兒歌舞蹈鴨
小鴨子嘎嘎嘎舞蹈教案怎么寫?
音樂活動
第一步創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒興趣
第二引導幼兒說歌詞,創(chuàng)設情景
第三步和老師一起唱,不要說我一句你一句,要說我們一起來
鴨丫舞蹈介紹?
丫丫舞蹈這個舞蹈是特別有名的,姿勢優(yōu)美,動作好學,一般人一看就會。
大鴨和小鴨一起來舞蹈是什么歌
大鴨和小鴨一起來舞蹈螞族是什么歌?是《快樂的小笛子》1、歌指物漏詞節(jié)選:嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,大鴨和小鴨,大家一起來舞蹈,兩只腳水里劃,兩上翅膀搖搖搖。2、該歌曲是一首兒歌,由王恩賜演唱唯爛,于2022年11月17日發(fā)行。
幼兒舞蹈兩只小小鴨基本教學動作有哪些
一.、舞姿訓練
舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成?;疚枳税ㄊ帜_的基本形態(tài)姿態(tài),基本位置,部法的訓練,配合腰腿功、技巧形成一組具有高度的雕塑性、富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。教學中,應該遵循從簡到繁,從易到難,循序漸進的原則進行教學。 二.、技巧訓練
學生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上,進行技巧訓練。技巧有一定的難度,是技巧性很強且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。包括“轉(zhuǎn)、翻、跳”等特技。無論從數(shù)量、質(zhì)量、速度及姿態(tài)等方面都要“精”。教學中,要根據(jù)學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中,以單一項目反復訓練為主,力求達到穩(wěn)、準、動作流暢的標準。
l、轉(zhuǎn)即旋轉(zhuǎn),以身體垂直于地面的軸心,給予恰當?shù)膭恿?,沿著一定的方向三百八十度的旋轉(zhuǎn)運動。旋轉(zhuǎn)一般有原地自轉(zhuǎn),移動轉(zhuǎn)和空中轉(zhuǎn)。
2、翻即翻身。以身體的中心線為軸心,翻轉(zhuǎn)三百六十度。教學中,我們可以用腰翻身、點翻跟串翻項目進行訓練。
3、跳就是跳躍,即在空中形成一中優(yōu)美的造型姿態(tài)。跳躍一般有三個步驟:
(1)起跳?!捌鸱▋骸鄙眢w快速離開地面,向騰空做好準備。
(2)騰空舞姿。當人體重心想上最高點時做出的造型姿態(tài)。
(3)落地。人體重心向地上掉下時應前腳掌先著地,過度到后腳跟著地,膝關節(jié)屈曲,起到緩沖的作用,達到輕巧穩(wěn)健。 三.形體訓練
形體訓練即塑造身體的形態(tài)姿勢,使身體各部位達到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性,使整個動作更具美感。形體訓練是構成舞蹈語匯的基本條件,是推向舞蹈藝術的必經(jīng)之路。在這里,一般分為“扶把動作”和“離把動作”訓練。
扶把動作是借助把桿進行對身體的柔韌、力量、重心、美感的訓練。主要以腰和腿的基本功訓練為主。
腰在達到一定的程度下,必須柔韌地靈活地運用。在把桿上,我們可以用胸腰、前旁后下腰、單腿前后下腰、跪下腰等訓練項目。
腿的訓練包括胯的開度、腿的力量、膝的直立、腳踝關節(jié)的柔韌靈活和腳背的繃提。在訓練中,可以圍繞芭蕾基本元素“開、繃、直”來完成。
開:指髖關節(jié)向人體兩側(cè)外開。腿部運動過程中,從髖關節(jié)到膝關節(jié)再到腕關節(jié)、腳趾尖全部向外轉(zhuǎn)開,這樣可以舒展人體的線條,使整條腿看上去更修長更具有表現(xiàn)力。訓練中,可以用蹲等練習。
繃:指腳背有力地繃提。使腳的線條顯得更加修長漂亮。訓練中可以用檫地、小踢腿、劃圈、控制等項目練習。
直:指在動作中,主力腿和動力腿的膝蓋都必須直立穩(wěn)定。訓練過程中,在沒有特定動作需要下必須要求直,使腿更修長優(yōu)美,增強了身體的表現(xiàn)力。
另外,扶把動作訓練的應用可先用慢速或中速的音樂伴奏,然后再用快速的音樂。但必須節(jié)奏鮮明,使學生易懂,從而增強動作的記憶力。
離把動作訓練主要訓練學生在完全脫離把桿的情況下身體做到穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。通常都以小組合練習。如離把的檫地、控制、小跳、大踢腿等。組合的音樂伴奏一般用四分二拍或四分四拍,采用一些歡快跳躍節(jié)奏鮮明的音樂可以增加學生對動作的興趣,促進組合的完成。 四.素質(zhì)訓練
素質(zhì)訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。初學舞蹈的學生,對舞蹈的接觸情況不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異,縮短學生身體素質(zhì)和專業(yè)需要之間的距離。
素質(zhì)訓練可分為腰和腿的“軟”“開”兩個部分。
舞蹈是用人的肢體語言表達的,要使學生盡快達到肢體所需要的素質(zhì)條件,應從“軟”開始。
軟度訓練中可分為肩、胸、腰、腿、胯幾個部分分別加強訓練。
l、壓肩胛帶是訓練肩和胸的軟開度。在訓練過程中可用趴把桿前壓肩胛帶,也可以兩人一組互相后拉肩胛帶。
2、腰是身體運動的軸心。腰的軟度訓練是為了增強腰部的柔韌性和靈活性。訓練中,我們可以用地面吊腰、把桿吊腰和下腰、甩腰來練習。
3、腿功是舞蹈中最重要的,舞蹈中一切舞姿和技巧都需要深厚的腿功才能完成。訓練中,把桿上壓腿使腿內(nèi)側(cè)的肌肉韌帶得以舒展達到軟的效果。而大踢腿則使腿部不僅有軟度,還更加強了腿部肌肉的力量。
4、胯的軟度即是髖部的開度。舞蹈中,胯的作用也很大,可以擴大動作的空間范圍,增大動作的幅度,使身體的下肢更具有表現(xiàn)力。訓練中,可用坐地分腿練習和躺地分腿練習。趴青蛙、躺青蛙也是增強胯的軟度的好方法。
舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成?;疚枳税ㄊ帜_的基本形態(tài)姿態(tài),基本位置,部法的訓練,配合腰腿功、技巧形成一組具有高度的雕塑性、富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。教學中,應該遵循從簡到繁,從易到難,循序漸進的原則進行教學。 二.、技巧訓練
學生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上,進行技巧訓練。技巧有一定的難度,是技巧性很強且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作。包括“轉(zhuǎn)、翻、跳”等特技。無論從數(shù)量、質(zhì)量、速度及姿態(tài)等方面都要“精”。教學中,要根據(jù)學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中,以單一項目反復訓練為主,力求達到穩(wěn)、準、動作流暢的標準。
l、轉(zhuǎn)即旋轉(zhuǎn),以身體垂直于地面的軸心,給予恰當?shù)膭恿?,沿著一定的方向三百八十度的旋轉(zhuǎn)運動。旋轉(zhuǎn)一般有原地自轉(zhuǎn),移動轉(zhuǎn)和空中轉(zhuǎn)。
2、翻即翻身。以身體的中心線為軸心,翻轉(zhuǎn)三百六十度。教學中,我們可以用腰翻身、點翻跟串翻項目進行訓練。
3、跳就是跳躍,即在空中形成一中優(yōu)美的造型姿態(tài)。跳躍一般有三個步驟:
(1)起跳?!捌鸱▋骸鄙眢w快速離開地面,向騰空做好準備。
(2)騰空舞姿。當人體重心想上最高點時做出的造型姿態(tài)。
(3)落地。人體重心向地上掉下時應前腳掌先著地,過度到后腳跟著地,膝關節(jié)屈曲,起到緩沖的作用,達到輕巧穩(wěn)健。 三.形體訓練
形體訓練即塑造身體的形態(tài)姿勢,使身體各部位達到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性,使整個動作更具美感。形體訓練是構成舞蹈語匯的基本條件,是推向舞蹈藝術的必經(jīng)之路。在這里,一般分為“扶把動作”和“離把動作”訓練。
扶把動作是借助把桿進行對身體的柔韌、力量、重心、美感的訓練。主要以腰和腿的基本功訓練為主。
腰在達到一定的程度下,必須柔韌地靈活地運用。在把桿上,我們可以用胸腰、前旁后下腰、單腿前后下腰、跪下腰等訓練項目。
腿的訓練包括胯的開度、腿的力量、膝的直立、腳踝關節(jié)的柔韌靈活和腳背的繃提。在訓練中,可以圍繞芭蕾基本元素“開、繃、直”來完成。
開:指髖關節(jié)向人體兩側(cè)外開。腿部運動過程中,從髖關節(jié)到膝關節(jié)再到腕關節(jié)、腳趾尖全部向外轉(zhuǎn)開,這樣可以舒展人體的線條,使整條腿看上去更修長更具有表現(xiàn)力。訓練中,可以用蹲等練習。
繃:指腳背有力地繃提。使腳的線條顯得更加修長漂亮。訓練中可以用檫地、小踢腿、劃圈、控制等項目練習。
直:指在動作中,主力腿和動力腿的膝蓋都必須直立穩(wěn)定。訓練過程中,在沒有特定動作需要下必須要求直,使腿更修長優(yōu)美,增強了身體的表現(xiàn)力。
另外,扶把動作訓練的應用可先用慢速或中速的音樂伴奏,然后再用快速的音樂。但必須節(jié)奏鮮明,使學生易懂,從而增強動作的記憶力。
離把動作訓練主要訓練學生在完全脫離把桿的情況下身體做到穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。通常都以小組合練習。如離把的檫地、控制、小跳、大踢腿等。組合的音樂伴奏一般用四分二拍或四分四拍,采用一些歡快跳躍節(jié)奏鮮明的音樂可以增加學生對動作的興趣,促進組合的完成。 四.素質(zhì)訓練
素質(zhì)訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。初學舞蹈的學生,對舞蹈的接觸情況不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異,縮短學生身體素質(zhì)和專業(yè)需要之間的距離。
素質(zhì)訓練可分為腰和腿的“軟”“開”兩個部分。
舞蹈是用人的肢體語言表達的,要使學生盡快達到肢體所需要的素質(zhì)條件,應從“軟”開始。
軟度訓練中可分為肩、胸、腰、腿、胯幾個部分分別加強訓練。
l、壓肩胛帶是訓練肩和胸的軟開度。在訓練過程中可用趴把桿前壓肩胛帶,也可以兩人一組互相后拉肩胛帶。
2、腰是身體運動的軸心。腰的軟度訓練是為了增強腰部的柔韌性和靈活性。訓練中,我們可以用地面吊腰、把桿吊腰和下腰、甩腰來練習。
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舞姿訓練 舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。
舞蹈小鴨子的報幕詞?
花兒在歌唱,蝴蝶在飛舞,就連 活潑可愛的小鴨子也來湊熱鬧了。請欣賞中班小朋友的《小鴨 舞》
《鴨寶寶的煩惱》舞蹈得了什么獎
再一次的擦身而過
我已不再想和你無所交集了
我要看著你
我要愛護你
我已不再想和你無所交集了
我要看著你
我要愛護你
鴨丫舞蹈介紹?
丫丫舞蹈具體的是指的是哪方面的還搞不清楚
舞蹈《數(shù)鴨子》串詞
舞蹈《數(shù)鴨子》串詞?朗誦詞?報幕詞
甲:春風化雨,灑滿了所有的童年,放飛童心,飛遍了所有的角落?
乙:讓陽光把所有的童心裝滿金色的理想,讓風兒把所有的故事抹上美麗的光圈?
甲:小班的小朋友雖然年齡小,但他們同樣也會用舞蹈來表達在六一兒童節(jié)快樂的心情?
乙:接下來由小班小朋友給大家獻上的舞蹈《數(shù)鴨子》
舞蹈《數(shù)鴨子》串詞?朗誦詞?報幕詞
花兒在唱歌,蝴蝶在飛舞,就連活潑可愛的小鴨子也來湊熱鬧了。請欣賞**班小朋友歌舞表演《數(shù)鴨子》。?
?
作文 我向你推薦《丑小鴨的舞蹈》
例文
說起丑小鴨,我們再熟悉不過了,它是一個從絕境中奮起的典型;那受人欺辱的日子里,他站起來了,向著自己的夢想走去。
想起丑小鴨,想必大家肯定為它的苦難生活流一番眼淚。丑小鴨它是一只堅強的小鴨,在歷盡千辛萬苦之后終于變成了白天鵝。那是它心中的理想支持著它,讓它與命運做斗爭,與死神抗擊到底。在家里,在蘆葦叢中,在灌木叢,在沼澤地,在農(nóng)家小院……它處處受嘲笑,受欺侮,但它絲毫沒有灰心喪氣,始終不屈不撓地奮斗,最終靠自己有力的翅膀飛向自己最美好的未來。丑小鴨成為了美麗的天鵝,難道不是靠自己的努力嗎?
上書,仔細想想,現(xiàn)在的我不正是一只丑小鴨嗎?不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹?我應該向丑小鴨學習,學習它那種不屈不撓和樂觀的精神。所謂“有志者,事竟成”。我應該有自己的一份理想,一個目標,做一個全新的自我,為美好明天打一個自信的鉤。我也要向丑小鴨那樣,有著最真實的自我,渴望自由,在碧海云天下享受知識的樂趣,讓它在我手中靈活運用。我要飛,飛向自己的天地;我要飛,飛向成功的天堂;我要飛,飛向哪個沒有實現(xiàn)于夢想的世界。我要飛,飛,飛,追,追,追,永遠排在最前的行列中。我要像丑小鴨一樣飛起來。我相信,我一定能帶著祖國的希望,父母的期望,老師的愿望,飛向美好明天!
知易難行的奧妙就在于‘堅持’,‘堅持’多么簡單的兩個字,他成就了多少偉大的人物,‘堅持 ’多么簡單的兩個字,他又毀掉了多少人.
現(xiàn)在的我們造就未來的我們,未來的我們檢驗過去的我們.當初,我們成為白天鵝的時候萬不可目中無人,因為過去的我們也曾經(jīng)被嘲笑過,被侮辱過,這又有什么值得驕傲的呢?
說起丑小鴨,我們再熟悉不過了,它是一個從絕境中奮起的典型;那受人欺辱的日子里,他站起來了,向著自己的夢想走去。
想起丑小鴨,想必大家肯定為它的苦難生活流一番眼淚。丑小鴨它是一只堅強的小鴨,在歷盡千辛萬苦之后終于變成了白天鵝。那是它心中的理想支持著它,讓它與命運做斗爭,與死神抗擊到底。在家里,在蘆葦叢中,在灌木叢,在沼澤地,在農(nóng)家小院……它處處受嘲笑,受欺侮,但它絲毫沒有灰心喪氣,始終不屈不撓地奮斗,最終靠自己有力的翅膀飛向自己最美好的未來。丑小鴨成為了美麗的天鵝,難道不是靠自己的努力嗎?
上書,仔細想想,現(xiàn)在的我不正是一只丑小鴨嗎?不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹?我應該向丑小鴨學習,學習它那種不屈不撓和樂觀的精神。所謂“有志者,事竟成”。我應該有自己的一份理想,一個目標,做一個全新的自我,為美好明天打一個自信的鉤。我也要向丑小鴨那樣,有著最真實的自我,渴望自由,在碧海云天下享受知識的樂趣,讓它在我手中靈活運用。我要飛,飛向自己的天地;我要飛,飛向成功的天堂;我要飛,飛向哪個沒有實現(xiàn)于夢想的世界。我要飛,飛,飛,追,追,追,永遠排在最前的行列中。我要像丑小鴨一樣飛起來。我相信,我一定能帶著祖國的希望,父母的期望,老師的愿望,飛向美好明天!
知易難行的奧妙就在于‘堅持’,‘堅持’多么簡單的兩個字,他成就了多少偉大的人物,‘堅持 ’多么簡單的兩個字,他又毀掉了多少人.
現(xiàn)在的我們造就未來的我們,未來的我們檢驗過去的我們.當初,我們成為白天鵝的時候萬不可目中無人,因為過去的我們也曾經(jīng)被嘲笑過,被侮辱過,這又有什么值得驕傲的呢?
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