四年級(jí)上陽(yáng)光課堂英語(yǔ)

在小程序中，或者在網(wǎng)絡(luò)上也可以找到聽力資料。

英語(yǔ)內(nèi)部分化極大，英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)不同，英式英語(yǔ)又分出帶有蘇格蘭、愛爾蘭口音的品種，新西蘭的留學(xué)生碰到過毛利口音的英語(yǔ)，仿佛另一種外星人語(yǔ)言?？傮w比較下來，留學(xué)生群體達(dá)成非官方共識(shí)：英國(guó)北部鄉(xiāng)下方言最要命，也就是當(dāng)年奧威爾曾經(jīng)遇到的陌生語(yǔ)言。

口音是一大交流障礙，美國(guó)人南腔北調(diào)各有不同，在紐約這些大城市還好，到了中西部、南部某些地區(qū)的州立大學(xué)，很難聽懂當(dāng)?shù)乜谝簟?/p>

英語(yǔ)聽力提升技巧

提高英語(yǔ)聽力水平的方法有很多，但是最原始最有效的就是堅(jiān)持聽，不間斷地聽，一開始可以以課文聽力為主，聽?zhēng)妆椴皇侵攸c(diǎn)，重點(diǎn)在于是否挺準(zhǔn)了每個(gè)單詞、每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)、每個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也就是聽細(xì)節(jié)的能力。

堅(jiān)持不懈的聽下去，遲早有一天，當(dāng)在考試現(xiàn)場(chǎng)再參與聽力考試的時(shí)候，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來是如此的簡(jiǎn)單與輕松，那就說明在英語(yǔ)聽力方面已經(jīng)達(dá)到了一定的水準(zhǔn)。

我知道我來告訴你

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動(dòng)那樣歷時(shí)較久、層層展開，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專門的教育活動(dòng)相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識(shí)的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學(xué)生親善、和藹之感。且莫過于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺得教師嚴(yán)厲，不好接近。交流中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
　　2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來。這節(jié)課，杜老師設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動(dòng)有活力，使得課堂氣氛熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式是多樣的，人人都參與，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)。

我沒有查到一些權(quán)威的解釋，好像目前說法還沒有統(tǒng)一，根據(jù)我查到的結(jié)果，大致如下：
第一課堂：課堂教學(xué)；
第二課堂：課外活動(dòng)；
第三課堂：實(shí)踐教學(xué)；
第四課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂。
說的不對(duì)，請(qǐng)勿拍磚，歡迎交流。

我看過美國(guó)拍的有關(guān)天文的科教片，非常生動(dòng)，特別適合小朋友看，中國(guó)可能也拍類似片了，你得在網(wǎng)上找找。
祝你好運(yùn)

課堂活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，這樣的課堂是好課堂。
好課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的需求得到滿足。
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)應(yīng)該是活躍的。和老師的互動(dòng)應(yīng)該是積極的。

我穿來的第一天，知道自己僅是個(gè)五歲的小女孩。 我穿來的第九天，被人在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，由于眾多巧合和自己不斷的努力，終于在游戲里成就了一套

小組討論：給出話題，自由發(fā)揮，常用來引出教學(xué)內(nèi)容
角色扮演：經(jīng)典電影動(dòng)畫片段，或自編故事，發(fā)揮創(chuàng)造力
故事接龍：老師給一句話或一系詞語(yǔ)，從第一個(gè)同學(xué)開始自由講故事，每人一小段，全班輪一遍，最后一個(gè)同學(xué)給出結(jié)尾，這樣課堂緊張興奮度都可提高。
大家分享：牽涉到課堂中的一些問題，老師可讓學(xué)生將自己的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言并講出來