小學(xué)生英語課成了副科

你好！看了你的描述，學(xué)生感謝副科老師的話？這個提問提得好，說的更好，是啊，應(yīng)該感謝老師，可以這樣說：“老師，您在學(xué)校毫不保留把知識傳授給我們，悉心輔導(dǎo)，默默無私奉獻(xiàn)，為的是讓我們學(xué)好本領(lǐng)，早日成才，老師您是值得我們和家長尊敬的，您辛苦了，謝謝老師，我們要努力學(xué)習(xí)，回報老師對我們的培養(yǎng)和教育”，這樣就行，完全沒問題，祝好運！

某中小學(xué)講課程分為主科和副科。這是根據(jù)考試科目在升學(xué)考試中所占的百分比來確定的實際每一種科目都是有它的作用的。

從攝影這門知識本身來說，對文化課副科的選擇，沒什么要求……
但是，從報考上一級學(xué)校的角度，就有要求了……只有學(xué)習(xí)符合上一級學(xué)校科目設(shè)置，才可以……
比如說，考攝影專業(yè)需要文科，你卻選了理科，就不行了呀……
所以，在選課之前，必須把相關(guān)問題咨詢清楚！

I like science because i love nature.i am really interested in studying animals and plants.i can feel the magic of the earth by learning this subject.i dont like history ,because i think that the stories of ancients are really boring.This subjest always makes me nod off.我喜歡科學(xué)是因為我熱愛自然。我對于研究動物和植物相當(dāng)感興趣。我可以通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科感受地球有多么神奇。但是我不喜歡歷史，因為我覺得那些古人的故事實在是太無聊了。這個學(xué)科總是讓我犯困。

不可以.從一定程度上來講,這是不尊重副科老師的行為,而且一直上課,學(xué)生會視覺疲勞的.這反而不好.不過,老師的出發(fā)點是為我們好.

語言活動：誰松的土\r\n活動目標(biāo)：\r\n1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。\r\n2、 借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。\r\n3、體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。\r\n活動準(zhǔn)備：\r\n1、故事圖卡。\r\n2、小動物頭飾。\r\n活動過程：\r\n1、出示春天圖卡，引出主題。\r\n教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧！\r\n2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。\r\n例如：教師說：\“大象，是你給我們松的土嗎？\”教師提問：\“是不是大象松的土呢？\”\r\n是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？\r\n是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？\r\n3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。\r\n教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。\r\n4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。\r\n還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？\r\n5、情景表演故事。\r\n給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。\r\n附故事：\r\n誰 松 的 土\r\n春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。\r\n杏樹問：\“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？\”\r\n梨樹回答不出來，就問大象：\“是你給我們松的土嗎？\”大象說：\“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！\”\r\n梨樹問小羊：\“是你給我們松的土嗎？\”小羊說：\“我只會拔草，不會松土。\”\r\n梨樹問啄木鳥：\“是你給我們松的土嗎？\”啄木鳥說：\“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。\”\r\n梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：\“我只會采蜜傳花粉，不會松土。\”\r\n那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？\r\n這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：\“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。\”\r\n杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

畫學(xué)生的背影，畫老師面帶微笑講課