傷仲永 “ 泯然眾人矣”

“泯然眾人矣”的原因 從仲永的個(gè)人情況來(lái)說(shuō)是因?yàn)椤案咐淙灰???環(huán)謁于邑人”貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒(méi)有受到后天正常的教育。

“泯然眾人矣”的原因 從仲永的個(gè)人情況來(lái)說(shuō)是因?yàn)椤案咐淙灰???環(huán)謁于邑人”貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保礇](méi)有受到后天正常的教育。

里基-盧比奧，一個(gè)曾被視為"史上最被高估"的家伙此人最得瑟的一場(chǎng)比賽，莫過(guò)于2006年歐洲U16的決賽中，率領(lǐng)西班牙隊(duì)以110-106擊敗俄羅斯隊(duì)，那場(chǎng)比賽盧比奧全場(chǎng)狂砍51分24個(gè)籃板12次助...

D 解析： 本題考查遺傳因素。影響人的身心發(fā)展的因素有四個(gè)方面，即遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、主觀能動(dòng)性。遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理...

因?yàn)樗麊渭円揽刻熨Y而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，不注重后天的教育和學(xué)習(xí)。文章強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性，表現(xiàn)了王安石早期樸素的唯物主義思想。

金溪平民方仲永，世代耕田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具 。有一天忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和同一宗族...

方仲永最終泯然眾人的原因是： 答：從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，“不使學(xué)”。從道理上講，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢烈病?，即沒(méi)有受...

）“傷”：“哀傷，嘆息”，飽含著憐惜的情感。

由方仲永所想到的 宋朝末年的中國(guó)，出了一個(gè)叫方仲永的神童，具有很強(qiáng)的寫作天賦，能寫詩(shī)作對(duì)聯(lián)，五歲時(shí)，他的父親叫他當(dāng)眾作了一首詩(shī)，那首詩(shī)還非常值得欣賞，反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的?？上У氖?，他的父親...

他的父親感到有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí).