培養(yǎng)英語(yǔ)兒歌律動(dòng)舞蹈幼兒

教前調(diào)整，合理設(shè)置課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 高師院校要根據(jù)教育的不斷發(fā)展及中小學(xué)的舞蹈教育要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)與方向，讓學(xué)生開(kāi)拓思維、開(kāi)闊眼界，發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造力和想象力，使他們成為具有新時(shí)代精神的創(chuàng)造型人才。教材的編排要根據(jù)中小學(xué)舞蹈教育的特點(diǎn)，教材內(nèi)容要突出創(chuàng)編舞蹈的重點(diǎn)，既便于今后教學(xué)，又能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)，為今后的舞蹈創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，各年級(jí)由易到難進(jìn)行編排。在有條件的情況下，在編寫(xiě)教材的同時(shí)還可以出與教材內(nèi)容相關(guān)的光盤(pán)及參考書(shū)，便于學(xué)生系統(tǒng)、規(guī)范地學(xué)習(xí)。在各類(lèi)舞蹈課程內(nèi)容的編排中，應(yīng)讓學(xué)生盡可能地了解、學(xué)習(xí)各種舞蹈風(fēng)格的典型素材，盡可能幫助學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編素材的積累，這樣，課程與課程之間，以及整個(gè)教學(xué)體系才能緊密聯(lián)系、互為補(bǔ)充。另外，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，第一年打牢基礎(chǔ)，可設(shè)芭蕾基訓(xùn)或者中國(guó)古典舞基訓(xùn)、中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)理論與鑒賞、中外優(yōu)秀兒童舞蹈創(chuàng)編作品賞析;第二年以中國(guó)民間舞為教學(xué)重點(diǎn)，包括具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g舞，并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析;第三年以現(xiàn)代舞、兒童舞蹈創(chuàng)編為教學(xué)重點(diǎn);第四年以實(shí)習(xí)為主，重點(diǎn)放在兒童舞蹈的創(chuàng)編上，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)以致用。 2.教中改進(jìn)，以創(chuàng)編意識(shí)和能力培養(yǎng)為核心 在舞蹈教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)占有不可替代的位置。導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，教師介紹學(xué)習(xí)各種舞種的背景資料，結(jié)合提問(wèn)的方式，讓學(xué)生與教師互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而深刻理解各舞種的淵源與發(fā)展概況，使其內(nèi)容不脫離生活，激發(fā)其想象與創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的能力。如在導(dǎo)入芭蕾基訓(xùn)新課時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要地介紹芭蕾舞的發(fā)展史、經(jīng)典舞劇，包括舞劇中經(jīng)久不衰的芭蕾舞段，促使學(xué)生深刻理解芭蕾舞的歷史淵源與發(fā)展，為新時(shí)代創(chuàng)編理念的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)民間舞的時(shí)候，可以讓課堂舞蹈場(chǎng)景還原民間舞原生態(tài)場(chǎng)面，借用其中的游戲方式導(dǎo)入新課舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使其具有地域性與趣味性;講解動(dòng)作時(shí)，教師以生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言為主;在課堂總結(jié)時(shí)，教師要多啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課后自己進(jìn)行創(chuàng)編，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的潛力，也就是我們通常所說(shuō)的用腦子舞蹈。 在編創(chuàng)課的教學(xué)中，通過(guò)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，使他們?cè)诤翢o(wú)壓力、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果不斷開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法及練習(xí)方式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編的積極性。教師也可以將學(xué)生分組輪流進(jìn)行創(chuàng)編作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生互相觀摩、互相糾錯(cuò)、互相促進(jìn)。學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的理解，用自己的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)所學(xué)到的動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)會(huì)思考、有意識(shí)地進(jìn)行舞蹈組合創(chuàng)編。在賞析優(yōu)秀經(jīng)典舞蹈作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作、表現(xiàn)手法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程，為少兒舞蹈創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　3.教后維持，強(qiáng)化創(chuàng)編實(shí)踐 高師院校應(yīng)當(dāng)重視舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的后續(xù)教育，應(yīng)與中小學(xué)緊密聯(lián)系，建立見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地、經(jīng)常性地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。要使學(xué)生具有符合新時(shí)代要求的中小學(xué)舞蹈教師的能力，通過(guò)學(xué)校的課堂教學(xué)及各項(xiàng)文藝演出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把課堂教學(xué)的知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐、不斷的創(chuàng)作實(shí)踐、不斷地組織學(xué)生參加各種演出和比賽，才能不斷提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新力。在實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用學(xué)校里所學(xué)的舞蹈創(chuàng)編知識(shí)和技巧，根據(jù)實(shí)地溝通和了解少兒真正的心理和想法，然后進(jìn)行少兒舞蹈作品創(chuàng)編，通過(guò)不斷實(shí)際創(chuàng)編、排練去思考自己真正所需要的創(chuàng)編能力，然后回到學(xué)校有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師要積極對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中編創(chuàng)的節(jié)目給予指導(dǎo)和啟發(fā)，及時(shí)解決學(xué)生編排節(jié)目中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣才能不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)和舞蹈創(chuàng)編的能力。

興趣是需要培養(yǎng)的，對(duì)于孩子而言，想要學(xué)習(xí)舞蹈自然也離不開(kāi)父母平時(shí)的善誘和培養(yǎng)，那么到底該怎么做培養(yǎng)孩子學(xué)街舞的興趣呢？

1、在聽(tīng)一些簡(jiǎn)單歌曲之后,嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈，可以向他展示些自由式的舞蹈,鼓勵(lì)他自已學(xué)著跳，將音樂(lè)打開(kāi)關(guān)掉,讓他在音樂(lè)響起的時(shí)候再跳。

2、教孩子一些簡(jiǎn)單的歌曲比如"hokey pokey" 或者其他的有舞蹈的歌舞，和孩子一起跳，安排一個(gè)每日的舞蹈計(jì)劃,讓孩子樂(lè)在其中。

4、給孩子報(bào)名參加適合他年齡的舞蹈課程，最好是小班授課,全是和他一樣大的孩子，讓孩子融入一個(gè)集體中去學(xué)習(xí)，真正體會(huì)街舞的樂(lè)趣。