兒童想象畫故事引導(dǎo)

首先需要對(duì)接下來的事件進(jìn)行預(yù)測，最后得出結(jié)論。

學(xué)具爭論

夜幕降臨，教室里開始熱鬧起來，課桌、椅子、粉筆、黑板……大家都議論起來誰才是最好的學(xué)習(xí)用品。

最先發(fā)言的是課桌，只聽它說：“我是最好的學(xué)習(xí)用品！因?yàn)樾∨笥褌兌枷矚g把東西放在我這里，表明小朋友們喜歡我?！?/p>

“不！不！不！”一連三個(gè)否定，原來是椅子在反對(duì)，“小朋友們喜歡我，因?yàn)樾∨笥褌兠刻熳谖冶成希砻餍∨笥严矚g我。”

“不要爭了，我才是最好的，因?yàn)槲铱梢杂脕韺懽?！老師用我寫字，讓小朋友們記筆記?！狈酃P自豪地表述道。

“我才是最好的！”黑板搶著說，“因?yàn)榉酃P寫的字都是在我臉上寫的。沒有我哪行！”

書本原來是不想?yún)⒓幼h論的了，但見大家都在爭，也不甘落后：“我才是最好的，因?yàn)樾∨笥褌儼炎侄紝懺谖业哪樕狭?。?/p>

就這樣，書包來了，水彩筆也來了。書包認(rèn)為小朋友們把書都放在自己肚子里功勞大。水彩筆就夸自己最受小朋友們喜歡，因?yàn)樾∨笥褌冏钕矚g畫畫了。筆袋和鉛筆盒，這兩姐弟也開始吵了。

大家伙平時(shí)都好好的，怎么就變成這樣了？地板爺爺被吵醒了，它咳嗽一聲，問道：“你們?cè)诔呈裁茨?？”學(xué)具們答道：“我們?cè)跔幷撜l是最好的學(xué)具。”“其實(shí)，你們都是好樣的！可是……”“可是什么？”“可是如果小朋友們沒能好好使用你們，那你們?cè)俸?，也是無用的！”地板爺爺說道。文具聽了后，就再也不爭吵了。

夜已經(jīng)很深了，教室里又變得靜悄悄的。

假設(shè)某一具體情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想。想象可以超越時(shí)空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來到我們當(dāng)中，會(huì)飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象。這樣堅(jiān)持下來，久而久之，就可以做到會(huì)想、敢想，就能大膽創(chuàng)新。

在創(chuàng)編童話過程中，不要以“寫故事”的形式把故事內(nèi)容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來?！爱嫼霉适隆币院?，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。

1、通過發(fā)出聲音來吸引兒童，比如唱歌或者發(fā)出古怪的聲音，利用兒童好奇的天性。

2、做出夸張的動(dòng)作、表情吸引兒童的注意，從而引導(dǎo)兒童配合攝影。

3、移動(dòng)物品，把物品放在孩子的眼前，再他玩，再慢慢的轉(zhuǎn)移到別處，從而起到引導(dǎo)的作用。