一年級(jí)下冊(cè)坐下英語怎么讀

對(duì)聯(lián)：坐請(qǐng)坐請(qǐng)上座，茶 上茶 上好茶 一個(gè)傳說是鄭板橋一天去茶館喝茶,店小二看他穿的不夠富貴,隨便說了句"坐".柜臺(tái)見有人說"茶".當(dāng)他拿出銀錠的時(shí)候,小二眼睛一亮,改口說,請(qǐng)坐,柜臺(tái)應(yīng)聲,上茶.此時(shí)店內(nèi)有人認(rèn)出鄭,過來打招呼,小二慌張了,趕緊鞠躬說,請(qǐng)上坐.柜臺(tái)也提高嗓子,上好茶.老板過來伺候并恭恭敬敬的要他留個(gè)墨寶,他無奈下答應(yīng)了,為諷刺這家店的趨炎附勢(shì),狗眼看人,寫下這幅對(duì)聯(lián).另一個(gè)說是蘇軾游完莫干山，來到山腰的一座寺觀。道士見來人穿著格外簡(jiǎn)樸，冷冷地應(yīng)酬道：“坐！”對(duì)小童吩咐道：“茶！”蘇軾落坐，喝茶。他隨便和道士談了幾句，道士見來人出語不凡，馬上請(qǐng)?zhí)K軾入大殿，擺下椅子說：“請(qǐng)坐！”又吩咐小童：“敬茶！”蘇軾繼續(xù)和道士攀談。蘇軾妙語連珠，道土連連稱是。道士不禁問起蘇軾的名字來，蘇軾自謙道：“小官乃杭州通判蘇子瞻?！钡朗窟B忙起身，請(qǐng)?zhí)K軾進(jìn)入一間靜雅的客廳，恭敬地說：“請(qǐng)上座！”又吩咐隨身道童：“敬香茶！”蘇軾見道士十分勢(shì)利，坐了一會(huì)兒就告辭了。道士見挽留不住蘇軾，就請(qǐng)?zhí)K軾題字留念。蘇軾寫下了一副對(duì)聯(lián)；“坐請(qǐng)坐請(qǐng)上座，茶敬茶敬香茶?！?

對(duì)聯(lián)：坐請(qǐng)坐請(qǐng)上座，茶 上茶 上好茶 一個(gè)傳說是鄭板橋一天去茶館喝茶,店小二看他穿的不夠富貴,隨便說了句"坐".柜臺(tái)見有人說"茶".當(dāng)他拿出銀錠的時(shí)候,小二眼睛一亮,改口說,請(qǐng)坐,柜臺(tái)應(yīng)聲,上茶.此時(shí)店內(nèi)有人認(rèn)出鄭,過來打招呼,小二慌張了,趕緊鞠躬說,請(qǐng)上坐.柜臺(tái)也提高嗓子,上好茶.老板過來伺候并恭恭敬敬的要他留個(gè)墨寶,他無奈下答應(yīng)了,為諷刺這家店的趨炎附勢(shì),狗眼看人,寫下這幅對(duì)聯(lián).另一個(gè)說是蘇軾游完莫干山，來到山腰的一座寺觀。道士見來人穿著格外簡(jiǎn)樸，冷冷地應(yīng)酬道：“坐！”對(duì)小童吩咐道：“茶！”蘇軾落坐，喝茶。他隨便和道士談了幾句，道士見來人出語不凡，馬上請(qǐng)?zhí)K軾入大殿，擺下椅子說：“請(qǐng)坐！”又吩咐小童：“敬茶！”蘇軾繼續(xù)和道士攀談。蘇軾妙語連珠，道土連連稱是。道士不禁問起蘇軾的名字來，蘇軾自謙道：“小官乃杭州通判蘇子瞻?！钡朗窟B忙起身，請(qǐng)?zhí)K軾進(jìn)入一間靜雅的客廳，恭敬地說：“請(qǐng)上座！”又吩咐隨身道童：“敬香茶！”蘇軾見道士十分勢(shì)利，坐了一會(huì)兒就告辭了。道士見挽留不住蘇軾，就請(qǐng)?zhí)K軾題字留念。蘇軾寫下了一副對(duì)聯(lián)；“坐請(qǐng)坐請(qǐng)上座，茶敬茶敬香茶?！?/p>

《坐井觀天》是一篇寓言小故事，比喻眼界小，見識(shí)少。以下是我整理的二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》原文，歡迎參考閱讀！

坐井觀天

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！?/p>

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p> 《坐井觀天》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》

2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎?

請(qǐng)小朋友看一段錄像。

二、看錄像，了解故事內(nèi)容。

1、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們?cè)诟墒裁?

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。

青蛙圖 ? ? 天 ? ?小鳥圖

有

不過井口那么大 多 ? ?無邊無際

大

小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!

三、初讀課文。

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

四、第一次爭(zhēng)論。

1、課文中的小鳥認(rèn)為天(無邊無際)，青蛙認(rèn)為天(不過井口那么大)，那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢?

指名講。

2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請(qǐng)坐到右面。

學(xué)生交換位置。

五、再讀課文，找出有力的證據(jù)。

為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的.理由，對(duì)嗎?請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

開始你們組去研究討論吧!

六、第二次爭(zhēng)論。

1、兩組爭(zhēng)論。

師說：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

師說：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

師及時(shí)指點(diǎn)。

七、朗讀課文，體會(huì)寓意。

1、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

自由練習(xí)——指兩名對(duì)話——集體對(duì)話。

2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?

指名答。

3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識(shí)，我真佩服你們。

八、角色換位。

1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥(在井里)，青蛙(在外面)，現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么?

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來說，看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

九、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么?

2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。

　　《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。下面是我分享的二年級(jí)上冊(cè)人教版《坐井觀天》教案，歡迎大家閱讀！

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

　　3、能有感情地分角色朗讀課文。

　　 教學(xué)重點(diǎn)：

　　青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　 教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

　　 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。

　　 教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》

　　2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎?

　　請(qǐng)小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內(nèi)容。

　　1、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們?cè)诟墒裁?

　　2、播放錄像。

　　3、反饋。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。

　　小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!

　　三、初讀課文。

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學(xué)生評(píng)議。

　　四、第一次爭(zhēng)論。

　　1、課文中的小鳥認(rèn)為天(無邊無際)，青蛙認(rèn)為天(不過井口那么大)，那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢?

　　指名講。

　　2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

　　3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請(qǐng)坐到右面。

　　學(xué)生交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據(jù)。

　　為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎?請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

　　開始你們組去研究討論吧!

　　六、第二次爭(zhēng)論。

　　1、兩組爭(zhēng)論。

　　師說：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

　　師說：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

　　師及時(shí)指點(diǎn)。

　　七、朗讀課文，體會(huì)寓意。

　　1、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎?要讀出認(rèn)為自己的'看法是正確的，很肯定的語氣。

　　自由練習(xí)——指兩名對(duì)話——集體對(duì)話。

　　2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?指名答。

　　3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識(shí)，我真佩服你們。

　　八、角色換位。

　　1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥(在井里)，青蛙(在外面)，現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么?

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來說，看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

　　3、兩邊派代表發(fā)言。

　　九、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么?

　　2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。