三年級作文調(diào)查目的對象怎么寫

小學(xué)三年級學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告3
教育調(diào)查報告
題 目：
學(xué) 院：
專業(yè)班級：
學(xué) 號：
姓 名： 小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告 初等教育學(xué)院 08級理科班 31號、21號、30號 楊同雪、高啟霞、牛紅雪
2012年11月6日
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告
內(nèi)容提要：
學(xué)生作文時，常?！安恢浴?。我們認(rèn)為這與他們的積累有關(guān)，儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞。“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求，我們設(shè)計了本次調(diào)查。
一、調(diào)查目的
知識是創(chuàng)新的源泉，沒有豐富的知識作基礎(chǔ)，就無法對事物進(jìn)行判斷、分析、綜合和想像。在作文教學(xué)中，教師通過運用各種手段，采用多種方法，激情引趣，學(xué)生也有一吐為快的欲望，但他們拿起筆來常?！安恢浴薄?為了有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，達(dá)到以讀促寫的目的，我們對本校三年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，并以此為切入點，探究閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，尋找閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合點，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
二、調(diào)查時間
2012年10月15日---2012年11月6日
三、調(diào)查內(nèi)容、對象及方法
1、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查以“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”為切入點，從課外閱讀興趣、閱讀來源、閱讀環(huán)境、閱讀內(nèi)容、閱讀時間和閱讀方式等方面進(jìn)行了調(diào)查。
2、調(diào)查對象：本次調(diào)查以2012－2013學(xué)年上學(xué)期文東小學(xué)三年級全體學(xué)生為對象的系統(tǒng)調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷281份，有效問卷268份，調(diào)查對象基本情況見表1所示：
表1 調(diào)查對象基本情況統(tǒng)計表
3、調(diào)查方法：不記名問卷法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
三、調(diào)查結(jié)果：
1、課外閱讀興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生如果在閱讀時是“樂之者”，閱讀興趣濃厚，閱讀效果就會事半功倍。為此，我對學(xué)生課外閱讀興趣進(jìn)行調(diào)查。
表3
從表2、表3中可以看出文東小學(xué)三年級的學(xué)生在業(yè)余時間經(jīng)常閱讀課外書的人數(shù)還是相當(dāng)多的，沒有不閱讀課外書的學(xué)生，且大多數(shù)學(xué)生為自愿閱讀，由此可以看出，當(dāng)今小學(xué)生對課外知識的興趣濃厚，求知欲很高。當(dāng)然，其中也有部分學(xué)生是因為家長、老師要求及盲目從眾的閱讀。
2、課外閱讀來源
表4學(xué)生課外書的主要來源
家長或自己購買 同學(xué)借閱 圖書館借閱 別人送的 203 人 42人 17人 6 人從表4可以看出，絕大部分學(xué)生的課外書是直接購買，部分學(xué)生同學(xué)之間互相借閱，很少同學(xué)從圖書館借閱。
3、課外閱讀內(nèi)容
表5、表6的數(shù)據(jù)表明：在小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容中,閱讀內(nèi)容以漫畫卡通類書籍居多，其余各類平分秋色，相對來說，較于均衡，內(nèi)容齊全。大多數(shù)三年級學(xué)
生都喜歡文字為主，配一些圖畫的書籍，他們擺脫了低年級兒童喜歡全部圖畫的內(nèi)容，也未達(dá)到高年級學(xué)生喜歡全部文字書籍的程度，正處于由低年級向高年級的過渡階段。
4、課外閱讀時間
表7學(xué)生選擇課外閱讀的時間調(diào)查情況統(tǒng)計表（%）
做完作業(yè)后 睡前 周末或假期 其他時間
153 5145 19
57.09%19.03% 16.79%7.09%
表8學(xué)生每天課外閱讀時間的情況調(diào)查統(tǒng)計表（%）
半小時以內(nèi)半小時-1小時 1小時以上不固定
5369 75 71
19.78% 25.75% 28%26.47%
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)能看出，有半數(shù)以上的學(xué)生是在寫完作業(yè)之后進(jìn)行課外閱讀的，小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠合理的安排閱讀時間而且每天能堅持閱讀的人數(shù)占73.53% ，有53.75%每天的閱讀時間在半小時以上。
5、課外閱讀方式
在本次的調(diào)查問卷中第11（多選）、12、13和15題涉及閱讀方式方法。從調(diào)查結(jié)果看，大部分學(xué)生在讀書過程中能積累詞語句段，遇到問題及時解決，例：查閱工具書，向父母尋求幫助。由此看出，三年級學(xué)生能夠認(rèn)真讀書，已具備了思考---解決問題的能力。但是，采用讀后講給別人聽這種閱讀方式的學(xué)生不多，詳情見表9。
6、課外閱讀掌握情況
本次調(diào)查問卷中的最后一題為開放性題目，即“列舉你知道的作家及作品，
說說你喜歡的是哪一部作品？為什么？”絕大多數(shù)學(xué)生只關(guān)注課外書的內(nèi)容，沒有記憶作家作品的意識。大多數(shù)學(xué)生知道的作品包括一些名著及童話，但喜歡看的卻都是童話故事，例如：《淘氣包馬小跳》、《格林童話》、《笑貓日記》等。而且閱讀的動力為“好玩”，不知道自己為什么讀書?？傮w來說，三年級小學(xué)生課外閱讀的效果不容樂觀。
四、調(diào)查結(jié)果分析：
1、家長支持，學(xué)生興趣濃厚
一個人知識的積累、人生視野的拓展、心靈和思想的成長都離不開閱讀。因為只有通過閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能汲取生命成長所需要的營養(yǎng)。就和人的身體發(fā)育需要吸收多方面的物質(zhì)營養(yǎng)一樣，滋養(yǎng)心靈的精神營養(yǎng)同樣要豐富而全面。從第5題可以看出，家長認(rèn)為課外閱讀有好處，鼓勵學(xué)生課外閱讀的多達(dá)68%，而且，學(xué)生也自愿的經(jīng)常閱讀。由此可以看出，文東小學(xué)三年級學(xué)生在課外閱讀這一方面，還是有很大優(yōu)勢的。
2、閱讀習(xí)慣良好
從前面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)能看出，小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠合理的安排閱讀時間，并且大多數(shù)學(xué)生每天能堅持閱讀，有半數(shù)學(xué)生每天的閱讀時間在半小時以上且在讀書過程中能注意積累詞語句段，遇到問題及時解決，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)做到了不動筆墨不讀書。由此看出，三年級學(xué)生在閱讀過程中對書的內(nèi)容有了自己獨立的見解。但是，能夠及時發(fā)表觀點的學(xué)生不多，這一方面，還有待改善。
3、只關(guān)注興趣，忽略了課外閱讀的內(nèi)容
我們常說，眼睛是心靈的窗戶，對孩子而言更是如此。我們提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。然而，現(xiàn)在兒童讀物之多，可謂書海茫茫。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往只從個人興趣、愛好出發(fā)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生課外閱讀內(nèi)容中，50%學(xué)生最喜歡讀的是童話，其次為卡通畫、科技科幻類讀物和歷史讀物，不能說，以上的書都不“真善美”，但是此單一的取向，令人擔(dān)憂。學(xué)者周國平說過：閱讀是收入，所以是享受。而能自覺看文質(zhì)兼美的文學(xué)名著的孩子僅僅占20。9%。這說明孩子們在選擇讀物時，只考慮到自己的興趣，追求娛樂消遣，忽略了課外讀物的內(nèi)容、思想。
五、改進(jìn)措施
針對調(diào)查文東小學(xué)三年級學(xué)生所掌握的情況，我認(rèn)為：要有效地指導(dǎo)該校學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，必須著實抓好以下幾方面的工作：

學(xué)生作文時，常?！安恢浴?。我們認(rèn)為這與他們的積累有關(guān)，儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞?！盀閷W(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求，我們設(shè)計了本次調(diào)查。
一、調(diào)查目的
知識是創(chuàng)新的源泉，沒有豐富的知識作基礎(chǔ)，就無法對事物進(jìn)行判斷、分析、綜合和想像。在作文教學(xué)中，教師通過運用各種手段，采用多種方法，激情引趣，學(xué)生也有一吐為快的欲望，但他們拿起筆來常?！安恢浴?。 為了有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，達(dá)到以讀促寫的目的，我們對本校三年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，并以此為切入點，探究閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，尋找閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合點，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
二、調(diào)查時間