相聲中漢語表達技巧
1. 有一次,北方匈奴要進攻中原,遣人先送來一張“戰(zhàn)表”?;噬喜痖_一看,原來是“天心取米”四個大字。滿朝文武大臣,沒有一個解得此謎?;噬蠠o法可想,只得張榜招賢。這時,宮中一個名叫何瑭的官說,他有退兵之計,皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個字對皇上說:“天者,吾國也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要奪我國江山,取君王之位?!被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢?”何瑭說:“無妨,我自有退兵辦法。”說著,提筆在手,在四個字上各添了一筆,原信退給了來人。 匈奴的領(lǐng)兵元帥,以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn),可是拆開一看,頓時大驚失色,急令退兵。 原來,何瑭在“天心取米”四個字上各加一筆后,變成了“未必敢來”。有一次,北方匈奴要進攻中原,遣人先送來一張“戰(zhàn)表”?;噬喜痖_一看,原來是“天心取米”四個大字。滿朝文武大臣,沒有一個解得此謎。皇上無法可想,只得張榜招賢。這時,宮中一個名叫何瑭的官說,他有退兵之計,皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個字對皇上說:“天者,吾國也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要奪我國江山,取君王之位?!被噬霞钡溃骸澳窃趺茨兀俊焙舞┱f:“無妨,我自有退兵辦法。”說著,提筆在手,在四個字上各添了一筆,原信退給了來人。 匈奴的領(lǐng)兵元帥,以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn),可是拆開一看,頓時大驚失色,急令退兵。 原來,何瑭在“天心取米”四個字上各加一筆后,變成了“未必敢來”。
2. 李鴻章是清末名臣。一次,他有個遠房親戚赴考,這個人不學無術(shù),接到試卷一看,竟然一題也不會答。此時他靈機一動,突然想到自己是當朝中堂大人李鴻章的親戚,于是在試卷上寫道:“我是當朝中堂大人李鴻章的親妻?!边@個不學無術(shù)的親戚竟然將“戚”寫成了“妻”。主考官看了哈哈大笑,于是在試卷上批道:“既是中堂大人的親妻,我不敢娶?!币虼耍@個親戚還是落第了。
想了半天不知道該怎么對,正好這時紀曉嵐來了。
皇帝就問紀曉嵐“色難”該怎么對。
紀曉嵐說“誒,容易!”皇帝急了“什么?”紀曉嵐又說“容易!”
皇帝生氣了,便罵道“什么容易,容易的話你對??!”
紀曉嵐說“色難不是對容易么?”
以前一般的中文都是音譯過來的,后來官方對中國的商標名稱進行標準化,現(xiàn)在一般都是官方起的名,有商業(yè)目的
中文名
林漢達
別 名
林濤
國 籍
中國
出生地
寧波慈溪
出生日期
1900年2月17日
逝世日期
1972年7月26日
職 業(yè)
著名教育家,文字學家,歷史學家
畢業(yè)院校
杭州之江大學
代表作品
《三國故事》
林漢達,1900年-1972年,寧波慈溪人,著名教育家,文字學家,歷史學家。曾化名林濤。 中文名 林漢達 別 名 林濤 國 籍 中國 出生地 寧波慈溪 出生日期 1900年2月17日 逝世日期 1972年7月26日 職 業(yè) 著名教育家,文字學家,歷史學家 畢業(yè)院校 杭州之江大學 代表作品 《三國故事》
練基本功英語必要條件沒扎實英語基礎(chǔ)談繼續(xù)習更談所要想基本功扎實必須全神貫注認真聽講,每節(jié)課提高課堂效率腳踏實、步腳印做五:
、課堂應(yīng)聚精神刻能懈怠腦要始終處于積極狀態(tài)思維要躍、思路要闊隨師走聽懂每句抓住每環(huán)節(jié)理解每知識點聯(lián)想、思考做領(lǐng)神
二、手英語定要做課堂筆記記憶力限能都目忘記憶本身斷與遺忘作斗爭程言說腦筋爛筆師講知識能課堂記住段間忘記所做筆記必要英語知識點點積累起每單詞、詞組及句型結(jié)構(gòu)都記筆記本甚至書空白處或字行間復習鞏固都非便
三、耳課堂認真聽講十必要要專聽師知識講解且要認真聽師說英語語音、語調(diào)、重音、連讀、失爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)便培養(yǎng)自純道英語口語聽見聽懂師傳授每知識點腦形反饋幫助記憶;理解領(lǐng)師提問題便迅速作答比同問題答加深問題理解取別補自短
四、眼認真聽講同要雙眼緊隨師觀察師作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等腦形視覺信息聽覺信息相結(jié)合印象更加深刻
五、口習語言張嘴口同毛病讀書聲害羞敢張嘴尤其早讀課同用眼看或默讀視覺信息沒聽覺信息腦反饋記憶太深刻口部肌肉鍛煉難練口純英語所要充利用早晨腦清醒間聲朗讀;課堂要勇躍答師提問、積極參與同間討論辯論課清楚問題及提要克服害羞理恥問課文要讀、勤讀、苦讀跟錄音機讀竭力模仿其語音語調(diào)糾發(fā)音要讀抑揚頓挫朗朗口些精典文章能背滾爪爛熟利用切能機練習英語口語比與外教交流、參加英語角、與同進行、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等除課本范文要細讀精讀外要看些適合我課外讀物既增知識闊我視野提高我閱讀水平
英語詞匯記憶必少詞匯英語基礎(chǔ)沒詞匯談句更談文章所記單詞我顯極其重要
語言表達技巧有了解聽眾群體、滿足聽眾的需求、表達內(nèi)容易懂等。
1、了解聽眾群體
在需要公眾發(fā)表意見的時候,首先也對你的聽眾群體有所了解,針對他們的特征,然后再講述自己所要表達的內(nèi)容。
2、滿足聽眾的需求
在表達的過程中,一定要結(jié)合聽眾需求來表達,在互動的過程中,聽眾的疑問部分,最好也能夠慢慢地詳解,這樣才能夠達到一定的效果。
3、表達內(nèi)容易懂
對于你所要表達的內(nèi)容,千萬不要太過于官方,一定要淺顯易懂,這樣聽眾才能夠?qū)δ愕年愂鏊信d趣,不然會導致你的表達沒有效果。
4、融入真實情感
如果信行你所要表達的內(nèi)容,并沒有什么感情在里面,這樣只會影響別人對你表達的內(nèi)容感覺枯燥,甚至還會出現(xiàn)聽眾中途離場的可能,結(jié)合真實案例分享才是最正確的。
5、建立互動的機會
在表達中,一定要建立一些互動的機會,只有這樣才會加深聽眾的印象,也能夠建立你們彼此的關(guān)系,這樣對含態(tài)于提升自信也是有很大的幫助。
6、注意說話的節(jié)奏
只有控制好話語的節(jié)奏,抑揚頓挫,流暢自然,才能讓人聽起來舒適悅耳,讓話語直接說進對方的心里,增強語言形象的美感。
7、要注意發(fā)音準確、吐字清楚
發(fā)音不準確,不但毫無魅力可言,而且有可能鬧出笑話,因此,我們最先要做的事情就是訓練自己的發(fā)音。而吐字不清晰、含含糊糊,不但影響自己意思的清晰表達,也會讓聽眾感覺到吃力,降低其接受信息的信心和欲望。
8、保持足夠的自信
在語言表達的過程中,也并沒有很多華麗的技巧,首先你必須要足夠的自信,不管出現(xiàn)什么狀況,你都能夠保證理性地頭腦分析原因,然后找出正確表達方式,這樣久而久之你的談坦源表達氣場就變得更加強大。
1語言表達技巧
(1)換氣停頓
正常情況下,普通人的呼吸大約是4至5秒一次,由于換氣的需要,在表達過程中必然要有停頓,這種停頓即換氣停頓。特別是有些長句,中間沒有標點符號,而口氣又無法說完,必須酌情進行換氣停頓。
(2)語法停頓
語法停頓是根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)所做的停頓。凡有標點符號的地方都應(yīng)有適當?shù)耐nD,停頓時間從長到短句號、分號、冒號、逗號、頓號,至于省略號、破折號、感嘆號、問號等,要根據(jù)其使用的地方和表情達意的具體情況來確定停頓時間的長短。
(3)邏輯停頓
邏輯停頓,是指在朗誦過程中,有時為了表達某種感情,強調(diào)某一觀點或概念,突出某一事物或現(xiàn)象,在句中沒有標點符號的地方做適當?shù)耐nD,它不同于前兩種停頓。
(4)心理停頓
心理停頓又稱感凊停頓,它沒有固定的模式,既可以在句子開頭停頓,也可以在句子中間或結(jié)尾停頓。前幾種停頓,停頓的時間都較短,通常最長只能是幾秒,而心理停頓,可短亦可長,短則幾秒,長則幾十秒,甚至幾分鐘,由表達者根據(jù)所表達的內(nèi)容或情感的需要自行設(shè)計,運用得好,可以產(chǎn)生很強的藝術(shù)效果。
2如何快速提高自己的語言表達能力
(1)克服心理障礙,不善于表達的人多半是克服不了自己的心理壓力,覺得當眾表達自己的看法是件很不好意思的事,一定要克服這種想法,要對自己有信心,況且說的不好又能怎么樣?失敗是成功之母,經(jīng)歷過失敗才能成長。
(2)嘗試自己表述聽到的內(nèi)容,語言表達能力是一個鍛煉的過程,要不斷地學習、練習,再學習、再練習,這樣堅持一段時間,語言表達能力肯定會有一個質(zhì)的飛躍,最初可以嘗試表述自己所聽到的內(nèi)容,時間久了,就能變成自己的語言了。
(3)多看訪談類節(jié)目,可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些對話、訪談類的節(jié)目來看,不要只看電視劇,這樣能讓你更好地學習別人的交談技巧。
(4)訓練目標感,說話要有的放矢,這就好像走路一樣,要有方向性的選擇,這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。周圍好多朋友常常犯這樣的錯誤,侃大山侃了半天,都忘記了最初要表達什么了。這種情況在平時朋友聊天還可以,如果是在工作中就不太好了
針對性。領(lǐng)導者運用口頭語言應(yīng)當根據(jù)不同的場合、不同的對象、不同的目的,有針對性地選擇引人入勝的話題、語言材料和表達方式,以達到預期的效果。 領(lǐng)導者講話時所身臨的不同場境對口頭語言表達是有不同要求的,采用的語言表達方式一定要符合具體場景的要求,否則,就可能鬧出笑話。
多樣性。領(lǐng)導者口頭語言技巧的具體方法多種多樣,如幽默法、委婉法、暗示法、模糊法等。而且,每一種具體方法又有多種使用類型。模糊法就分為寬泛式、回避式和選擇式三種類型。寬泛式是用含義寬泛、富有彈性的口頭語言傳遞主要信息;回避式是用不明確的口頭語言避開確指性內(nèi)容;選擇式是用具有選擇性的口頭語言來表達不確定的行為。
恰當性。在領(lǐng)導活動中,領(lǐng)導者經(jīng)常需要對交往者提出建議或勸告,注意口頭語言措辭的恰當性很有必要。一般來說,許多領(lǐng)導者的建議或勸告用詞比較直接,常常是“應(yīng)該”、“不應(yīng)該”、“要”、“不要”一類詞,在關(guān)系密切的人之間更是如此。可這在老百姓看來未免太武斷,也太多教訓味了。為了營造和諧的人際關(guān)系,領(lǐng)導者對普通群眾提建議或勸告,措辭應(yīng)更加委婉。
情感性。情感是有聲語言表達的核心支柱。所謂“情感”,是人對客觀事物是否符合自己的需要所作出的一種心理反映。有聲語言始終伴隨著情感。在有聲語言表達中,聲音靠氣息的支撐,情感是氣息的動力,氣隨情動。領(lǐng)導者的口頭語言應(yīng)當具有很強的情感性,因為不具有情感性的語言不具備感染力和鼓動力。 領(lǐng)導者口頭語言的情感性還要與思想性緊密結(jié)合,空洞的不具有內(nèi)容和思想的情感性語言也是不能打動公眾的。情感性的口頭語言應(yīng)該真誠、質(zhì)樸,切忌渲染和夸張。
豐富性。對公眾吸引力強的領(lǐng)導者口頭語言具有豐富性。(1)詞匯豐富。領(lǐng)導者口頭語言要力求運用描繪性的、富有表現(xiàn)力的、準確而生動的詞匯,嫻熟使用專業(yè)詞匯、成語、俗語,這樣才能激發(fā)公眾的熱情,喚起公眾的想象,并得到公眾的信賴。(2)句式豐富。為了加強口頭語言表述效果,領(lǐng)導者口頭用語應(yīng)注意句式的變化,可用單句,也可用復句;可用陳述句,也可用感嘆句;可長短句交錯,也可倒裝、前置。句法參差有致,聽起來就自然和諧。(3)修辭豐富。領(lǐng)導者要熟練掌握和運用各種修辭方法,增強口頭語言的形象性。貼切的比喻能啟發(fā)別人的聯(lián)想;精當?shù)脑O(shè)問、反問能造成懸念;氣勢流暢的排比能激發(fā)公眾感情的波瀾;適時的反復和強調(diào)能加深他人的印象。(4)節(jié)奏豐富。抑揚頓挫、高低起伏的語音,能給公眾以美的享受。領(lǐng)導者與公眾對話或發(fā)表演講,應(yīng)當注意音量、音質(zhì)、音色的變化,有時舒緩徐慢,有時高亢激奮,有時停頓間歇,有時一瀉千里,這樣才能牽動公眾思緒,扣擊公眾心弦。(作者系成都市委黨校教授)
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