疫情期間兒童英語怎么教育
2、疫情的爆發(fā)對(duì)很多人而言,從某種程度上也是一個(gè)提醒。抵抗疾病最好的方式是提高自身免疫力,而運(yùn)動(dòng)正是“良方”。而體育是提升這方面素質(zhì)的最佳手段之一。未來的幼兒教育,體育及體能游戲?qū)⒄己艽蟊戎亍?br/>
3、疫情居家隔離期間,暴露出很多孩子缺乏生活自理能力,這源于幼時(shí)教育的缺失。哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查研究,得出一個(gè)結(jié)論:愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子,成年之后就業(yè)率為15:1,犯罪率是1:10。因此,千萬不要忽視對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng),這有助于幼兒自信心的建立,責(zé)任感的形成,以及自己處理問題能力的提高。
由于疫情,孩子們這周都在家上課。慶幸我的課都已經(jīng)結(jié)課,除了周二下午去學(xué)校監(jiān)考一次,其他時(shí)間都在家,邊辦公,邊帶孩子。本文將分享一下疫情下的家庭教育經(jīng)歷。
??小學(xué)網(wǎng)課輕松
小學(xué)網(wǎng)課內(nèi)容可能比較少,一堂課也就20分鐘,上課加作業(yè),姐姐一上午就完成了。
??下午閱讀、音樂、美術(shù)
下午主要是閱讀,或者音樂,或者美術(shù)。孩子還是蠻輕松的。
??抽噠英語
有時(shí)候我實(shí)在看不過,就抽噠抽噠她的英語,逼著她復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),唉,強(qiáng)扭的瓜不甜,什么時(shí)候她學(xué)會(huì)利用空閑時(shí)間查漏補(bǔ)缺就好了。
????????幼兒園自己玩
兩個(gè)弟弟,還是幼兒園,雖然班級(jí)群里老師偶爾會(huì)發(fā)些視頻課程,但我基本都給忽略掉,除了重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的復(fù)課通知。大部分時(shí)間,他們基本都是自己玩,有時(shí)我?guī)麄兛纯磿袝r(shí)跟姐姐玩一會(huì)。
??孩子們也能幫忙打掃衛(wèi)生
值得一提的是孩子們也能幫忙打掃衛(wèi)生了,哥哥弟弟爭(zhēng)著拖地啊。給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),原本狼藉一地的玩具也都給送還原地,收拾得井井有條!
????????家庭教育的感悟
回想這一周 ,孩子們算是輕松了下,姐姐終于可以睡到7:30,不用7點(diǎn)就去趕班車了!總結(jié)一下,感恩當(dāng)下,歲月靜好!忙碌的生活,充實(shí)又快樂!
不知不覺間,突如其來的新冠疫情已經(jīng)持續(xù)到了第?個(gè)年頭,在這段因?yàn)橐咔?停滯的???我們見證了英雄逆?。甚?有的?還承受了親朋離別。這讓我們很多?開始重新思考?命的意義和價(jià)值,其實(shí)不只是我們,孩?們也該正確地?對(duì)這場(chǎng)“?命保衛(wèi)戰(zhàn)”了。
早在去年2?疫情剛剛得到緩解之時(shí),教育部辦公廳、?業(yè)和信息化部辦公廳就聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中?學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)?作安排的通知》?!锻ㄖ分赋觯鹤⒅丶訌?qiáng)愛國主義教育、?命教育和?理健康教育,?勵(lì)學(xué)?鍛煉?體、開展課外閱讀。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)?就“停課不停學(xué)”回答記者問時(shí)也提到:特別注重疫情防護(hù)知識(shí)普及,加強(qiáng)?命教育、公共安全教育和?理健康教育。
這也是近年來教育部公開?件中?次提到?命教育,這說明?個(gè)個(gè)逝去的?命,?天天變化的數(shù)字,既讓?痛?揪?,也讓?反省反思。其中?個(gè)必不可少的反思是,我們?cè)撊绾螌?duì)待?命?我們?cè)撊绾螌?duì)孩?進(jìn)??命教育?
引導(dǎo)孩?認(rèn)識(shí)?命、珍惜?命
認(rèn)識(shí)“?命”:打破未知,消除恐懼
因?yàn)槲粗?,所以恐懼。作為家長,我們要做的就是幫助孩?打破未知。什么是冠狀病毒?怎樣傳播?帶著孩??起關(guān)注新聞,查閱資料等等,?簡(jiǎn)單易懂的語?或其他?式,讓孩?認(rèn)識(shí)這?切。
敬畏“?命”:愛護(hù)動(dòng)物,尊重?然規(guī)律
對(duì)于這次疫情,國家衛(wèi)健委?級(jí)別專家組組長鐘南?院?曾表?:從各??的初步流?病學(xué)分析,病毒通過野?動(dòng)物傳到?,是?較?的可能。病毒的滋?極有可能與??野味有關(guān)。野?動(dòng)物是??然的?靈,我們對(duì)其應(yīng)懷有?份敬畏之?。與??然和諧相處,絕不任意殺戮和??野?動(dòng)物。
珍惜“?命”:保護(hù)??的健康和安全
?命只有?次,我們?定要珍惜。?對(duì)肆虐的冠狀病毒,科學(xué)的應(yīng)對(duì)?法是什么?對(duì)這?關(guān)鍵問題,家長要帶著孩??起接受權(quán)威的指導(dǎo),積極防治。同時(shí),?定要讓孩?明?,健康的?活習(xí)慣和?體鍛煉的重要性。?對(duì)于?動(dòng)物,?論是寵物還是野?動(dòng)物,都要謹(jǐn)慎對(duì)待。
引導(dǎo)孩?正確看待?命、守護(hù)?命
2019年3?12號(hào)江蘇9歲男孩因撞壞學(xué)校玻璃怕被懲罰,便跳樓?殺?亡;2019年3?28號(hào),四川雅安三名14-16歲未成年?為搶奪財(cái)物殺害48歲?店主;2019年4?17號(hào),上海17歲男孩因不滿母親批評(píng)跳車后?跳盧浦?橋喪?;2019年9?8號(hào),重慶三名初中?孩因?qū)W習(xí)壓?太??拉?從18層樓跳下。為什么孩?們把“?命”看得那么輕?為什么死亡成了孩?們眼?抵抗家長、?師的?種?段,或逃避問題挫折的?種退路?
國?對(duì)死亡的?態(tài)主要還是害怕和忌諱,這也是?之常情?,F(xiàn)在有?種傾向總是說?們對(duì)死亡很?知,渲染死亡教育的重要性,甚?使?們形成?命教育就是死亡教育的觀念。每個(gè)?的?命都是有限的,我們更應(yīng)該關(guān)注?命的世界,關(guān)注?命本?的學(xué)問,活得精彩,活出價(jià)值。?命教育應(yīng)該指向幸福,?不是死亡;?命教育應(yīng)該指向所有?群,?不是少數(shù)問題?群;?命教育應(yīng)該在每?天,?不是只在清明節(jié)才想起。
青少年整體上是熱愛?命的,尤其是?孩?,?憂?慮,對(duì)?命有天然的熱愛。但學(xué)?遇到?命困頓和挫折?不懂得如何處理從?造成?命悲劇的現(xiàn)象也是存在的。這時(shí)候就需要家長來發(fā)揮作?。
?如說疫情后,孩?再次上學(xué)時(shí),對(duì)孩?說:“爸爸媽媽要上班啦,寶貝你也有任務(wù),要回幼?園了,真是太期待了”。對(duì)孩?要給正?動(dòng)??不是負(fù)?壓?。開學(xué)第?天,家長把孩?送到班級(jí)門?時(shí),不要把孩?的哭鬧看得太嚴(yán)重。您要明確告訴孩?今天?定要?園上學(xué)。這樣孩?的注意?就會(huì)被同學(xué)和?師轉(zhuǎn)移開。家長們還可以對(duì)孩?說:“班上的?朋友們不知道他們過得怎么樣,你可以上幼?園問問他們”。這樣,?寶寶也會(huì)有興致想去幼?園找其他?朋友玩,玩的過程中他就會(huì)感受快樂和?命的美好。
正確地引導(dǎo)孩?,他就會(huì)認(rèn)識(shí)?命的美好,熱愛?命的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌,熱愛?命的神奇與豐富,熱愛?命的善良與美好,向著明亮那?。
沒有?喜歡新冠疫情,但是這種天災(zāi)?禍往往能給?類帶來深刻的教訓(xùn)。從災(zāi)禍中學(xué)習(xí),帶領(lǐng)孩?認(rèn)識(shí)?命的意義與價(jià)值,增長?命的智慧與能?,?發(fā)?活的愛意與柔情,改變?活的?式與習(xí)慣,以?種更健康、更平和、更挺拔的?命姿態(tài)存活于天地間,則是我們?cè)跒?zāi)禍中的另?種救贖。這也是我們對(duì)孩?最好的?種?命教育。
?疫情之后,利用線上線下教學(xué)相結(jié)合的方式構(gòu)建學(xué)生德育藝術(shù)觀,小學(xué)生自我控制能力差,影響了流行病時(shí)代小學(xué)德育的現(xiàn)狀學(xué)生不重視學(xué)習(xí)。盡管大多數(shù)學(xué)校在“停課而不停課”之后實(shí)施了學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài),也就是教師通常所說的“集中”學(xué)習(xí)學(xué)校的思想道德教育不僅要滿足于防疫,還要滿足于抵抗!我們必須積極開發(fā)教育資源,開設(shè)新的德育課程,以更加積極主動(dòng)的態(tài)度設(shè)計(jì)和討論高層次的態(tài)度。
加強(qiáng)疫情后學(xué)生的道德教育,特別是在以下方面:在愛國主義教育中錘煉民族靈魂。愛國主義是中華民族的國心和靈魂,是中國人民面對(duì)瘟疫的路線,,我校根據(jù)德育課程整合的需要,同步實(shí)施“五個(gè)形成”,并制定本方案“讓德育原則首先滲透到學(xué)生的教學(xué)中。
一是疫情期間家庭和農(nóng)村小學(xué)學(xué)生情感培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和主要內(nèi)容,組織家長和教師在家庭和課堂上進(jìn)行滲透教育,孩子在學(xué)校享受到優(yōu)秀課程“要開展德育主題的實(shí)踐。我在紙上感覺膚淺,我絕對(duì)知道我必須鍛煉。在德育中,我們應(yīng)該更加注重德育的實(shí)踐?!薄T谝咔槠陂g,大部分教師和學(xué)科教師以及傳統(tǒng)的節(jié)日素質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)于學(xué)生教育管理。2020年春季,新冠病毒正在傳播。
當(dāng)我們不能住在屋外,不能與病毒隔離時(shí)。《流行病》是一門新的道德教育課程。我們應(yīng)該做很多,孩子們需要思考很多。希望“為永久發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是疫情的預(yù),防和控制,也是疫情期間學(xué)校的首要任務(wù)。學(xué)校積極響應(yīng)政府的號(hào)召,只是啟動(dòng)了校園。道德教育能夠真正伴隨著學(xué)生一生的發(fā)展。我們尋求教育人。
當(dāng)秘書長布置任務(wù)說,要從家庭教育這個(gè)方面來聊,我首先想到的第一個(gè)詞是:回歸。
這次疫情中我們所有的人都回歸到了自己本應(yīng)該能夠安靜的停留的地方,這就是家。不管是迫于無奈還是一種自覺,反正我們首先選擇了回歸。現(xiàn)在全球的人,都在一種回歸的狀態(tài)下謀求與病毒之間的和解?;鼐褪腔丶遥氐侥銇淼牡胤?;歸是歸到你的位置上去,歸位。如何歸到自己內(nèi)心的位置上,心要?dú)w位。
只要父母歸位了,孩子才能歸位。將來沒有這個(gè)疫情的情況下,回歸也是我們解決和化解家庭教育的一大智慧。
可是還是有一部分人,人被迫在家心還在外面飄的,家是個(gè)養(yǎng)人的地方,現(xiàn)在都養(yǎng)不了人了,他們對(duì)家人的陌生,如熟悉人的陌生,夫妻兩個(gè)人好久不在一起談話來,那段時(shí)間硬憋著找話說,對(duì)自己的孩子其實(shí)也并不了解。這個(gè)世界上可憐的不是陌生人之間的距離,而是親人之間相互的這樣的漠視。這個(gè)是很麻煩的。
我們都在說“醫(yī)者父母心,師者父母心”父母心是最偉大的,最充滿溫暖,充滿愛的?!边@次疫情我們看奮戰(zhàn)在一線的那些醫(yī)護(hù)人員,讓我們感動(dòng)不已,她們冒著生命的危險(xiǎn)投入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),感動(dòng)了全國人民,他們是做到了醫(yī)者父母心。家長回歸了,只要把我們的父母心拿出來的,剩下的事都能更好的解決,父母心不是功利心,父母心充滿了溫暖,愛,包容,無條件的接納,就像我們當(dāng)下的醫(yī)護(hù)人員對(duì)病毒攜帶者的接納。我們對(duì)自己孩子的接納能不能像醫(yī)護(hù)人員接納病人一樣?這就是父母心,“養(yǎng)樹先養(yǎng)根,養(yǎng)魚先養(yǎng)水,養(yǎng)人先養(yǎng)心。養(yǎng)孩子的心。這是今天分享的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)叫回歸。這個(gè)概念是所有問題的總開關(guān),父母的心能不能歸位?決定了這一個(gè)非常時(shí)期在家里,能不能很有效的生發(fā)起家庭教育本來的療愈功能,家庭教育本來的自我修復(fù)功能,和家庭教育本來的對(duì)孩子內(nèi)心能量的生發(fā)?
我們中國文化和中華民族最偉大的一種力量,五千年來文化不死,原因是面對(duì)無數(shù)次危機(jī)的時(shí)候,我們都能在危機(jī)中去積蓄,煥發(fā),喚醒我們本來所擁有的智慧和能量。當(dāng)下對(duì)過去的忙碌和節(jié)奏是一次急剎車,是一次回歸,是一次對(duì)自我的再認(rèn)識(shí),也是對(duì)自我,對(duì)家庭,對(duì)孩子,對(duì)教育,對(duì)生命的一次重新再認(rèn)識(shí)。
所以在我們一起學(xué)習(xí)國學(xué)的幾位學(xué)友家中,前段時(shí)間一位東北的學(xué)長分享說這場(chǎng)疫情突如其來,公公婆婆和小姑子一家在她家里過年,然后就回不去了,一大家人過的其樂融融、很幸福,他16歲的孩子讓爺爺奶奶都驚嘆不已。孩子的胸懷和格局以及那種為他人著想的心,極有君子風(fēng)范。
在疫情的這段時(shí)間,由于接到很多的需要心理幫助的信息,所以我們?cè)?月份開始在周二電波的群里做了6期心理學(xué)的講座,很多學(xué)友回饋說很受益,其實(shí)呢,西方心理學(xué)只有140年歷史,基于各種實(shí)驗(yàn)研究,樣本很全面,也只是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物!西方哲學(xué)仿佛心理學(xué)的父親,600歲,基于頭腦的邏輯,分了很多學(xué)派。中國哲學(xué)就是國學(xué)5000年歷史,基于天地自然與心靈,你看國學(xué)大師雖然歷經(jīng)磨難,卻都是很長壽的。著名哲學(xué)家馮友蘭說:西方哲學(xué)求“真”,東方哲學(xué)求“好”!西方用實(shí)驗(yàn)求真,我們東方說天人合一為真;知行合一為善;身心合一為美。
李里先生談?wù)嫔泼罆r(shí)說,人類求真產(chǎn)生了科學(xué),求善產(chǎn)生了哲學(xué)(文化),求美產(chǎn)生了藝術(shù) 。好,。。
祈愿這個(gè)世界能早日恢復(fù)平靜,各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。
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問題一:壞習(xí)慣的養(yǎng)成
疫情期間,由于孩子們?nèi)鄙倭嗽谟變簣@接受的系統(tǒng)化的教育,也就少了在幼兒園中老師的管教,因此身邊缺乏足夠的監(jiān)管和督促,在家中會(huì)有很多壞習(xí)慣出現(xiàn)。而這些壞習(xí)慣的形成,常常是潛移默化的,都有一個(gè)萌生的苗頭,而時(shí)間久了,家長才引起重視。
問題二:教育氛圍缺失
在幼兒期間,孩子們?cè)谟變簣@所接受的教育的影響往往要大于在家中的影響,孩子們上下午的時(shí)間在幼兒園參與各種活動(dòng),大部分時(shí)間的教育都是在幼兒園。而現(xiàn)在由于疫情的原因,家中就成了孩子的“幼兒園”,因此家長也不能繼續(xù)先前的生活方式,不能對(duì)孩子不管不顧,要思考如何在家中教育孩子。形成良好的教育氛圍是非常必要的。
問題三:生活矛盾加劇
生活矛盾加劇是基于孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成和缺乏教育的基礎(chǔ)上的。這是因?yàn)榧议L對(duì)平時(shí)孩子的小毛病不細(xì)心關(guān)注,等到孩子不聽話或犯錯(cuò)的時(shí)候才意識(shí)到矛盾的產(chǎn)生。在疫情居家的這段時(shí)間還會(huì)持續(xù)很長,因此要保持和諧的親子關(guān)系,避免矛盾產(chǎn)生。
二、針對(duì)建議
1.和孩子一起活動(dòng)。和孩子一起做的事情有很多,可以是閱讀,扮演不同角色,用一問一答、肢體動(dòng)作和表情模仿游戲。創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍;也可以是一起運(yùn)動(dòng),確定目的地,與孩子比賽,培養(yǎng)孩子的意志,鍛煉不達(dá)目的不罷休的意志。
2.讓孩子為我們家長做些什么。在家中,不能一直讓孩子過著衣來伸手飯來張口的生活,長久下去會(huì)產(chǎn)生許多壞習(xí)慣,因?yàn)橐晃兜哪鐞鄄荒茏尯⒆訉W(xué)會(huì)感恩,反而會(huì)讓孩子覺得理所當(dāng)然。所以家長要適當(dāng)給孩子一些任務(wù),比如:幫著干家務(wù),去超市買東西等等。相信孩子在完成這些任務(wù)的同時(shí),并不會(huì)覺得累,而是得到了成就感,并學(xué)會(huì)了感恩。
在疫情比較嚴(yán)重的狀況之下,我們都待在了家里,由于不能出門,所以說一些教學(xué)方式也改成線上教學(xué),那么小學(xué)生的德育到底應(yīng)該如何做呢?在這樣的一種特殊情況下,我們到底應(yīng)該關(guān)注哪些問題呢?下面跟著小編一起來看一看吧。
1.線上教學(xué)的方式。由于疫情的原因,線上教學(xué)逐漸成為了最主要的方式,那么很有可能線上教學(xué)相比于線下教學(xué)來說,靈活度會(huì)更加高,但是也會(huì)存在一些問題,比如說老師不能親眼面對(duì)面的見到學(xué)生,學(xué)生可能會(huì)一邊做著其他事情,一邊聽課,注意力會(huì)不太集中,所以說在這個(gè)方面也需要注意對(duì)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀世界觀的培養(yǎng),通過線上主題班會(huì)來讓孩子了解到德育的重要性。潛移默化的讓孩子感受到德育在日常生活當(dāng)中的重要體現(xiàn)。
2.通過家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間德育行為。雖然說疫情在家活動(dòng)范圍受限,但是還是可以通過布置一些課外活動(dòng)來提升孩子的德育實(shí)踐能力,比如說在家庭當(dāng)中可以幫助自己的父母做一些家務(wù)活來感受勞動(dòng)的樂趣,除此之外我們也可以通過這樣的方式來讓孩子感受到時(shí)間過程當(dāng)中我們需要處理哪些問題,鍛煉自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。而且在這個(gè)過程當(dāng)中也能夠讓孩子體會(huì)到孝順的重要性。
在日常生活當(dāng)中,我們不能夠忽視孩子的道德教育,而且因?yàn)榈赖陆逃P(guān)乎到孩子日常生活當(dāng)中的方方面面,我們?cè)趯?shí)行素質(zhì)教育的同時(shí)注意學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,需要老師和家長的監(jiān)督,所以說在布置這些任務(wù)的時(shí)候,可以讓家長去適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督孩子,及時(shí)的匯報(bào)給老師相關(guān)狀況。
幼兒園疫情安全教育內(nèi)容如下:
1、減少外出
疫情期間盡量居家,不帶孩子出門。尤其不要去公共場(chǎng)所和密閉空間,如商場(chǎng)、劇院、兒童游樂場(chǎng)等。必須外出時(shí),盡不乘坐公共交通工具,在外與他人盡量保持1米以上距離。
2、手部衛(wèi)生
按照七步洗手法,使用流動(dòng)水、肥皂或洗手液洗手。外出回來、飯前便后、咳嗽或打噴嚏后,需要及時(shí)洗手。幼兒洗手最大的一個(gè)問題就是時(shí)間過短,一般來講,用流動(dòng)的水和香皂洗手15秒,可帶走手上90%的細(xì)菌,持續(xù)洗30秒可將手上99.9%的細(xì)菌全部帶走。
不管到什么時(shí)候流動(dòng)清水沖洗+香皂的方式都是首選。父母帶頭自己這么做,孩子自然就會(huì)跟進(jìn)。做到有效的手部清潔要遵循以下12個(gè)字:勤洗手、半分鐘、流水洗、要擦干。
3、佩戴口罩
外出則需要正確佩戴口罩(完全遮住口鼻緊貼皮膚)。環(huán)可觸摸口罩外面,避免交叉感染。盡量不去人多或密閉的地方,如果必須外出的情況下記得佩戴口罩,普通的醫(yī)用口罩就足夠,如果是疫情比較嚴(yán)重的地區(qū),記得在人流大的地方佩戴N95口罩。
4、食品安全
注意飲食衛(wèi)生,外出就餐到正規(guī)有衛(wèi)生保障的地方,使用公筷公勺,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,嚴(yán)防“病從口入”。
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