防疫英語(yǔ)朗誦小學(xué)生

《致敬那模樣》

疫情戰(zhàn)場(chǎng)上

他們

穿著厚厚的防護(hù)服

穿梭在病人間

累了，靠一下

困了，趴會(huì)兒

那忙碌的模樣

沒(méi)有一絲的怨言

有的只是堅(jiān)守

走下戰(zhàn)場(chǎng)換崗

他們

脫下汗涔涔的防護(hù)服

摘下那濕漉漉的口罩

嬌美的臉上

深深的勒紅痕

卻含淚笑對(duì)一切

那真誠(chéng)的模樣

沒(méi)有一點(diǎn)的悔語(yǔ)

有的只是責(zé)任

是啊

他們那奮戰(zhàn)的身影

就是定格的人生坐標(biāo)

他們那微紅的印痕

就是無(wú)言的人生價(jià)值

為什么我們能歲月靜好

只因他們?cè)谪?fù)重前行

他們是誰(shuí)

不說(shuō)你也明白

他們就是白衣天使

而我們要表達(dá)的

只有致敬

夏天到來(lái)河水漲， 深不見(jiàn)底河莫入。

私自游泳最危險(xiǎn)， 大人必要在身旁。

入水前活動(dòng)筋骨， 彎彎腰呀伸伸腿。

準(zhǔn)備工作就緒后， 方可入水嬉戲矣。

如遇溺水別慌張， 不掙扎來(lái)仰起頭。

大聲呼喊尋幫助， 保持體力不溺水。

被救后趕緊上岸， 喝糖水換換衣服。

溺水知識(shí)要牢記， 珍惜生命最重要！

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳很危險(xiǎn)，不去深水很重要。

我防溺水有高招，游前熱身第二招。

伸手踢腿彎彎腰，預(yù)防動(dòng)作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

趕緊上岸很重要，喝糖補(bǔ)水解疲勞。

防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。

安全二字記心中，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)身體好

1、我從未沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)全城靜態(tài)的狀態(tài)，我們也從沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)看門(mén)人身上的責(zé)任這么大：輕輕抬桿，就是溫粥暖宅；門(mén)扉緊閉，就是冷餐陌路。我們從未認(rèn)為他們蒼老羸弱的身軀能承擔(dān)起如此重的責(zé)任，但是，老張們做到了。

今天是核酸檢測(cè)第三天，太陽(yáng)明亮溫暖，核酸采樣點(diǎn)前排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)。老張不時(shí)提醒大家：“大家隔遠(yuǎn)點(diǎn)，不要拉呱啊”臉上還是謙和的笑容，像上午的太陽(yáng)。

2、因?yàn)槲覀儾荒茏龅桨俨〔蝗荆荒芴岣呙庖吡ψ屔眢w更強(qiáng)健。因?yàn)槲覀儾荒芸咕苄鹿诟腥?，只能暫時(shí)靜默遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)?？释杂墒侨藗兊墓餐脑?，只有阻斷疫情才是最好的手段。

因?yàn)槿祟?lèi)還沒(méi)有根治新冠的妙方良藥 ，科研人員就要不斷地探索實(shí)踐。都知道封城封村的日子枯燥不安，但白衣天使臨危不懼是何等的勇敢。

3、這個(gè)春天我們不觀花，是因?yàn)槲覀儾皇橇髂甑倪^(guò)客，而是抗疫的英雄。在這幾個(gè)春天里，我們沒(méi)有看花開(kāi)花謝，也沒(méi)有太多的山高水長(zhǎng)，這里我們的使命，我們不負(fù)春天的約定。

我們欣喜著，將一路抗疫的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)收藏，妥帖安放，在來(lái)年的春天，我們便在春天的煙花三月下?lián)P州，清明時(shí)節(jié)孤帆遠(yuǎn)影觀瓊花。

我們不觀花，日子一樣有豐滿(mǎn)，一樣心懷遠(yuǎn)方、有夢(mèng)想。我們向著天空吶喊，噴薄而出的是明媚陽(yáng)光；我們向著春天歌唱，撲面而來(lái)的是無(wú)限春光。我們堅(jiān)定行，踏實(shí)走，將疫情清零，將病毒埋葬。

這個(gè)春天，我們不觀花，只盼望一程山水，一份珍藏；一場(chǎng)相遇，一份希望。等到勝利到來(lái)，我們上茶樓，沐浴春風(fēng)。

4、凜冬仍未過(guò)去，殘雪和病毒藏匿在陰影里，“立春”的蓬勃朝氣和“雨水”的蔥蘢豐澤卻撲面而來(lái)。久違的陽(yáng)光澄澈、明潤(rùn)，傾瀉在空曠的街道、空曠的廣場(chǎng)、空曠的樓宇、空曠的園林，以及空曠的人間，如同一場(chǎng)魔幻劇，散發(fā)著飽經(jīng)滄桑的痛徹、久經(jīng)憂(yōu)患的悲憫。

一座城市被按下暫停鍵，陡然間安靜如斯，一個(gè)民族擦去悲傷的淚水，同病毒加速競(jìng)賽，一個(gè)國(guó)家在災(zāi)難中同舟共濟(jì)、守望相助，同時(shí)也在反思，如何讓往事不再被遺忘、讓災(zāi)難不再重演。

5、在抗擊疫情的每一天里，都有許多的人和事讓我感動(dòng)、流淚、心痛，讓我重新審視自己的靈魂。我們?cè)谕话l(fā)的重大災(zāi)難面前，會(huì)有無(wú)奈，會(huì)有無(wú)力，會(huì)有無(wú)法挽救每一個(gè)生命的悲痛，但是，我們終將戰(zhàn)勝災(zāi)難。

陜西各地區(qū)嚴(yán)密布控，廣大居民的高度配合，無(wú)不彰顯政府之威望、民族之倔強(qiáng)、祖國(guó)之強(qiáng)大、人民之力量！無(wú)不讓我們看到戰(zhàn)疫之自信、戰(zhàn)疫之決心、戰(zhàn)疫之斗志、戰(zhàn)疫之希望！疫情，帶給我們的不只是傷痛，還有生命的淬煉。

朗誦是指大聲誦讀詩(shī)或散文，把作品的感情表達(dá)出來(lái)。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來(lái)。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會(huì)·舉杯痛飲》：“晚會(huì)上還有朗誦和話(huà)劇，這些節(jié)目全不長(zhǎng)?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“出其書(shū)，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本義者?！?

白話(huà)釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“從他的書(shū)，于是又有置的而沒(méi)有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開(kāi)始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。