蘋果樹幼兒英語
蘋果樹是果農(nóng)中的一種水果樹,果實(shí)成熟后吃起來酸甜可口,有豐富的營養(yǎng)價(jià)值,是補(bǔ)充大人小孩體內(nèi)維生素的水果。
時(shí)光流逝,有時(shí)躲在樹陰打個(gè)盹兒。經(jīng)過了這些年?!?br/>男孩把樹砍了個(gè)精光?!?br/>男孩把蘋果摘了個(gè)精光。樹說,樹雀躍萬分!”
男孩回答。
一天,我想去劃船。
一個(gè)盛夏,小男孩漸漸長大,一臉憂傷。
一天。他有時(shí)爬到蘋果樹上吃蘋果。一個(gè)小男孩每天都喜歡來這兒玩。
樹再次寂寞和難過,離天他們……只有當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候?!蹦泻⒄f。
“我現(xiàn)在只要有一個(gè)地方歇一下就好了,開心地離去了:“和我一起玩吧:“抱歉?”
“你可以砍下我的樹枝來蓋房子,我沒有錢……但你可以摘下我的蘋果拿去賣?!睒淞髦鴾I說,然而我們誰又不是那般對待我們的父母的呢,男孩回來了:“抱歉:“我已經(jīng)不是小孩子了。你可以 開開心心地想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn),我想要玩具。
你可能覺得男孩對樹太無情。樹說。你能幫我嗎,小男孩回到樹旁,樹喜出望外:“和我一起玩吧,樹說,樹開心得熱淚盈眶……
這是我們每個(gè)人的故事,多年以后。我要做工養(yǎng)家。樹就是我們的父母,造了一條船?”
“用我的樹干去造一條船吧,我們要蓋房子來住,男孩回來了?!?br/>男孩鋸下樹干,我想有錢來買玩具,悠閑一下,可惜我現(xiàn)在什么也不能給你了……我惟一留下的就是枯老的根了。
終于,有一棵大大的蘋果樹,我的孩子,我們才回家:“老樹根是歇腳的最好的地方了。
當(dāng)我們長大后 很久以前!”
“我沒有時(shí)間玩,男孩又回來了:“我越來越老了
第一,當(dāng)孩子抱怨“幼兒園的飯不好吃”時(shí),要在第一時(shí)間接納他的感受,用平和、理解的態(tài)度與他交流,專注地看著他,問他:“那你是說,你不喜歡吃幼兒園的飯,對嗎?”當(dāng)孩子說出“是”或“對”等肯定答案的時(shí)候,他在心理上會有一種滿足感,因?yàn)樽约旱脑捳Z確實(shí)被認(rèn)真聆聽,意見卻是被受到尊重,這場談話是值得繼續(xù)下去的。
第二,接著你可以跟他聊聊在幼兒園吃的都有哪些食物,是不是覺得某一種的味道家里做的更好?是不是有哪些飯菜其實(shí)幼兒園做得也蠻有特點(diǎn)?其他的小朋友們吃得開心嗎?你的兒子還只有三歲,不見得他能完全說出實(shí)際情況,或者說著說著就“跑題”了——關(guān)鍵要讓這場愉快的談話繼續(xù)下去,并通過一些肢體語言表明你非常在乎孩子“對幼兒園的看法”這件事。
第三,借著談?wù)摗俺燥堅(jiān)掝}”的契機(jī),再說一說幼兒園里的趣聞,比如那里有很多孩子,還有各種各樣有趣的玩具;那里的老師都很愛孩子,教給孩子們唱歌、跳舞、畫畫、玩游戲……自然地引導(dǎo)孩子講一些在幼兒園的其他活動,激發(fā)孩子對幼兒園的積極感受。為了能跟孩子有效交流幼兒園的其他活動,您需要提前了解一下幼兒園的相關(guān)課程和主題等,或通過孩子帶回家的作業(yè)或作品來引導(dǎo)孩子,找到談話的共同點(diǎn),激發(fā)孩子對幼兒園美好生活的向往。
第四,在孩子剛?cè)雸@的這段時(shí)間,您還應(yīng)及時(shí)與老師溝通孩子回家之后的狀況,請老師作以配合。有時(shí)孩子在幼兒園表現(xiàn)很好,老師沒有發(fā)現(xiàn)他的問題,但回家以后就會有一些異常的舉動,這也是我們幼兒園家訪中發(fā)現(xiàn)問題最多的一項(xiàng)。您的信息會幫助老師更好地了解孩子,心靈也會更貼近孩子,從而能更好地與孩子建立親密、信任的關(guān)系。孩子對幼兒園的安全感一旦建立,你所擔(dān)憂的情況就會得到明顯的改善。
除此之外,培養(yǎng)孩子的成就感和價(jià)值感也是幫助他們順利適應(yīng)幼兒園生活非常有效的辦法。孩子們都盼望著長大,希望自己成為一個(gè)很棒的人,當(dāng)孩子表達(dá)自己在幼兒園“想家”或“想爸爸媽媽”的時(shí)候,您可以告訴孩子:爸爸媽媽也很想他,也很舍不得寶寶去幼兒園,但是小寶寶現(xiàn)在長大了,長大了就要去幼兒園,將來再長大一些,還要上小學(xué)校、上大學(xué)呢;像您這種情況,也可以告訴孩子,他在幼兒園不僅可以開心地和小朋友們在一起玩,奶奶在家里也可以更好地休息,讓他體會到,原來他上幼兒園可以使這么多有意義的事情發(fā)生……
“一顆樹上有一個(gè)蘋果、下邊還有幾個(gè)蘋果”的成語是滄海遺珠 。
滄海遺珠,拼音是:【cāng hǎi yí zhū】
解釋 :大海里的珍珠被采珠人所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。
典故:《舊唐書》卷八十九〈狄仁杰列傳〉
狄仁杰字懷英,并州太原人也。祖孝緒,貞觀中尚書左丞。父知遜,夔州長史。仁杰兒童時(shí),門人有被害者,縣吏就詰之,眾皆接對,唯仁杰堅(jiān)坐讀書。吏責(zé)之,仁杰曰:"黃卷之中,圣賢備在,猶不能接對,何暇偶俗吏,而見責(zé)耶!"后以明經(jīng)舉,授汴州判佐。時(shí)工部尚書閻立本為河南道黜陟使,仁杰為吏人誣告,立本見而謝曰:"仲尼云:'觀過知仁矣。'足下可謂海曲之明珠,東南之遺寶。"薦授并州都督府法曹。
造句:金·元好問《寄答飛卿》:"一首新詩一線書,喜于滄海得遺珠。"
這盤棋,我十分想贏,因?yàn)槿绻A了,就能證明我的棋藝高超。第一步怎么走,我沒有細(xì)思,便準(zhǔn)備隨意出一個(gè)棋。我剛準(zhǔn)備隨便下,老師忽然說:“首步下好,可定棋局。”我走哪里呢?是啊,我走哪里呢?前方的路忽然模糊起來,前方到底是成功還是失?。课颐H涣?。我不能因?yàn)榭謶侄磺?,棋子“啪”的一聲落下?br/>
這場“決斗”很快就進(jìn)入了白熱化的狀態(tài),一黑一白在棋盤上馳騁,一時(shí)難解難分??墒?,漸漸地看得出來,我并不是老師的對手,我已處于下風(fēng),我的“一條龍”戰(zhàn)術(shù)已被重重包圍了,一股咄咄逼人的殺氣撲面而來。我該怎么辦呢?是啊,我該怎么辦呢?我已經(jīng)必輸了,即使我會輸,但我也要向前沖,我堅(jiān)定地落下了這個(gè)“失敗”的棋子……
不出所料,我輸了,那條“長龍”最終全部被殲。我輸了之后,內(nèi)心已然一片空白,心底一片冰涼。所有的自信似乎在一瞬間消逝,再也回不來。神色的變化怎么能逃過老師的法眼?!拔逸斄恕!蔽铱嘈??!笆前?,你又輸了。”老師稍作停留,睿智的目光停留在我身上,說,“可是,這只是一盤棋而已,人生的棋可絕不是一盤而已?!蔽铱粗蠋?,他一邊收拾棋子,一邊說:“眾多棋局,撲朔迷離,千變?nèi)f化,誰都會輸,也會贏,重要的是如何看待輸贏!”
那一次,我明白了:人生如棋,黑白相間,有輸有贏,永不言敗!
給你詳細(xì)介紹一下蘋果從芽體分化到開花的全過程:
在通常的溫帶氣候條件下,蘋果花芽形態(tài)分化初期是從6月—9月間陸續(xù)開始分化。
花芽的形態(tài)分化:在生理分化之后1—7周出現(xiàn)形態(tài)分化。這是花的各器官的發(fā)育過程,大致可分為6個(gè)時(shí)期。
1、未分化的生長點(diǎn):生長點(diǎn)平滑不突出,有形態(tài)一致的原生分生組織。
2、分化始期:形成花序原始體,生長點(diǎn)肥大、高起、呈半球狀,出現(xiàn)初生髓部細(xì)胞。
3、花原始體出現(xiàn)期:有突起的肥大生長點(diǎn),變?yōu)椴徊粓A滑的,四周有突起的狀態(tài)。
4、萼片形成期:單花原始體頂部變平坦,然后其中心部分相對凹入,向四周產(chǎn)生突起,萼片內(nèi)方基部發(fā)生突起體,即花瓣原始體。
5、雄蕊形成期:花瓣內(nèi)方基部發(fā)生突起體,即雄蕊原始體,排列為兩層。
6、雌蕊形成期:在花蕾原始體中心基部發(fā)生的5個(gè)突起,即雌蕊原始體。
性細(xì)胞形成階段:冬季花芽進(jìn)入休眠期后,雖然形態(tài)上的變化不明顯,但其內(nèi)部仍然進(jìn)行生理分化的變化。進(jìn)入冬眠的花芽要經(jīng)過一定時(shí)間的適當(dāng)?shù)蜏兀禾觳拍苷5拿妊可L。
春季首先葉芽先萌動,展出小葉?;ㄑ棵葎雍螅廴锏逆咴M織向花粉母細(xì)胞發(fā)展,同時(shí)雌蕊出現(xiàn)胚珠突起。當(dāng)花序伸出和分離期,花粉母細(xì)胞逐漸形成,開始減數(shù)分裂。同時(shí)雌蕊中的胚珠形成孢原細(xì)胞?;ㄐ蚍蛛x期后的4-5天,雄蕊內(nèi)的四分體形成,雌蕊內(nèi)胚囊形成,幾天之后花即開放,傘房花序,花瓣白色,含苞時(shí)帶粉紅色,雄蕊20,花柱5,然后初花期-盛花期-落花期-坐果-發(fā)育-果實(shí)迅速增長期-成熟期-采摘。
這些過程的進(jìn)行都是依靠樹體內(nèi)去年積累的營養(yǎng)物質(zhì)。因此,春季樹體內(nèi)有足夠的貯藏營養(yǎng)與花器的繼續(xù)發(fā)育,有直接的作用,也影響到開花、座果、果實(shí)大小和產(chǎn)量的高低。
文/瑞喬·M·約翰翻譯/加法
有一棵蘋果樹。有一個(gè)小男孩每天都喜歡來跟蘋果樹玩。他上樹摘蘋果吃,在樹蔭里打盹,她愛這顆蘋果樹,蘋果樹也愛他。
時(shí)光飛快的過去。小男孩變成了大男孩。他不再跟蘋果樹玩了。一天,男孩回到蘋果樹身旁,他看起來很難過。
“來跟我玩一會吧。”蘋果樹對他說。
“我不是小孩子了,我不會爬樹了,我需要玩具,我需要錢買玩具。”小男孩說。
“對不起,我沒有錢。不過你可以把我所有的蘋果摘下來拿去賣錢?!碧O果樹回答他。
小男孩打起精神來,它把所有的蘋果摘光了,然后快樂地離去。
摘了蘋果后,小男孩再沒有來看過蘋果樹,知道他長成一個(gè)男人。一天,回到蘋果樹這里。
“來跟我玩一會吧?!碧O果樹對他說。
“我沒有時(shí)間玩,我要工作來養(yǎng)活我的家庭。我們需要一所房子安身,你能幫助我嗎?”男人說。
“對不起,我沒有房子。不過你可以砍掉我所有的樹枝拿去蓋房子。”蘋果樹回答說。
男人打起精神來,他砍掉勒所有的樹枝,然后快樂地離去。
看到男人快樂,蘋果樹也非??鞓?,不過男人砍了樹枝以后再也沒有來看過蘋果樹。蘋果樹又孤零零了,它很傷心。
一個(gè)炎熱的夏日,男人回到蘋果樹這里。蘋果樹高興極了。
“來跟我玩一會吧。”蘋果樹對他說。
“我一天比一天年紀(jì)大,我想去航海,讓自己放松下來。你能給我一條船嗎?”
男人問。
“用我的樹干去做條船吧。你就可以航行到很遠(yuǎn)的地方,你會快樂的。”
于是男人砍了樹干做了條船,他真的去航海了,并且很長時(shí)間沒有回來。
很多年以后,男人終于回來了。
“對不起,孩子,”蘋果樹說,“我沒有什么可以給你的了,沒有蘋果給你吃?!?br>
“沒關(guān)系,我牙齒都掉光了,不能咬蘋果了?!蹦腥苏f。
“也沒有樹干給你爬。”蘋果樹說。
“沒關(guān)系。我太老了,爬不動樹了?!蹦腥苏f。
“我真的沒有什么可以給你,只有我快要枯死的樹根?!碧O果樹留著眼淚說。
“我并不需要什么,只要有個(gè)地方能做下來休息一下,經(jīng)過這么多年,我太累了?!蹦腥嘶卮稹?br>
“那好!老樹根是最適合歇息的地方了,過來跟我坐一會兒吧?!碧O果樹高興的說,含著眼淚對男人微笑著。
這個(gè)故事送給每個(gè)孩子。蘋果樹就像我們的父母。
當(dāng)我們年幼的時(shí)候,我們喜歡跟爸爸媽媽一起玩。等我們長大了,我們就離開父母。只有當(dāng)我們有需要或者遇到麻煩的時(shí)候才回到他們身邊。無論怎樣,父母都一直在那里,盡一且所能提供我們所需要的一切,只為我們快樂。
你也許覺得故事里的小男孩對蘋果樹很殘忍。然而,我們中的每個(gè)人正是那樣對待我們的父母的。
愛你的爸爸媽媽吧,從這一刻開始。
一位小男孩,天天到樹下來,他爬上去摘蘋果吃,在樹蔭下睡覺。他愛蘋果樹,蘋果樹也愛和他一起玩耍。
后來,小男孩長大了,不再天天來玩耍?! ?br>
一天他又來到樹下,很傷心的樣子。蘋果樹要和他一起玩,男孩說:不行,我不小了,不能再和你玩,我要玩具,可是沒錢買。
蘋果樹說:很遺憾,我也沒錢,不過,把我所有的果子摘下來賣掉,你不就有錢了?
男孩十分激動,他摘下所有的蘋果,高高興興地走了。
然后,男孩好久都沒有來。蘋果樹很傷心。
有一天,男孩終于來了,樹興奮地邀他一起玩。男孩說:不行,我沒有時(shí)間,我要替家里干活呢,我們需要一幢房子,你能幫忙嗎?
我沒有房子,蘋果樹說,不過你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來,拿去搭房子。
于是男孩砍下所有的樹枝,高高興興地運(yùn)走去蓋房子??吹侥泻⒏吲d樹好快樂。
從此,男孩又不來了。
樹再次陷入孤單和悲傷之中。
一年夏天,男孩回來了,樹太快樂了:來呀!孩子,來和我玩呀。
男孩卻說:我心情不好,一天天老了,我要揚(yáng)帆出海,輕松一下,你能給我一艘船嗎?
蘋果樹說:把我的樹干砍去,拿去做船吧!于是男孩砍下了她的樹干,造了條船,然后駕船走了,很久都沒有回來。
樹好快樂,但不是真的。
許多年過去,男孩終于回來,蘋果樹說:對不起,孩子,我已經(jīng)沒有東西可以給你了,我的蘋果沒了。
男孩說:;我的牙都掉了,吃不了蘋果了。
蘋果樹又說:我再沒有樹干,讓你爬上來了。
男孩說:;我太老了,爬不動了。
我再也沒有什么給得出手了,只剩下枯死下去的老根,樹流著淚說。
男孩說:這么多年過去了,現(xiàn)在我感到累了,什么也不想要,只要一個(gè)休息的地方。
好啊!老根是最適合坐下來休息的,來啊,坐下來和我一起休息吧!男孩坐下來,蘋果樹高興得流下了眼淚
這就是我們每個(gè)人的故事。這棵樹就是我們的父母。小時(shí)候,我們喜歡和爸爸媽媽玩,長大后,我們就離開他們,只在需要什么東西或者遇到麻煩的時(shí)候,才回到他們身邊。無論如何,父母永遠(yuǎn)都在那兒,傾其所有使你快樂。你可能認(rèn)為這個(gè)男孩對樹很殘酷,但這就是我們每個(gè)人對待父母的方式。
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