃出火腿味道”的那位妙人。和袁枚比起來，保羅·福塞爾的《格調(diào)》算老幾。袁枚老夸自己的四位侍妾如何如何地如花似玉，客人不免充滿期待；結(jié)果一見面，一口茶差點噴出來：她們都癡肥矮鈍，平庸至極?？磥恚娜丝谥械拿琅?，聽聽就好，不必當(dāng)真。樊素、小蠻永遠(yuǎn)活在詩中，這樣就好。即使不快樂，比起她的姐妹們，起碼還留下一段曼妙的身影，一段綺想。

課 題：不跟陌生人走

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生不能跟陌生人走，初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生清晰的口語表達(dá)能力及辨別能力。

3、學(xué)生知道不能跟陌生人走，及其危險性。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖四幅

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：講一個真實的故事《我的孩子快回來》，激發(fā)學(xué)生自我保護(hù)情感。

（二）展開：

1、討論：遇到陌生人你會怎樣做。

2、通過講述掛圖中，小學(xué)生遇到陌生人時的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。

3、提問： 出門要注意那些安全？自己在外面玩時要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

（三）結(jié)束：進(jìn)行社會交往游戲《打電話》，通過游戲，進(jìn)一步教育學(xué)生遇到困難要想辦法。



課 題：居家安全

教育目標(biāo)：

1、明白社會的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是更要注意居家安全。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會正確的使用家電既了解一些家務(wù)的基本處理方法。

3、了解單獨(dú)在家時所需注意的幾點要求。

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1、家，是一個溫暖的地方，我們可以和親人一起學(xué)習(xí)、娛樂、休息，其樂融融。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來越優(yōu)越，但是與此同時，更要注意居家安全。

2、揭示課題。

二、新授，明理：

1、你的家中有些什么家用電器？一起來說說。

2、你知道他們的正確用法嗎？(出示模型，學(xué)生上講臺演示)。

3、學(xué)生共同研究討論：他們的使用方法對么？

4、對于煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什么呢？

5、學(xué)生分小組討論，交流。

6、平時，你幫父母做些什么家務(wù)？（播放學(xué)生做家務(wù)的錄像）

7、請你找一找，這段錄像中有哪些錯？（小組競賽方式）

8、除了這些，當(dāng)你單獨(dú)在家時，還應(yīng)注意哪些問題？

9、學(xué)生討論，交流；（在家玩耍時，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險動作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；與寵物玩耍時不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門和房門，不給陌生人開門，聽到撬門聲，撥打110；不登陸不健康的網(wǎng)站。）

10、播放鞭炮的響聲，過年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？

三、總結(jié)：

通過這節(jié)課，我們知道了雖然居家生活越來越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發(fā)生意外，后悔就來不及了。



課 題：安全用電

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生對電的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力及辨別能力。

3、讓學(xué)生知道怎樣用電才是安全的。

教學(xué)準(zhǔn)備：安全、危險用電對照圖

教學(xué)流程：

一、情境教學(xué)

提問：在家里沒有人的情況下你獨(dú)自用過電嗎？如果用過，這樣做安全嗎？為什麼？

二、展開部分

1、讓學(xué)生圍繞以上問題展開討論，發(fā)表自己的看法。

2、你還知道哪些不安全的用電方法。為什麼？

3、請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談一談怎樣用電才是正確的，安全的。

4、結(jié)合圖片讓學(xué)生判斷哪些用電方法是安全的，那些是不安全的。

5、利用已有的用電知識，談一談如果有人觸電了你想去救他，你該怎樣做呢？

6、教師小節(jié)，進(jìn)一步告訴孩子自己用電時要在大人的監(jiān)護(hù)下使用正確的方法。

三、結(jié)束部分：

社會游戲《我當(dāng)救生員》，進(jìn)一步鞏固安全用電知識。





課 題：我該怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得一些基本的自我保護(hù)常識，對學(xué)生加強(qiáng)安全知識教育。

2 培養(yǎng)學(xué)生初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片

教學(xué)流程：

一、情境教學(xué)：引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)學(xué)生的安全保護(hù)教育。生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）你們遇到過什么事，當(dāng)時你是怎樣的？想過什么辦法解決。讓學(xué)生各自討論，并把經(jīng)歷與其他學(xué)生分享。

二、教學(xué)新知：

1、利用情境表演引導(dǎo)學(xué)生了解突發(fā)事件的處理辦法。

讓學(xué)生看情境表演，學(xué)會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。你認(rèn)為小明這樣做對嗎？當(dāng)你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認(rèn)識，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？

教師小結(jié)：小明真機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

2、讓學(xué)生了解一些基本的發(fā)生危險的應(yīng)變措施和方法。

“發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導(dǎo)學(xué)生知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

三、教師總結(jié)。

教育學(xué)生遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。



課 題：遇到火災(zāi)怎么辦？

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解放火知識，學(xué)會自救方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和愛惜自己生命的情感。

3、鍛煉學(xué)生遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放火標(biāo)志、火警電話標(biāo)志、安全門標(biāo)志。

2、火災(zāi)錄象、消防車聽聲錄音、電話機(jī)一架。

3、噴煙器、濕毛巾、衣服（毛巾等）失火的模擬聲音、安全通道。

教學(xué)流程：

一、情境教學(xué)：

放消防車叫聲的錄音（激發(fā)學(xué)生興趣） 師問：

1、小朋友們聽，這是什么聲音？學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。2、你在哪兒聽到過消防車的聲音？3、消防車開來了，發(fā)生什么事啦？

二、展開學(xué)習(xí)：

觀看火災(zāi)錄象（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察積極發(fā)表的能力）

問：你看到什么啦？引導(dǎo)學(xué)生講述：

1、房子燒了，有的人燒死，有的人燒傷。

2、有的人很勇敢，自己在想辦法，離開火災(zāi)現(xiàn)場。

3、消防隊員開著消防車來救人。

三、討論：如果你在失火的地方，你會怎么辦呢？（引出學(xué)生相互討論，說出自救辦法）

1、打“119“火警電話。2、喊大人來救。3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。

四、放火演習(xí)（讓學(xué)生親身體驗在火災(zāi)現(xiàn)場該怎么辦）

放模擬火災(zāi)的聲音：

1、小朋友著火了，你們怎么辦呢？

2、小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場。

3、誰打“119”的？

4、哪些人喊救命啦？

5、你們是從哪兒離開火災(zāi)現(xiàn)場的？怎么離開的？

五、教師小結(jié)：我們遇到火災(zāi)不要驚惶，要用我們今天學(xué)到的知識保護(hù)自己。



課題：怎樣預(yù)防火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)認(rèn)識火災(zāi)的危害性。

2、知道怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、防火標(biāo)志掛圖。2、火柴、爆竹等。

教學(xué)流程：

一、情境教學(xué)

發(fā)生火災(zāi)真可怕，怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？發(fā)展學(xué)生求異思維

二、合作交流：

1、不在容易著火的地方玩火。

2、那些東西容易著火呢？

3、這些東西容易著火，別人不知道怎么辦？

4、出示防火標(biāo)志，讓學(xué)生說出防火標(biāo)志的意思。

三、討論：你是怎樣預(yù)防火災(zāi)的？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的做法：比如春節(jié)時不隨便放爆竹，不帶火柴等危險品。

四、活動延伸

把自己想到的辦法回去告訴家里人。

　　張居正（1525年－1582年），漢族人，祖籍安徽鳳陽，湖北江陵人。字叔大，少名張白圭，又稱張江陵，號太岳，謚號“文忠”。明代政治家，改革家。中國歷史上優(yōu)秀的內(nèi)閣首輔之一，明代最偉大的政治家。

唐代偉大現(xiàn)實主義詩人，有詩魔詩王之稱

偉大的女性瑪麗?居里

Marie Sklodowska Curie 1867一1934

瑪麗.居里是第一個榮獲諾貝爾科學(xué)獎的女科學(xué)家，也是第一個兩次榮獲諾貝爾科學(xué)獎的科學(xué)家。自從1897年居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳之后， 80多年來，稱頌他們的文章、書籍從未間斷，可見她所建立的勛業(yè)和她所具有的品質(zhì)深深地留在后人的印象中，成為科學(xué)家和廣大青少年學(xué)習(xí)的楷模。

貧苦而又奮發(fā)的學(xué)生

瑪麗?斯可羅多夫斯卡1867年生于波蘭華沙的一個正直、愛國的教師家庭。她自小就勤奮好學(xué)， 16歲時以金獎畢業(yè)于中學(xué)。因為當(dāng)時俄國沙皇統(tǒng)治下的華沙不允許女子入大學(xué)，加上家庭經(jīng)濟(jì)困難，瑪麗只好只身來到華沙西北的鄉(xiāng)村作家庭教師。

3年的家庭教師生活中，她除了教育主人的幾個孩子外，還擠出時間教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子女讀書，并堅持了自學(xué)。她以儉樸生活所節(jié)省下來的丁資幫助姊姊去巴黎求學(xué)。

1889年她回到了華沙，繼續(xù)作家庭教師，有一次她的一個朋友領(lǐng)她來到實業(yè)和農(nóng)業(yè)博物館的實驗室，在這里她發(fā)現(xiàn)了一個新天地，實驗室使她著了迷。以后只要有時間，她就來實驗室，沉醉在各種物理和化學(xué)的實驗中。她對實驗的特殊愛好和基本的實驗技巧，就是在這里培養(yǎng)起來的。

1891年，在她父親和姊姊的幫助下，她渴望到巴黎求學(xué)的愿望實現(xiàn)了。來到巴黎大學(xué)理學(xué)院，她決心學(xué)到真本領(lǐng)，因而學(xué)習(xí)非常勤奮用功。每天她乘坐1個小時馬車早早地來到教室，選一個離講臺最近的座位，便清楚地聽到教授所講授的全部知識。為了節(jié)省時間和集中精力，也為了省下乘馬車的費(fèi)用，入學(xué)4個月后，她從她姊姊家搬出，遷入學(xué)校附近一住房的頂閣。這閣樓問沒有火，沒有燈，沒有水，只在屋頂上開了一個小天窗，依靠它屋里才有一點光明。一個月僅有40盧布的她，對這種居住條件已很滿足。她一心撲在學(xué)習(xí)上，雖然清貧艱苦的生活日益削弱她的體質(zhì)，然而豐富的知識使她心靈日趨充實。1893年，她終于以第一名的成績畢業(yè)于物理系。第二年又以第二名的成績畢業(yè)于該校的數(shù)學(xué)系。

艱苦的條件，出色的工作

瑪麗的勤勉、好學(xué)和聰慧，使她贏得了李普曼教授的器重。在榮獲物理學(xué)碩士學(xué)位后，她來到了李普曼教授的實驗室，開始了她的科研活動。就在這里，她結(jié)識了年輕的物理學(xué)家皮埃爾?居里（亦譯彼埃爾?居里、比埃爾?居里）。