綜假如的人生txt

清明剛過(guò)，馬上又要迎來(lái)五一小長(zhǎng)假，不少家長(zhǎng)已經(jīng)計(jì)劃好，假期要帶孩子好好玩玩，可是一想到孩子假期過(guò)后又不愿回幼兒園，有些家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)著計(jì)劃犯愁了，這是怎么一回事呢？

每個(gè)人都會(huì)有自己的上班綜合癥，然后只是持續(xù)的時(shí)間不一樣而已，像我也是有的，然后我先來(lái)講一講我上班綜合癥的一些表現(xiàn)是什么樣子的。我的上班綜合癥還好，沒(méi)有過(guò)多的表現(xiàn)，就是一個(gè)早上不想起床，晚上不想睡覺(jué)而已。但是在假期里面就像這個(gè)春節(jié)，我就沒(méi)有上班綜合癥，早上總是很早的醒過(guò)來(lái)，然后晚上也能很早的睡去，但是一旦要上班的時(shí)候，晚上就不想睡覺(jué)，早上就不想起床。然后這個(gè)時(shí)候明明鬧鐘已經(jīng)響了，然后就是不想起來(lái)躲在被窩里面，然后一直等著第2個(gè)鬧鐘再次響起，但第2個(gè)鬧鐘再次響起的時(shí)候還是躲在被窩里面不想起來(lái)，總覺(jué)得那么冷，還想再瞇一會(huì)兒。

但是如果第3個(gè)鬧鐘再次響起的時(shí)候，你必須要趕快起來(lái)，再不起來(lái)你就要遲到了，然后等第3個(gè)鬧鐘響起的時(shí)候，我就拼命的趕快的爬起來(lái)刷牙洗臉，只用了一分鐘的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及做早飯，更來(lái)不及吃早飯了。然后我就匆匆忙忙的去上班，然后在公司的時(shí)候又餓又困，然后又沒(méi)有精力做工作，然后這就是我上班綜合癥的一些表現(xiàn)。

然后我一般我的持續(xù)時(shí)間大約是三個(gè)禮拜左右，有的時(shí)候稍微快一點(diǎn)的話，兩個(gè)禮拜就能恢復(fù)過(guò)來(lái)，如果再遲一點(diǎn)的話，一般三個(gè)禮拜就能恢復(fù)到正常的狀態(tài)，然后睡眠正常，然后飲食也會(huì)慢慢的正常起來(lái)。

大班活動(dòng)

我是大班小朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。

2.了解大班幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)情況，找出與小班、中班不一樣的地方。

3.感受升班后周圍環(huán)境的變化，能用連貫的語(yǔ)言描述新教室的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前布置好活動(dòng)區(qū)域，如：表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。

2.收集前幾屆大班孩子在學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)、生活等方面的活動(dòng)圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀察、熟悉新教室的環(huán)境。

幼兒自由觀察新教室的環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動(dòng)區(qū)域等。

小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@一年里會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。

2.討論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學(xué)習(xí)及任務(wù)等方面有哪些不同。

教師：現(xiàn)在我們也是大班的小朋友了，你們覺(jué)得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢？

然后帶領(lǐng)幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

小結(jié)：在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能干的大班小朋友。

3.欣賞兒歌《我是大班小朋友》，進(jìn)一步明確做大班小朋友的任務(wù)和要求。

教師：有一首兒歌將告訴我們大班小朋友應(yīng)該做到的事情，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ń處熣b讀兒歌）

提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了什么？大班的小朋友是怎樣做的呢？

4.自選小組。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小班、中班的分組經(jīng)驗(yàn)，提出大班分組的建議和方式，經(jīng)過(guò)集體討論后確定分組的方式，并組織幼兒自選同伴，組成新的小組。

活動(dòng)建議

1.在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒初步欣賞兒歌，感知大班小朋友的能干，在活動(dòng)后可以引導(dǎo)幼兒誦讀兒歌。

2.活動(dòng)后可以帶幼兒熟悉教室外的環(huán)境，以及班級(jí)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

3.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)布置活動(dòng)區(qū)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒收集區(qū)域中需要的物品。

附兒歌《我是大班小朋友》

開(kāi)學(xué)了，我高高興興地來(lái)到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎？

來(lái)，看我聽(tīng)課多認(rèn)真，

舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？

來(lái)，我?guī)湍惆岩路┱R。

小朋友，你會(huì)做玩具嗎？

來(lái)，我折一個(gè)小飛機(jī)送給你。

老師，老師，你別夸獎(jiǎng)我，

這些都是應(yīng)該的，

因?yàn)槲沂谴蟀嘈∨笥蚜恕?/p>

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節(jié)目以精彩人物、精彩話題為特色的名牌訪談，呈現(xiàn)各界不同際遇的“豎卜老逐風(fēng)者”們，在逐夢(mèng)路上無(wú)畏挫敗困苦，勇于創(chuàng)新、敢于突破的昂揚(yáng)精神與傳余升奇的人生故事。

小學(xué)生暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表如下圖所示：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。

綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更謀求獨(dú)立完成整個(gè)活動(dòng)，而不是聆聽(tīng)教誨和聽(tīng)取指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。