淺談高校舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生樂感

舞蹈是一門藝術，其依靠音樂、美術、戲劇的幫助，來讓舞者用自己的身體動作來表達出舞蹈內(nèi)在的情感內(nèi)容，從而為觀眾帶來美的享受。為了能夠讓舞者更好的將舞蹈情感表達出來，就必須要追求舞蹈與音樂的和諧統(tǒng)一，舞者想要達到這種境界，必須要具有極為良好的樂感。實際上在大學舞蹈教學當中，就已經(jīng)開始強調(diào)樂感培養(yǎng)了，但其對學生的樂感培養(yǎng)效果最終都不甚理想，這對于學生日后的舞蹈表演帶來了不利因素。為了避免這些不利因素影響學生在舞蹈方面的發(fā)展，做好對學生的樂感培養(yǎng)至關重要。
一、樂感培養(yǎng)在舞蹈教學中的意義
（一）能夠幫助學生更好地理解舞蹈意義
樂感是一個舞者所應具備的基本素養(yǎng)，在大學舞蹈教學過程中樂感與舞蹈是不可分割的內(nèi)容。在實際教學過程中，教師只有培養(yǎng)出學生的樂感，才能夠讓學生更為深刻地理解到舞蹈當中的意境和音樂當中的情感，從而更為恰當?shù)貙烧呷跒橐惑w，并合理地利用舞蹈將其展現(xiàn)出來。在教學過程中，由于很多學生并非從小就學習舞蹈，為了滿足舞蹈對學生身體柔韌度和協(xié)調(diào)性的要求，教師不得不硬性要求學生做一些拉伸運動，這對于學生來說不僅難度非常大，而且極其痛苦，很多學生會因此而產(chǎn)生畏難心理而放棄學習舞蹈。想要改變這種情況的出現(xiàn)，教師必須要先對學生的樂感進行培養(yǎng)，然后依靠自身的優(yōu)美示范來讓學生感受到舞蹈的魅力所在，讓學生深刻的認識到舞蹈的意義，讓他們產(chǎn)生舞蹈學習興趣。同時依靠樂感對舞蹈的有效引導，來降低學生對舞蹈的心里戒備，讓他們以愉快的身心去進行舞蹈訓練，以便達到更好的訓練效果。
（二）能夠提升學生對舞蹈的審美情趣
“每一只舞蹈都有一個故事，每一位舞者都是一名藝術家”。優(yōu)秀的舞者要具備的綜合素質有很多，相對于高超的難度動作而言，如何將舞蹈的情感表達出來，也是考驗舞者舞蹈水平的重要標準。在目前的舞蹈教育模式下，很多學生都成為了舞蹈技術高超，但情感表達欠佳的舞者。這種舞者在進行舞蹈時，所給觀眾的感受就是缺失一種靈魂，舞蹈不知道想要表達什么，其實這正是因為舞者樂感缺失而導致的問題。在進行舞蹈學習過程中，學生想要完美地詮釋一個故事、一個人物，就必須要先深刻的理解故事的內(nèi)容和人物的性格，而這些都來自于學生對音樂的理解，來自于他們審美情趣的提升。通過反復的聆聽讓學生感受故事當中的內(nèi)容，體會到人物情感的表達，才能夠讓他們深刻的了解整只舞蹈的意義，從而依靠自己的理解，在音樂的完美配合下將舞蹈真正地詮釋出來。
二、舞蹈教學中樂感培養(yǎng)的問題
（一）對樂感的重要性認識不足
對于藝術而言，舞蹈和音樂是不可分割的，每一只優(yōu)雅的舞蹈背后都必然會有一曲優(yōu)美的音樂來對其意義進行詮釋，這是舞蹈這種藝術形式的特質。然而，縱觀當下的高校舞蹈教學模式而言，對于學生的樂感培養(yǎng)都存在不足，這是教師對樂感重視程度不足的表現(xiàn)，這對于學生未來的舞蹈發(fā)展道路影響是十分不利的。音樂與舞蹈是共同體的存在，一個對音樂沒有理解的舞者，很難真正的詮釋出舞蹈的意義，甚至無法順利完成舞蹈的表演，這對于一名舞者的打擊無疑是巨大的。然而，由于教師對樂感的重視程度不夠，使得學生沒有接受到應有的樂感培養(yǎng)，這使得學生成為了舞蹈技術出眾、但表現(xiàn)能力薄弱的“跛腳舞者”。當他們在進行舞蹈表現(xiàn)時，給人最為直觀的感受就是“舞蹈是舞蹈、音樂是音樂，舞蹈音樂兩張皮”。
（二）忽視對學生樂感的培養(yǎng)與開發(fā)
教師忽視對學生樂感的培養(yǎng)與開發(fā)是基于上一問題所形成的延伸問題，所謂沒有意識，就不會有所行動，教師對樂感重視程度的不足，直接影響了自己的舞蹈教學導向，這無論是對于教師的舞蹈教學水平，還是學生的舞蹈生涯都會產(chǎn)生極為不利的影響。相對于初高中教育階段的舞蹈而言，大學舞蹈教育已經(jīng)不再單純地追求身體素質鍛煉和舞蹈技能培養(yǎng)，而是要讓學生能夠依靠自身的水平，將一支舞蹈完整、全面地表達出來，提升學生的舞蹈表現(xiàn)力。想要實現(xiàn)這一教學目標，教師就必須要對學生的樂感進行培養(yǎng)與開發(fā)。所謂樂感的培養(yǎng)與開發(fā)，就是提升學生的音樂鑒賞能力，能夠讓他們通過音樂來傾聽其中的故事，去理解整首音樂的情感表達，進而依靠這種音樂鑒賞能力將音樂的當中的情感用舞蹈表現(xiàn)出來。目前，絕大部分的樂感培養(yǎng)課程，以一種獨立的形式存在于大學舞蹈教學當中，筆者認為此種教學方法有欠妥當，因為學生的舞蹈音樂感覺和音樂修養(yǎng)是與他們實際的舞蹈行為練習在一起的，想要讓學生的樂感真正的得到提升，那么就必須要讓其與舞蹈教學一起進行，這樣才能夠真正的讓學生理解音樂與舞蹈的真正關系。
三、提升舞蹈教學中樂感培養(yǎng)的策略
（一）加強對節(jié)奏的訓練
節(jié)奏是舞蹈動態(tài)形象的直接表達，任何一個舞蹈都有著自己的節(jié)奏，或快或慢、或緩或急。節(jié)奏可以分為內(nèi)外兩種表現(xiàn)，內(nèi)在節(jié)奏是人的情緒表達及其引起的身體機能變化，外在節(jié)奏是人聽覺和視覺上的時間規(guī)律變化，在舞蹈中節(jié)奏的直接表現(xiàn)是其舞蹈動作力度的強弱、速度的快慢以及能量的大小等方面。