有關(guān)挫折的幼兒歌謠

三歲的雯雯在幼兒園的時候就不高興，小臉一直板著，媽媽去接的時候，也沒有像往常一樣高興地出來喊媽媽，而是拿著書包一步一步地往外挪，老師們太忙了，雯雯媽媽也不好當(dāng)場就問孩子怎么了，就領(lǐng)著孩子回家了。孩子一路上比較沉默，媽媽怎么逗都不說話，到了家更是如此，一個人默默地玩玩具，顯得特別失落。

雯雯媽媽把這件事告訴了爸爸，爸爸建議一定要讓雯雯說出不高興的原因，否則也沒辦法對癥下藥。雯雯媽媽就先給幼兒園老師打了一個電話，得知雯雯在幼兒園跟一個小朋友爭玩具的時候哭了，可是當(dāng)時老師也對他們進行了引導(dǎo)，后來也玩的好好的呀，沒發(fā)現(xiàn)什么不開心的啊。雯雯媽媽掛了電話，就想從女兒那里找突破口。

她把女兒叫到房間，蹲下跟女兒說話，“告訴媽媽，今天有不開心的事情嗎？”，女兒還是不說，媽媽就有點著急了，“你為什么總是不高興呢？你趕緊告訴媽媽呀，小孩子就應(yīng)該高高興興的，你總是這樣到底是為什么呢？”，結(jié)果雯雯果然哭了，是被媽媽逼哭得，最后也沒說為什么不高興，這讓爸爸媽媽郁悶半天。

第二天雯雯說什么也不去幼兒園了，問不出原因只是哭鬧，爸爸媽媽就對她說，“你是大孩子了，幼兒園必須要去的，去也得去，不去也得去，除非你說出為什么不去幼兒園的理由”，說完就拽著孩子去上學(xué)了，一整天雯雯媽都提著心，恐怕女兒不適應(yīng)，給老師打電話，老師說孩子情緒確實比較低落，可是原因不太清楚，除非她自己可以消化這些負面情緒，不然老師和家長都沒有辦法。

對于雯雯這種情況，明顯是在幼兒園受到了挫折，可能是孩子表達能力有限，有可能是孩子不想說，對于雯雯的這種情況，爸爸媽媽的引導(dǎo)方式明顯做錯了，逼問孩子不高興的理由，堅持讓孩子去幼兒園，這兩件事都做的不太恰當(dāng)，這也是理智父母最常犯的毛病，處理的方式太痕跡化，也太死板，最終沒有取得理想的效果，孩子的不良情緒并沒有得到釋放。那么正確的方式應(yīng)該是什么呢？

首先，如果孩子說出不高興的原因，爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子，并趁機對孩子進行正確的疏導(dǎo)?？墒侨绻⒆硬幌胝f出原因，爸爸媽媽就不要強行逼問，越是這樣事情反而會越糟。正確的方式是有意地讓孩子發(fā)泄這種不良情緒。如何發(fā)泄呢，絕對不是又哭又鬧，而是通過找到孩子感興趣的點，引導(dǎo)孩子的情緒往積極這一面來，讓孩子通過其他開心的事，忘掉這種不舒服的情緒，緩沖他的不高興，這就像有的人，在經(jīng)受了很大的挫折后，會出去旅旅游散散心，借此療傷，回來后就很快調(diào)整了狀態(tài)，又接著回歸到正常的工作和生活中去。孩子也一樣，用一種快樂的情緒覆蓋負面的情緒，等孩子情緒好的時候，再適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，孩子的問題也會迎刃而解。其實父母可以從側(cè)面了解孩子不高興的原因，連續(xù)地觀察幾天，如果后面都沒事了，可能孩子的情緒是突發(fā)情況，慢慢就會沒事了。

再者，孩子不喜歡去幼兒園的時候，爸爸媽媽要趁機了解，可以等孩子情緒好的時候再去。強硬地要求孩子必須去，這就是在拿規(guī)矩跟孩子硬碰硬，退縮的是孩子，跟著退縮的也是孩子對父母的信任和依賴，孩子的負面情緒會越積越多，上面的引導(dǎo)方式不正確，就會直接導(dǎo)致下一點存在更多的問題，孩子的不良情緒總會有爆發(fā)的時候，其實跟父母處理問題太理智也有很大的關(guān)系。

太理智的父母不一定教育出好的孩子，父母在教育孩子過程中，要靈活的把握，不要上綱上線，孩子才會快樂地成長，您說呢？

挫折教育對幼兒的重要性介紹如下：

挫折教育的目的和意義是讓孩子在體驗中學(xué)會面對困難并戰(zhàn)勝挫折,培養(yǎng)孩子的一種耐挫折能力。他不僅包括吃苦教育、生存教育、社會教育、心理教育,也包括獨立、勇氣、意志及心理承受力等方面的培養(yǎng)。

對于孩子來說，由于處于身心發(fā)展時期，他們的生理、心理都發(fā)生著巨大變化，很容易受到挫折。常見的心理挫折有學(xué)習(xí)挫折、交往挫折、情感挫折等。

1、學(xué)習(xí)挫折

由于學(xué)習(xí)上的失敗或偶爾失敗而給孩子造成的心理障礙就是學(xué)習(xí)挫折。

2、交往挫折

由于在人際交往中感到不適、惶恐，害怕與人接觸。這種情緒體驗就是交往挫折。

3、情感挫折

朋友之間的交流、溝通、可以獲得情感滿足。當(dāng)朋友欺騙了自己，或是背叛了自己，因為朋友之間的變故而造成情緒、情感波動就是情感挫折。

談幼兒的挫折教育

所謂挫折教育，是指在正確的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設(shè)或利用某種情景， 提出某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能 力，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志。

對幼兒進行挫折教育是可行的。幼兒已有了一定的體力，也具備了 一定的與人交往的能力，這就使幼兒有可能去面對一定的困難并依靠自己的努力去克服一些困難。而且，從小 讓孩子經(jīng)歷一些挫折，受到一些磨練是很有必要的。人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的困難和挫折，孩子畢竟要長大， 將來必定要自己去面對社會，面對人生。

因此，對于父母來說，要讓孩子漸漸地學(xué)會獨立面對生活中的一切， 不能什么事情都包辦代替。要知道，幼兒遇到的困難和挫折大都是日常生活中的“小事”，絕大多數(shù)困難依靠 孩子自己的努力是能夠克服的，因此我們應(yīng)該相信孩子的意志和能力。