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幼兒相聲反正話服裝

1個回答2024-02-11 06:40

在活動剛開始的時候，我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入，讓孩子們觀察兩幅圖片的區(qū)別，從而了解用兩種顏色來繪畫。接著，我通過示范，讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的涂色方法，另外，也潛移默化地告訴孩子，先畫面積小的領(lǐng)子，再畫衣服的其他部位。

幼兒教師教學(xué)反思大班，幼兒教師怎樣寫教學(xué)反思？

1個回答2024-01-29 18:54

（參考范文）怎樣寫教學(xué)反思葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！泵绹鴮W(xué)者波斯納認為：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思?？梢?，教學(xué)反思的寫作是提高教師素質(zhì)的重要途徑。反思，是教育科研的本質(zhì)，更是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。一、為什么要進行“教學(xué)反思”？教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。二、“教學(xué)反思”思什么？(1)思效。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題，進行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。即上完課后要對本課的教學(xué)效果作一個自我評價，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等；同時，還要堅持 “階段思效”，即對一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行自我評價。(2)思得。一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處，教師一定能從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，如能及時記錄，可作為日后教學(xué)工作的借鑒，有助于不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。(3)思失。課堂教學(xué)中有所得也必定會有所失，學(xué)生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)過程總會有不相適應(yīng)的地方，如教法的運用，板書的設(shè)計，學(xué)生的反應(yīng)等方面，課后都會覺得有不盡如人意之處。對于教學(xué)工作的不足，要反復(fù)思考，仔細琢磨，采取措施，及時補救。 (4)思改。 “思”的最終目的是“改”，通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的辦法、對策，提出改進教學(xué)的策略和方案，提高課堂教學(xué)效率。課后反思是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，但是，并不是所有的課后反思都必須用文字記述下來，三、怎樣進行“教學(xué)反思”？教學(xué)反思用平實的話來說，就是教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失，想一想，教學(xué)目標(biāo)是否達成，教學(xué)情景是否和諧，學(xué)生積極是否調(diào)動，教學(xué)過程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好。想想后，動動筆，寫中有學(xué)，學(xué)中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多了一個不會說話的教師。1、新課程改革強調(diào)教學(xué)反思，按照教育教學(xué)的進程大致可分為三階段：a、教學(xué)前反思：教師在進行教學(xué)之前，對教學(xué)內(nèi)容再次梳理，教學(xué)重點難點的確定是否準(zhǔn)確；教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對學(xué)生是否適度；所設(shè)計的活動那些有助于達到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征；哪些學(xué)生需要特別關(guān)注；在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)哪些新問題，你準(zhǔn)備采取哪些策略和方法，在反思的基礎(chǔ)上設(shè)計出新的教學(xué)方案，既可以增強教學(xué)設(shè)計的針對性，又可以養(yǎng)成教師良好的反思習(xí)慣。b、在教學(xué)中進行反思，教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過程中，對不可預(yù)料情況發(fā)生進行的反思以及教師在和學(xué)生互動作用中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對教學(xué)計劃進行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時，教師要善于抓住有利于教學(xué)計劃實施的因素，因勢利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。c、在教學(xué)后的反思――有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。

幼兒在幼兒園發(fā)生事故反思怎么寫

1個回答2024-01-24 03:45

幼兒園應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組提議幼兒戶外活動場地全面軟化，定期檢查大型玩具是否牢固，是否有存在危險尖角，及時消除安全隱患。孩子活動時，教師不得坐著或閑談，要選擇便于監(jiān)護的適宜位置，隨時走動巡視，謹防意外。尤其是體育活動和幼兒的自由活動，更容易出事故。所以幼兒園的安全工作應(yīng)做到時時處處警惕，警鐘長鳴。　　

（一）在園外集體活動時，一旦發(fā)生幼兒摔傷或跌傷，應(yīng)立即與園領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，情況嚴重需要及時搶救的需在第一時間報120。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在第一時間趕到搶救場所或醫(yī)院，組織處理有關(guān)工作

（二）現(xiàn)場應(yīng)立即由隨去的幼兒園保健老師進行現(xiàn)場的急救，對出血的部位進行及時的包扎，如有骨折現(xiàn)象的，應(yīng)將幼兒進行平躺，盡量減少移動。　　

（三）及時通知家長趕往醫(yī)院，以便告之醫(yī)生，幼兒的詳情及用藥情況，配合醫(yī)院進行搶救及治療。　　

（四）做好事故善后處理工作。包括及時與有關(guān)保險公司聯(lián)系索賠事項，家長或親屬的安慰工作等。幼兒園要將事發(fā)經(jīng)過、原因分析、處理結(jié)果及應(yīng)吸取的教訓(xùn)、今后改進工作的措施等形成書面報告。根據(jù)事件的不同性質(zhì)和程度，及時向上級有關(guān)部門匯報情況，并積極爭取上級部門的指導(dǎo)，嚴格按上級指示妥善解決好事件的善后工作。　　

（五）馬上召集緊急會議，研究事件處理事宜和遏制事件的不良發(fā)展，盡量減少損失。

活動反思幼兒園折紙衣服

1個回答2023-12-23 02:26

教學(xué)反思

　　為了培養(yǎng)幼兒勤于思考，大膽創(chuàng)新的能力，我引導(dǎo)幼兒進行自主性的評價活動。我主要從以下幾個方面進行嘗試：

　　1、發(fā)現(xiàn)了什么問題？當(dāng)幼兒掌握一定的折紙活動規(guī)則時，他們很愿意對自己和同伴的活動做出評價，這時要善于抓住引導(dǎo)幼兒掌握良好的活動規(guī)則的好時機。于是我就設(shè)計了“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？有什么問題，你不滿意，說來大家評一評?！睂τ變核岢龅膯栴}，我總是讓幼兒展開討論，在思考、分析的過程中來提高規(guī)則意識。

　　2、你有什么困難需要幫助的嗎？幼兒在折紙活動中常常會遇到困難，我總是先鼓勵幼兒自己想辦法解決。由于幼兒生活經(jīng)驗比較淺薄，我也讓幼兒在評價時提出自己的困難，并鼓勵幼兒共同商量，從多方面探討解決的辦法。

　　3、為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么？折紙活動評價的最后一環(huán)節(jié)，就是為下次活動出謀劃策。鼓勵幼兒不斷對自己提出更高的要求，鼓勵幼兒協(xié)作創(chuàng)新，為下次活動做出明確的導(dǎo)向，發(fā)揮折紙活動的魅力。

　　總之，幼兒學(xué)習(xí)折紙要從幼兒的心理特點出發(fā)，制訂合理目標(biāo)，提供折紙環(huán)境，選擇適宜方法，把它融入到幼兒一日生活中，使它成為幼兒喜愛的活動。只有這樣，折紙才能發(fā)揮它的作用，成為促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。

幼兒園學(xué)做小主人教學(xué)反思

1個回答2024-02-09 04:13

幼兒園小班社會教案：學(xué)做小主人（懂禮貌）
活動目標(biāo)：　　
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會使用禮貌用語?！　?
2、培養(yǎng)小主人的意識?！　?
3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力?！　?br/>活動準(zhǔn)備：　　
1、到小朋友家做客的經(jīng)驗。　　
2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望?！　?br/>活動一、電話邀請?！　?
1、設(shè)疑：如何邀請？邀請時說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？　　
2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話?！　?
通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”　　

幼兒園教師反思怎么寫

1個回答2024-02-11 01:57

教學(xué)反思的基本類型
　　1、教學(xué)前反思
　?。?）自己或他人以前在教授這一內(nèi)容（或相關(guān)內(nèi)容）時，曾遇到過哪些問題？是采用什么策略和方法解決的？效果如何？
　　（2）根據(jù)自己所教班級幼兒的實際，預(yù)測幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時，會遇到哪些新問題？針對這些新問題，可采取哪些色略和方法。
　　2、教學(xué)中反思
　?。?）幼兒在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點和難點時出現(xiàn)了哪些意想不到的問題？你如何機智地處理這些問題？
　?。?）師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時，你如何處理的？效果如何？
　?。?）幼兒不能按計劃時間回答問題時，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計？
　?。?）幼兒在課堂上討論某一問題時，四維異?；钴S，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這一情況，你如何進行有效的調(diào)控。
　　3、教學(xué)后反思
　　這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進行思考、回憶，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析等，并進行追問：
　?。?）當(dāng)課堂氣氛沉悶時，你是如何進行有效的調(diào)控的？
　　（2）哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計劃進行？為什么？
　?。?）在授課過程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點”環(huán)節(jié)？產(chǎn)生的原因是什么？
　?。?）加入你在教這個內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計方案還可以作怎樣的更改？等等
　　怎樣寫？
　　教學(xué)反思包括兩大塊：一個反，一個思。
　　教學(xué)實例
　　得失（成?。┓治?br/>　　------------------這兩個是反
　　理性思考--------------思

幼兒園的活動反思怎么寫

1個回答2024-01-22 02:06

幼兒園活動反思

　　新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗幼兒經(jīng)過游戲和活動是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及資料為指導(dǎo)，經(jīng)過對幼兒各種本事的發(fā)展進行的測試，我針對測評情景作下分析：

　　健康領(lǐng)域：

　　中班的幼兒，生活中有了必須的自我保護本事和自理本事，明白一個人在家時，陌生人來了該怎樣辦。他們能夠自我協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習(xí)。

　　科學(xué)領(lǐng)域：

　　本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了。

　　同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認識但少數(shù)幼兒還不能到達。

　　音樂領(lǐng)域：

　　幼兒演唱歌曲時聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯，可是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧消喚乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好，大部悶世分聽到不一樣性質(zhì)的曲子會做出不一樣的螞橋肢動作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強。

　　語言領(lǐng)域：

　　幼兒在教師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，異常是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述，可在根據(jù)圖片進行講述或用簡單的語言描述情節(jié)資料，語言稍顯貧乏。

幼兒園教學(xué)反思

1個回答2024-01-22 11:30

沒有反思，只有發(fā)言搞！內(nèi)容如下：

和孩子一起成長

和所有父母一樣，在孩子日復(fù)一日的成長中，我們體會著點點滴滴的感動與喜悅。然而細細想來，卻沒有可供總結(jié)的任何心得或理論，一切，原來就那么順其自然地“無為而治”了。

這也許是一種自我開脫的借口吧。但平常我們確實把自己僅僅定位于父母而非老師，在繁忙的工作之余更注重與孩子相處時間的質(zhì)量而非數(shù)量，希望通過父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力，培養(yǎng)孩子健康向上的性格。

某某某自小就是一個敏感細心的孩子，但有點膽小，不愿與陌生人交往。我們就有意識地帶她參加各種同事朋友間的社交活動，并利用一切可能的機會帶她一起去旅游，在活動中鍛煉與他人交往溝通的能力。特別是在自助旅游中，要通過與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏腊才攀乘拮⌒?，了解風(fēng)土人情，我們盡量鼓勵她參與與他人交往的過程，哪怕在語言不通的異國，也要求她用微笑和簡單的問候語向陌生人打招呼。而別人友善熱情的回應(yīng)往往肯定和鼓勵了她，使她漸漸變得主動大膽。

隨著孩子生理心理的發(fā)展，幼兒園這個小群體社會的作用越來越不可忽視。孩子學(xué)會了選擇朋友，維護小團體的利益，有了小小的從眾心理，在游戲中學(xué)習(xí)與人交往的規(guī)則。開始，某某某的朋友圈子比較局限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我們每天

聽她講班級小朋友的事情，引導(dǎo)她“易地而處”，發(fā)現(xiàn)每個小朋友身上的優(yōu)點，寬容別人的弱點，在友誼中享受快樂的童年。我們高興地發(fā)現(xiàn)，孩子口中的“好朋友”漸漸多了起來，也很希望有機會能組織小朋友們的校外活動。

孩子很喜歡自己的每一個老師，不過往往尊敬之余有點害怕。我們鼓勵孩子大膽和老師溝通。高老師生病后，很多小朋友很著急。某某某回來說，她和小朋友商量了，要做樣手工送給老師，祝她早日康復(fù)?？吹胶⒆訉W(xué)會主動關(guān)心別人，我們感到很欣慰。

幼兒園已經(jīng)提供了各方面足夠的教育，我們只是在日常生活中陪伴孩子一起快樂地成長。爸爸會在看新聞時給她分析國際形勢，媽媽陪她克服畏懼心理學(xué)習(xí)游泳，只希望在不知不覺中，孩子的觸角更寬更廣，興趣及樂趣更多層面，因關(guān)心別人而受人歡迎，少些成長的煩惱，享受成長的快樂。

幼師的應(yīng)變能力反思

1個回答2024-02-01 21:53

我知道的如下：
一、加強教育培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
首先，幼兒園應(yīng)制定詳細的培訓(xùn)計劃，規(guī)范教師培訓(xùn)管理制度，按教師的學(xué)歷、年齡、業(yè)務(wù)水平、工作能力、實踐經(jīng)驗，分層提出培訓(xùn)目標(biāo)。
其次，發(fā)揮現(xiàn)有教師的潛能，盤活存量，通過外出學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩等方式，以加快優(yōu)秀教師的成長，形成名師促名園，名園出名師的良性循環(huán)。
再次，還應(yīng)鼓勵教師積極參加提高學(xué)歷層次的進修，使其理論水平得到提高。在教學(xué)實踐中，可以要求教師互相聽課、說課，特別是對青年教師要給任務(wù)，壓擔(dān)子，提出“一年像樣，二年出樣，三年榜樣”的工作要求，以提高教師的整體素質(zhì)。
二、勇于反思，做個研究型教師
在教育改革過程中，教師要注重學(xué)習(xí)，特別是向別人學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)幼教專家的最新教育理論，學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方法等。在向別人學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)學(xué)會反思，做一個善于思考的研究型教師。因為教師每天都和幼兒在一起，進行著具體的、豐富的、生動的教育活動，具有豐富的教育感受和經(jīng)驗，如果因為自身的無心，讓這些經(jīng)驗就這樣白白流失了，確實很可惜，而如果教師把這些經(jīng)驗上升到理論高度，再用這些理論來指導(dǎo)實踐，完成實踐——理論——再實踐的教育過程，這樣教師不僅在教育思想和理論方面有一個質(zhì)的飛躍，而且在專業(yè)素質(zhì)方面也會有很大的提高。
三、采用多種形式，促進理論與實踐的統(tǒng)一
要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，首當(dāng)其沖地要從教師的教學(xué)方面入手，通過教育教學(xué)，從而使教師提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
首先，為提高教師的備課能力，體現(xiàn)正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法，幼兒園可采用集體備課、教案檢查、課后評析等方式，有目的地分析討論和設(shè)計教法，為全體教師提供學(xué)習(xí)交流的機會。
再次，上課是在備課、說課的基礎(chǔ)上進行的實際教學(xué)過程，是教師教育觀念、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能、技巧、教學(xué)特色等綜合能力的體現(xiàn)，而評課則應(yīng)關(guān)注教師所提出的教學(xué)目標(biāo)、所運用的教育方法是否合理，教材內(nèi)容是否適合幼兒年齡特點，教學(xué)方法是否以幼兒為主體等。另外，幼兒園還可以通過不定點、不定時聽課的形式，督促教師提高教學(xué)水平；還可以組織一些業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師，不定時、不定班地進行跟蹤聽課，聽完后則提出本節(jié)課的不足及需要改進的地方，以促使教師進一步提高自身水平。教師通過上課、評課、聽課，能有效地提高自身的業(yè)務(wù)水平，如能采取“自評、互相結(jié)對子評，一人說課、上課大家評，一人說課、上課專家評”等多種形式，則能更加有效地提高教師的綜合能力。
總之，要全面提高幼兒教師的綜合教育能力，還需要幼兒教師在今后的工作中進一步探索和研究，以便成為真正的幼兒教育工作者。
我知道所以你知道！

幼兒語言為啥學(xué)不會反思

1個回答2024-01-27 10:24

孩子腦回路簡單。
大部分幼兒在看圖講述過程中，往往只能講出表面簡單的情節(jié)，不能夠完整的講述圖片，對幼兒進行啟發(fā)性的提問和有目的地講述可以更好地讓幼兒學(xué)會完整有序的。
鼓勵幼兒能注意傾聽并大膽的在集體中講述幼兒都能積極認真的傾聽，但他們還不能夠大膽的講述故事只能在教師的指導(dǎo)下進行教學(xué)，過程中還是以老師講和幼兒聽的方式進行，因此第一個目標(biāo)讓幼兒大膽的在集體中講述定位偏高沒有達成。

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