仁愛版初中英語新改版

初中常見的英語單詞、帶中文翻譯、(仁愛版)
1個回答2024-08-12 23:30

指示代詞:this 這個 ?that 那個 ?these 這些 ? those 那些

疑問代詞:when什么時候 ? where哪兒 ?what什么 ?why為什么 ? which哪一個 ? how如何 ??

? ? ? ? ? how many多少 ? how much多少錢 ? how old多大 ? how long多長 ? how often多久一次

? ? ? ? ? how soon多久 ??

初中仁愛英語怎樣學好?
1個回答2024-08-10 00:51
好的學習方法大家分享。

英語:

一、嚴肅對待課本規(guī)定的內部實質意義,大略掌握基本的語法知識、單詞。

二、課下完成作業(yè)后,挑選一套英語灌音帶來聽,它應當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶,它不會給你增加太大的壓力,但卻能讓你把課本上學過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學習法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關鍵過程:拿獲。

三、在完成了“學好課本”的目標以后,要有“先人一步、捷足先登”的思想,就是挑選一條適應于你自個兒的學英語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時間訓練聽說,在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠遠走在其他同學前面了。

四、為了對付考試,你要常常多做幾套試題。你會認識到,你會說的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門的考試題。

五、務必具備自覺實踐的認識,捕獲一切機緣多聽多說,在實踐中不斷修正不正確,并堅持不懈,水準能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

總之,是個積累的過程,你了解的越多,學習就越好,所以多記憶,選擇自己的方法。

祝學習成功!
初二仁愛英語翻譯
1個回答2023-01-18 04:36
fuck you
求仁愛版英語初中詞匯表(初一至初三)
1個回答2022-08-30 04:29
怎么發(fā)給你呢‘
舟過安仁改寫成故事
1個回答2024-01-31 09:17
在湖南省東南部,有一個地方叫安仁縣。 春天來了,一個陽光明媚的日子,宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁,楊萬里馬上喜歡上這個了地方,這里萬物復蘇,鳥語花香,湖光山色,美呀! 在這迷人的景色里,楊萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩,一個穿紅肚兜,機靈鬼怪;另一個稍大一點的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒,船兒徐徐地停了下來,大一點的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動了。楊萬里覺得很奇怪,心想:他們在干嗎呢?這時,他發(fā)現(xiàn)一個小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒有雨啊,這讓楊萬里很納悶:不知道他們想干啥呢?百思不得其解。楊萬里禁不住問他們:“你們張傘在做什么呀?”小孩回答:“我們想省點力氣,讓風帶著船兒向前走,在利用風力呢,風吹了傘,就能帶著船兒走啦,嘻嘻!” 楊萬里這時才恍然大悟,嘆道:這兩個小孩真聰明呀
把舟過安仁改寫為一個小故事
1個回答2024-02-20 12:54
這首小詩是千古傳誦的名篇。詩人去朋友家游園看花, 長滿蒼苔的路上遍印著詩人木屐釘齒的痕跡,敲了半天柴門,沒有人來開。詩人從露在墻頭的一枝杏花想象出滿園的春色,說園門雖然關得緊,春色卻是關不住的??!
  頭兩句“應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”,交代作者訪友不遇,園門緊閉,無法觀賞園內的春花。但寫得很幽默風趣,說大概是園主人愛惜園內的青苔,怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡,所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家,故意說成主人有意拒客,這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了“應憐屐齒印蒼苔”的設想,才引出后兩句更新奇的想象:雖然主人自私地緊閉園門,好像要把春色關在園內獨賞,但“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”。這后兩句詩形象鮮明,構思奇特,“春色”和“紅杏”都被擬人化,不僅景中含情,而且景中寓理,能引起讀者許多聯(lián)想,受到哲理的啟示:“春色”是關鎖不住的,“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣,一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的,它必能沖破任何束縛,蓬勃發(fā)展。
  因游賞受阻而掃興又得興,這應該看作是一種精神奇遇。此詩就是記錄這種精神奇遇的,它是一首無法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩。首句又作“應嫌屐齒印蒼苔”,我卻嫌這“嫌”字不好,它似乎在表現(xiàn)園主人閉門謝客、遠離塵囂的清高,但清高得有點做作。倒是“憐”字有情致,高齒的木板鞋(屐,音jī)不避苔滑路僻,去探訪春天消息,其鍥而不舍的精神是值得憐惜、同情,盡管它吃了“閉門羹,輕拍木編門扇(柴扉,音fēi)而久久不見打開。“嫌”是從推測園主人感情的角度落筆,“憐”則是從探訪春色者的游興的角度落筆,后者更貼合“游園不值”、無緣進門的詩題。無緣進得園門,游賞的愿望受阻,未免有點掃興。但掃興之余驚喜地發(fā)現(xiàn)奇遇、奇興,由一枝紅杏出墻,想象著墻內滿園春色燦爛奪目,這就把“屐齒游園”轉化為“精神游園”了。失望后的意外精神補償,彌足珍貴。春色在這么一“關”一“出”之間,沖破圍墻,溢出園外,顯示出一種蓬蓬勃勃、關鎖不住的生命力度。到底自然界比園主人更能體貼游人的情趣,這就不僅是游人憐屐,而且春色派遣紅杏使者也來憐屐了。從某些語句上看,此詩點化了陸游的《馬上作》一詩:“平橋小陌雨初收,淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷,一枝紅杏出墻頭?!辈贿^陸游此作未免平展,有點馬上觀花,不及葉紹翁之作那么精神專注,在深摯的精神體驗和心理波折中,迸發(fā)出春光難鎖、喜從天降的生命力度,以及情趣盎然的精神哲學的啟悟了??梢娒抑姴灰欢ǘ寄苁⌒牡爻蔀槊?,非名家一旦對生命與詩進行精誠開發(fā),也可能出現(xiàn)奇跡。
改寫《舟過安仁》成故事
1個回答2024-03-05 02:13
答:
春天來了,一個陽光明媚的日子,宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁,楊萬里馬上喜歡上這個了地方,這里萬物復蘇,鳥語花香,湖光山色,美呀!

在這迷人的景色里,楊萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四周張望,發(fā)現(xiàn)在不遠的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩,一個穿紅肚兜,機靈鬼怪;另一個稍大一點的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒,船兒徐徐地停了下來,大一點的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動了。楊萬里覺得很奇怪,心想:他們在干嗎呢?這時,他發(fā)現(xiàn)一個小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,并沒有雨啊,這讓楊萬里很納悶:不知道他們想干啥呢?百思不得其解。楊萬里禁不住問他們:“你們張傘在做什么呀?”小孩回答:“我們想省點力氣,讓風帶著船兒向前走,在利用風力呢,風吹了傘,就能帶著船兒走啦,嘻嘻!”

楊萬里這時才恍然大悟,嘆道:這兩個小孩真聰明呀。于是他便吟詠出一首詩:一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。
舟過安仁改成一個故事
1個回答2024-03-11 21:37
楊萬里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹,楊萬里的心情格外舒暢了。 無意中楊萬里看到了一只小船上面坐著兩個天真可愛的小孩子,他們在小船上跑跑跳跳,然后他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬里覺得很奇怪,那兩個小孩打開了雨傘,可沒有雨,楊萬里上前問道:\"你們?yōu)槭裁匆蜷_傘呢?\"兩個小孩淘氣地說:\"我們是想讓風吹著傘,使船前進!\"楊萬里終于明白了那兩個小孩的用意. 楊萬里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。這兩個小朋友淘氣、天真的樣子,在楊萬里的心里久久不去
把 舟過安仁 改成故事
1個回答2024-02-07 21:24
注釋
安仁:縣名。在湖南省東南部,宋時設縣。
篙:撐船用的竹竿或木桿。
棹:船槳。
怪生:怪不得 。
使:使用,利用。
使風:詩中指兩個小孩拿雨傘當帆,讓船開動.體現(xiàn)出兒童的聰明、天真。
釋文
一葉小漁船上,有兩個小孩子,
他們收起了竹篙,停下了船槳。
怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,
原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進啊!

詩人楊萬里是我國古代的詩人。一天,他乘著船往安仁的方向行駛,那時候,天空被白白的霧籠罩著,遠看像座白塔;近看,大地披上了一層薄紗。這種白霧不是一片片的,而是整個的。兩旁的蘆葦是深綠色的,偶爾有一兩只翠鳥飛到了蘆葦上頭,嘰嘰喳喳的叫著,蘆葦在微風中翩翩起舞,姿態(tài)優(yōu)美。岸上,草葉碧綠,帶著一顆顆露珠。楊萬里看見了另一艘船在行駛,船上悠悠自在地坐著兩個六七歲的小男孩,那兩個小孩穿著鮮艷的衣服,他們沒有劃船,而是無憂無慮地坐在那里,臉上總是嘻嘻哈哈的,只見他們拿出了一把雨傘,詩人看見了,很奇怪:天上也沒下雨為什么要打傘?他看著看著,哦!怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進??!

本段簡介
這首詩淺白如畫,充滿情趣,展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為中透出的只有兒童才有的奇思妙想、聰明。體現(xiàn)了兩小童的可愛與思維的敏捷。
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