讓幼兒快速安靜的英語歌

比賽看誰最后說話啊，然后給最安靜的一個小朋友獎勵，獎勵好吃的好玩的什么的，最好是讓小朋友都眼饞的！效果會很好。

1。要體諒到小朋友的心里,不能老用暴力打什么的嘛,也不能孤立他,

小朋友一般都是騙哄的嘛,要讓他清楚做什么是好做什么是不好的,

找個乖點的小朋友給他做對比,讓他感到有競爭力

幼兒園的小朋友不可能象上學的學生那樣有良好的自制能力，

2。如果想真正讓他們聽話，就要融入他們，以孩子的思維方式處理問題，

不要以老師的身份去命令他們，這樣他們當老師是朋友，就會聽話了

3。

孩子在幼兒園注意力不集中可能緣于沒有受到足夠的關注。在幼兒園里，孩子受到關注的程度不容易得到滿足，為了獲得老師的關心孩子可能會做出一些舉動來吸引老師的目光，這時候老師要能保持冷靜，在孩子調皮的時候“視而不見”淡化孩子希望通過這種方式吸引老師的態(tài)度。在孩子守紀律的時候恰當表揚他，或者表揚其他同學來影響孩子，慢慢孩子會學會更積極的方式來和老師互動。
4。在他面前做一些讓他感到好奇的事,讓他有想學的沖動，然后你就可以''威脅''他了,呵呵.還有就是你提出一個很誘人的條件,讓他自覺聽話,不要表現(xiàn)的好象是老師在求他,那樣對孩子思想成長不好哦!
5。心理學研究證明，“調皮孩子”和“優(yōu)秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影響著人們對他們的態(tài)度。作為家長和教師應該盡量克服這種影響。

　　調皮是孩子生長發(fā)育過程中必不可少的一個特征。學齡前兒童身心發(fā)育很快，生長需要多運動，多運動有助于幼兒身心健康，幼兒的很多“調皮”現(xiàn)象都是運動的外部表現(xiàn)，從這個意義講，調皮是幼兒的“天性”，但又由于缺乏知識經驗，這一對矛盾是孩子“調皮”的本質。正因為幼兒缺乏知識經驗，好多事情都不懂，所以他們自己試圖去探索，搞明白某種現(xiàn)象的原因。比如幼兒看到家長給他們剝香蕉，他就會好奇，要自己把香蕉剝開，而且是一連剝好幾根，看看每根香蕉里裝的是不是一樣的東西？直到自己搞明白所有的香蕉皮里包的都是一樣的，他對香蕉的探索活動才到此為止，并開始嘗試另外一種探索活動。所以，幼兒的調皮也是一種獲得知識的途徑，而且自己探索獲得的經驗是終身受用的，要比家長直接告訴他答案更好，家長和教師在這過程中，要明白調皮是孩子求知欲旺盛的表現(xiàn)。我們知道了孩子“調皮”的根源，就要正確對待孩子的“調皮”。一方面要順其自然，另一方面要正確引導，使孩子在生長過程中，既學到知識，又養(yǎng)成良好的品德習慣。
孩子的調皮是活潑好動的表現(xiàn)，是興奮性神經比壓抑性神經更加發(fā)達。一些父母往往要求孩子安靜、乖巧，可是這些過多的要求，往往使孩子更加好動。想要控制孩子調皮，那么就先讓他充分的活動，父母也可以參與孩子的“調皮”，這樣才具備讓他安靜的前提。如果要帶孩子出席一些重要場合，就需要事先給孩子打預防針，告訴孩子哪些該做，哪些不該做。如果在這些場合孩子可以控制自己，就算平時好動也沒有必要太在意。我們要把“調皮孩子”看成是有自尊、有感情、與他人平等的人，要理解他們也同樣渴望老師的表揚和關注。他們具有很大的可塑性，在調皮的過程中不可避免地會出現(xiàn)錯誤，也能改正錯誤。而像“你總是做小動作”這樣帶有責備語氣的話，本身就意味著不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子只要錯過一次，下一次必定還會錯。我們?yōu)槭裁床话堰@種錯誤看成是孩子發(fā)展過程中的實踐呢？只要我們這樣想，就不會生氣或者責罵幼兒，而會以平和的心態(tài)、關愛的心情去耐心地教育他們。

幼兒園的小朋友李巧確實非常容易吵鬧，作為家長和幼兒園老師可以嘗試下面的方法避免孩子吵鬧。
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，平時就要讓孩子明白上課的時候需要安靜的聽老師說，下課的時候可以自由玩耍。當然講課的時候也需要老師能生動，不只是用聲音，可以配合肢體動作讓孩子更加專注的聽課。
讓孩子有事情可以做，孩子吵鬧其實大部分是因為沒有事情做。要給孩子安排他們喜歡或者力所能及的事情，合理安排孩子的時間，學習，游戲等等，這樣孩子有事做就很少會無緣無故的哭鬧了。
在孩子心里建立權威性，家長也好幼兒園老師也好，都要在平時在孩子心里建立一定的權威性，讓孩子真心的喜歡你認可你，注意對孩子的鼓勵和表揚，孩子認可你那么在孩子吵鬧的時候你去制止才會有作用。
選擇領導力比較并改強的孩子擔任班長，協(xié)助管理，這樣不僅能培養(yǎng)孩子承擔責任的意識，也能培養(yǎng)孩子的獨立性，而且由孩子認可的同齡人擔任管理角色其他小朋友的抵觸性也不會很強。
需要注意的是孩子吵鬧是不可避免地，雖然上面的方法比較有效，但是實行的過程中成年人不能心急，孩子吵鬧的時候一定不能粗暴的打斷或者打罵孩子，這樣絕擾判只會適得其反。

1、可以讓這幾個孩子來說說游戲時發(fā)生的有趣的事。
2、可以表揚已經安靜下來的小朋友。
3、可以出示一些幼兒感興趣的東西吸引孩子們的注意力。
4、可以放些比較寧靜的音樂，如《搖籃曲》等或者適當使用一些夸張的體態(tài)語吸引那些不安靜的孩子。
5、游戲結束后，孩子們整理的速度不一，我們是用一段鋼琴曲先集中，然后用模仿動作使他們安靜下來，效果蠻好，不妨一試。
6、同個別幼兒附耳朵說悄悄話，引起幼兒好奇。不如試一試？
7、快到結束的時候，我們進行點五官，由慢到快，嘗試下來的效果還是挺好的。

孩子可能比較內向，不太會交朋友。回家后應該多與孩子溝通，與孩子交流在幼兒園的事情，指引孩子與其他孩子交朋友，一起分享玩具，一起玩耍。

幼兒園的小朋友確實非常容易吵鬧，作為家長和幼兒園老師可以嘗試下面的方法避免孩子吵鬧。
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，平時就要讓孩子明白上課的時候需要安靜的聽老師說，下課的時候可以自由玩耍。當然講課的時候也需要老師能生動，不只是用聲音，可以配合肢體動作讓孩子更加專注的聽課。
讓孩子有事情可以做，孩子吵鬧其實大部分是因為沒有事情做。要給孩子安排他們喜歡或者力所能及的事情，合理安排孩子的時間，學習，游戲等等，這樣孩子有事做就很少會無緣無故的哭鬧了。
在孩子心里建立權威性，家長也好幼兒園老師也好，都要在平時在孩子心里建立一定的權威性，讓孩子真心的喜歡你認可你，注意對孩子的鼓勵和表揚，孩子認可你那么在孩子吵鬧的時候你去制止才會有作用。
選擇領導力比較強的孩子擔任班長，協(xié)助管理，這樣不僅能培養(yǎng)孩子承擔責任的意識，也能培養(yǎng)孩子的獨立性，而且由孩子認可的同齡人擔任管理角色其他小朋友的抵觸性也不會很強。
需要注意的是孩子吵鬧是不可避免地，雖然上面的方法比較有效，但是實行的過程中成年人不能心急，孩子吵鬧的時候一定不能粗暴的打斷或者打罵孩子，這樣只會適得其反。

老師說：小小手

小朋友答：背背后

小小腳

并并攏

小腰板

挺挺直

小嘴巴

不說話

最好有鋼琴，給他們一段音樂、告訴他們，這個音樂就是要安靜的音樂；養(yǎng)成習慣；效果還不錯