幼兒園小班入廁兒歌

我也是一位小班幼兒的家長。我覺得這帆世沒沖喊什么可寫的，主要寫寫孩子在家的表現(xiàn)，以及孩子對幼兒園所學(xué)知識的掌握情況。還有就是你自己感覺孩子性格上的一些薄弱項，可以提醒老師多注意我們的孩子等等態(tài)判肢……也正所謂家園互動。讓老師更好更全面的了解孩子，家長也可以通過此項工作更加實際地配合老師的教學(xué)工作！

答-這是字義的差別。入---走入--走進。如--如果--如實--如是。

是說給小朋友講嗎？那就是要要求他們不得擁擠，排隊進行，瓷磚地面要注意慢點走以防滑倒。
但是我覺得這個教育還是要在日常生活中實際訓(xùn)練。首先請幼兒分批入廁，老師要在旁觀察，預(yù)防突發(fā)事件，然后對于那些尚不會自己穿脫褲子的幼兒要認真指導(dǎo)幫助。

首先：觀察、了解托班幼兒入廁的問題，不良習(xí)慣教師應(yīng)尊重幼兒，給幼兒一個平等和諧、寬松的心理氣氛，讓幼兒真實的內(nèi)心世界得到發(fā)展，形成積極心態(tài)，形成積極心態(tài)，形成教師信任和同伴友愛的態(tài)度，不要求，不指責(zé)，不干擾幼兒情緒，觀察每一個幼兒最自然的狀態(tài)入廁，最真實的常態(tài)表現(xiàn)，同時教師有心記錄，總結(jié)存在的問題。
　　1、父母抱著解便，坐痰盂解便。
　　2、解便不會下蹲。
　　3、不會脫褲子。
　　4、對男女性別認識不清楚。個別女小朋友學(xué)男小朋友解便。
　　5、有大便媽媽又不在害怕，不愿意告訴別人。
　　6、有的幼兒夾尿，有的總認為自己夾了尿不濕，站著尿。
　　7、有多數(shù)幼兒便后，沒有洗手的習(xí)慣，有的洗手感覺好玩。
　　其次：個別現(xiàn)象與普通現(xiàn)象進行不同凳早方法引導(dǎo)由于托班幼兒年齡小，心理、生理發(fā)展特點，最喜歡游戲，教師方法從游戲開始，就整體而言，是普通教育與個別教育相結(jié)合的方法。
　　從普遍教育最基本的入廁行為入手，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過區(qū)角活動，投放跳跳虎入廁圖片、木偶、故事、磁帶、電教，增強幼兒公共道德、文明，懂禮貌意識，在活動中，讓幼兒大膽講述小貓、肚子疼了，它想要怎樣了，文文大聲說它要上廁所尿尿，解便，大家認為她說對了歡迎她。我又問為什么有的小朋友站著解便，有的小朋友蹲下解便呢？告訴小朋友，分男小朋友和女小朋友，并在廁位上貼上性別標記，講清男女性特征，應(yīng)該男女入廁個入其位。由于幼兒穿的棉褲，毛線褲脫穿不會，我們每天堅持為托班幼兒穿脫
　　褲子解便。同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確下蹲方法，將文彤，剛來園不會下蹲解便在老師引導(dǎo)下彤彤會正確下蹲解便了，進步很大。
　　隨時了解每一個幼兒解便情況時間，在午睡保證幼兒睡覺時間，準確叫每個幼兒解便，保持床、身上不打濕，干凈衛(wèi)生。
　　教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造寬松自由的的氛圍，讓幼兒知道有便及時去，隨時去解便，告知幼兒有困難一定要告訴老師，老師和媽媽一樣。當(dāng)幼兒把大小便尿到褲子里時，老師更要熱情，溫和告訴他，不要害怕，老師會幫助你，一會就洗干凈了，換上干凈的衣褲。這時教師可以與幼兒談話，問一問，寶寶打濕褲子，是不是很難受，很涼，很濕，很臭，下次有便，一定要告訴老師，我?guī)椭?，上廁所好嗎？在與幼兒對話的同時，拉近了幼兒和老師的距離，增強了幼兒與教師的情感。在各項游戲活動中，教師要不斷觀察幼兒情緒，有哭了，呆呆不動，面目沒表情，不玩玩具等，應(yīng)該及時去關(guān)心幼兒引導(dǎo)幼兒，讓幼兒能大方，高興的告訴老師，我需要幫助上廁所了。
　　教師有心注意觀察膽小的幼兒，不敢獨自上廁，有的入廁時聽到水流聲，嚇得往外跑，我就給他們講水管的構(gòu)造，用處。讓幼兒多聽，多看，聽慣了就不怕了，對待膽小幼兒，多關(guān)心，多鼓勵，領(lǐng)她上廁所，看著他們上廁所，給他一個逐漸適應(yīng)時間。
　　對于幼兒來哪粗吵說，最喜歡把廁所門關(guān)上拉，開玩笑。教師應(yīng)以幼兒好奇、好玩天性，引導(dǎo)幼兒走入廁路線，出廁都走單行道，避免幼兒碰撞、推拉、擁擠，引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓，排隊，不大聲喧嘩。經(jīng)過一段時間反復(fù)教育，多數(shù)幼兒能按照要求逐漸形成了習(xí)慣，個別幼兒時聽，時不聽，這就需要教師耐心講道理，對這樣的幼兒要及時表揚、鼓勵，幼兒一點細小進步，讓幼兒不良行為，終于逐步糾正。
　　幼兒逐步學(xué)會正確入廁同時教會幼兒正確洗手方法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、圖片、游戲、兒歌、木偶等，讓幼兒知道飯前便后洗手，幼兒學(xué)會了“娃娃哭了不好看”“小手真干凈”打開水龍頭，濕濕手，擦肥皂，搓手心搓手背，清干凈，捧捧水，清龍頭，關(guān)龍頭，擦干凈，我的小手真干凈。對于便后不洗手的幼兒，多多講解便后洗手的道理，及時李侍引導(dǎo)幼兒洗手，節(jié)約用水，從小養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。
　　第三：及時與家長溝通、配合和鞏固我們教育成果。
　　托班幼兒從不同的家長生活環(huán)境習(xí)慣來到幼兒園，教師在培養(yǎng)幼兒的良好的入廁、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，生活方式，很需要經(jīng)常與家長溝通，引導(dǎo)建議家長在家庭日常生活中做好表率，配合和鞏固幼兒在園學(xué)習(xí)的吃飯、入廁、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、游戲等良好的生活習(xí)慣加以鞏固形成。教師應(yīng)了解幼兒家庭情況，針對個別家庭，宣傳幼兒衛(wèi)生保健知識，糾正家長對幼兒包辦、代替、遷就等不正確的教育方法，定時、定期每天記錄幼兒大小便情況，滿足家長需求。
　　引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法，在一日生活各個環(huán)節(jié)中堅持、認真、做到飯前便后洗手，正確入廁，飯后漱口擦嘴，堅持個人衛(wèi)生勤剪指甲，勤換衣，培養(yǎng)幼兒活潑、大方、開朗，讓幼兒真實內(nèi)心世界得到發(fā)展，形成積極向上的生活態(tài)度，有利于幼兒帶來愉悅的心情，有利于幼兒心理生理健康，有利于幼兒自信成功感的體驗。
　　總之，在引導(dǎo)托班幼兒正確入廁的實踐中作為教師的我有了同樣的進步，堅持、鼓勵、獎勵向全班宣傳做得好的小朋友，注意個別差異，采取不同方法措施，用關(guān)心、愛護平等等信任態(tài)度對待每一位寶寶，決不能責(zé)罵、苛求幼兒，給幼兒留下陰影，以情感，促進教育，用愛心和潛移默化逐漸深入，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中，幼兒審美道德，理智融為一體，理性活動，意志活動與情感活動，同步進步，使幼兒學(xué)的知識經(jīng)驗、技能內(nèi)化成素養(yǎng)、習(xí)慣。使幼兒自由、自主輕松愉快中積極主動參與活動，促進幼兒健康發(fā)展，使幼兒在活動中學(xué)會生活，學(xué)會做人。

必須規(guī)定大半的幼兒每天上廁所的，因為我們的孩子如果不經(jīng)常的上廁所，而且沒有規(guī)律的話，十分容易引起便秘的，前清所以為啟沒了讓孩悄悔納子生活有規(guī)律，必須要教育他上廁所。

什么也不要寫，男廁就貼灰太狼的海報；女廁就貼喜羊羊的海報，你寫得再多小朋友們也不識字。

這個不用寫教案，每天跟小朋友說就好了，要每天都說，不然他們記不住，我的經(jīng)驗

根據(jù)不同年齡段幼兒的生理、心理特點，有計劃的逐步培養(yǎng)。如：培養(yǎng)2歲幼兒知道有需要時及時告訴老師，尿或拉褲子后及時告知老師幫忙清理干凈；3歲開始培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力，如練習(xí)自己穿脫褲子等；4歲幼兒開始學(xué)習(xí)大小便后自己清理清潔，教師檢查是否擦干凈，如需要，要幫助孩子擦干凈；大班幼兒很少尿褲子或尿床，萬一發(fā)生，要替孩子保守秘密，淡化處理。大班應(yīng)做到男孩女孩分廁，知道保護自己隱私部位。幼兒園時期，任何時候都要允許孩子隨時入廁，不能憋尿。習(xí)慣的培養(yǎng)是長期堅持的結(jié)果，如幼兒明顯不能達到同年齡段能力水平，可考慮是否生理和病理因素，應(yīng)及時就醫(yī)。

建議分開
幼兒園健康課程當(dāng)中就有認識自我性別的課程

洗手 1．在保教人員提醒下知道飯前、便后及手臟時洗手。2．在保教人員幫助下，知道洗手前要挽袖子。3．能在保教人員的提醒和幫助下洗凈雙手。 1．洗手前會挽袖子，洗手時不玩水、不玩香皂，節(jié)約用水。2．飯前、便后及手臟時能主動洗手。中班洗手方法基本正確，大班洗手方法正確。3．能有秩序地洗手。 1．幫助、指導(dǎo)幼兒挽袖子，防止衣袖弄濕。2．幫助幼兒打開水龍頭并調(diào)至合適的水流。3．關(guān)注幼兒洗手過程，可和幼兒一起洗手。 1．提醒幼兒在洗手時保持安靜有序，發(fā)現(xiàn)有打鬧、玩水等情況，及時提醒和糾正。2．提醒幼兒用正確方法洗手，