pep三年級期末英語總復(fù)習

經(jīng)歷了一學期的學習，檢驗同學們學習成果的考試周馬上就要來了！每逢這個時候，各種社交媒體上必然被”考試必過”刷屏。但好好復(fù)習，效果肯定遠勝于動動手指轉(zhuǎn)發(fā)。在這里我整理出一些有利于期末高效復(fù)習的方法分享給大家。

一、明確復(fù)習目的

大學考試并不難。因為大學的考試內(nèi)容并不會超過你所學習的范圍，那么你的學巧薯習就是不斷找出這個范圍之內(nèi)的自己不會的地方。



第一遍學習的時候可能都是不會的，所以你需要先獲握攔取知識，然后理解它，完成了第一遍的過程。所謂復(fù)習就是從頭到尾再過一下，然后確認三個部分一一遺忘部分孝皮者、遺漏部分、錯誤部分。

二、合理安排時間

因為考試安排的不同，我們的各個不同學科的考試有離現(xiàn)在進的，也有離現(xiàn)在比較遠的。



考試時期安排的較遠的學科，復(fù)習過后還會發(fā)生再次遺忘的情況，所以我們需要重復(fù)。這就是我們復(fù)習的本質(zhì)，我們可以借助傳統(tǒng)的“三輪黃金記憶法”。



其實所謂的“三輪黃金記憶”種每一輪記憶的本質(zhì)都是一樣的，只是第一遍遺忘的比較多，復(fù)習起來比較慢，第二遍的時候速度快了一些而已；而到第三遍，時間比較短了，所以多重復(fù)，查漏補缺，一定會對大家的考試非常有幫助。

三、選擇合適環(huán)境

環(huán)境決定效率，效率決定質(zhì)量。



很多同學會有“只有在有學習氛圍的地方才能專心學習”的特點，那么安靜的圖書館、每周會有的晚自習、可以在學校教務(wù)系統(tǒng)上看到的空教室，都是適合學習的好地方。根據(jù)自己的情況進行選擇，一定會有事半功倍的效果。



復(fù)習過程中，最最重要的，可能是保持充足的睡眠和制定周密的計劃。保證充足的睡眠才能讓大家能夠清醒理智的處理復(fù)習內(nèi)容，制定周密的計劃才能讓大家復(fù)習周全。

多大的孩子？不同年齡的孩子用不同的方式。。。

一般用點好處誘惑一下，考試達不到要求給點懲罰，達到了要求給好處。

故事書也屬于文學，寫作厲害也能當文學作者，看他的特長和愛好。不過年紀不大的話，學業(yè)為重。想辦法讓他自己愿意去學，強制可能起反作用，適當督促即可

以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小伙伴時我是這樣進行的。

引導(dǎo)的目的：

1.通過引導(dǎo)學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

準備工作：

事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。

引導(dǎo)過程：

讀一篇文章。欣賞范文。例如：這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個小伙伴叫什么名字??？怎么描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調(diào)皮，作者是怎樣寫他的調(diào)皮的？

讓學生說說這些片段哪兒寫得好,說說自己的想法和體會。

讓學生自己慢慢領(lǐng)會寫小伙伴的特點要抓住語言、動作、神態(tài)來進行描寫。

欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年,把咱們的照片拿出來吧!

在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧??今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。要寫出小伙伴的外貌特點；用一件事來寫。

參考的題目,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友.他讓我難忘等。

舉例子：

外貌描寫：她微笑的時候會露出一口像杏仁一樣白的牙齒。

她走路時，腦后的馬尾辮左右擺動，充滿了活力。

事例描寫：奶奶是位勤勞的人，整天忙個不停，有一次媽媽吩咐爸爸拖地，爸爸在玩電腦，等媽媽快回來時，爸爸才想起來，趕緊拿起拖把準備拖地時才發(fā)現(xiàn)，地已經(jīng)干干凈凈地了，原來奶奶燒好飯后，又把地拖了。

作文是人的思維之樹開出的花朵。魯迅先生說過：“從血管里流出來的都是血。”這話十分適合于作文教學，在這次作文教學活動中，我既重視對學生作文能力的培養(yǎng)，同時更重視學生對自己真情實感的描寫。豐富了學生的情感，也是一個真、善、美的完善過程。